江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳冬芹

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，不僅要讓他們掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要提高他們運(yùn)用詞匯的技能，使他們?cè)诖_定了作文主題之后，能用優(yōu)美流利的語(yǔ)言進(jìn)行描述。在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們通過寫作的過程中抒發(fā)情感、大膽想象，快樂地投入到作文中，提高寫作能力，從而能喜歡上作文課，并主動(dòng)探究寫作方法，促進(jìn)作文教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)開放性的作文要求，激發(fā)寫作興趣

小學(xué)生的個(gè)性活潑，他們對(duì)有趣的事物感興趣。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師給學(xué)生布置作文題目后就讓他們開始寫作。在寫作時(shí)，學(xué)生受到的限制太多，可以選擇的素材有限，寫出來(lái)的作文千篇一律，有的學(xué)生為了使作文更加感人，編造出很多不實(shí)的內(nèi)容。在素質(zhì)教育過程中，要實(shí)現(xiàn)作文的有效教學(xué)，教師要考慮學(xué)生的興趣特點(diǎn)，不規(guī)定作文題目，讓學(xué)生在開放性的作文要求下寫作，提高他們的寫作興趣。在沒有束縛的寫作過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠活躍起來(lái)，他們能從不同的角度選擇寫作素材，寫出有新意的作文。例如，在讓學(xué)生寫有關(guān)夏天的作文時(shí)，學(xué)生可以從自己的生活感受出發(fā)進(jìn)行寫作，有的學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了夏日天氣炎熱，有的學(xué)生描寫了夏天游泳的經(jīng)過和樂趣，有的學(xué)生描寫了夏天的景色，還有的學(xué)生描寫了夏日暴雨的情景。從不同的角度寫自己感受最深刻的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在文字中滲透自己的情感，寫出充滿真實(shí)情感的作文。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)創(chuàng)作積極性

在小學(xué)作文教學(xué)中，生活是學(xué)生寫作的素材來(lái)源，只有用心體驗(yàn)生活，用心體會(huì)生活中的人和事，學(xué)生才能獲得深刻的感受。在寫作文時(shí)，從生活中選擇相關(guān)素材，學(xué)生才能寫出真情實(shí)感的作文。為了讓學(xué)生獲得生活素材，教師在開展作文教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過情境想到自己經(jīng)歷的事情，這時(shí)再讓學(xué)生寫作，他們能把生活中發(fā)生的事情經(jīng)過詳細(xì)地描寫出來(lái)，并把人物的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)寫出來(lái)，使作文結(jié)構(gòu)完整、條理清晰。例如，在讓學(xué)生寫《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》的作文時(shí)，教師可以選擇兩個(gè)學(xué)生，讓他們分別扮演“媽媽”和“孩子”，表演幫“媽媽”做家務(wù)的情境。在表演過程中，“孩子”幫“媽媽”掃地、擦桌子，給“媽媽”洗菜、做飯，還給“媽媽”按摩。通過觀看表演，把學(xué)生的心帶到了家庭生活中，讓他們回憶起幫媽媽做家務(wù)時(shí)的情境，然后進(jìn)行寫作，學(xué)生能夠在作文中詳細(xì)描寫做家務(wù)的經(jīng)過，還能把對(duì)媽媽的愛融入文字中，使寫出來(lái)的作文更感人。

三、加強(qiáng)教師指導(dǎo)，掌握寫作方法

小學(xué)生寫不好作文的原因之一就是沒有掌握寫作方法，在教師布置了作文要求后，不知道怎么下筆，寫出來(lái)的作文沒有條理性，有的段落和主題不相關(guān)。要提高學(xué)生的寫作能力，使他們寫出優(yōu)秀的作文，教師需要對(duì)他們的寫作方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握正確的寫作方法，選擇和作文題目相關(guān)的素材，主次分明地完成作文。例如，在讓學(xué)生寫《我的……》的人物作文時(shí)，教師可以讓學(xué)生在開頭部分介紹自己所寫的人物，描寫人物的外貌、衣著及有特點(diǎn)的語(yǔ)言和行為。在中間部分寫一件印象深刻的事來(lái)反映自己和所寫人物之間的情感。在結(jié)尾部分，要采用和開頭呼應(yīng)的方式，點(diǎn)明主題，突出作文要寫的內(nèi)容。掌握了寫作方法后，教師還可以教給學(xué)生寫作文提綱的方法，讓他們?cè)趯懽髑巴ㄟ^分析作文要求選擇要寫的作文內(nèi)容，定好作文主題，然后列出提綱，把要寫的段落用概括性的語(yǔ)言寫到提綱中。通過寫作文提綱，學(xué)生能夠理清思路，選擇和主題相關(guān)的素材，使每個(gè)段落都緊扣作文主題，寫出優(yōu)秀的作文。

四、勤寫多練，提高寫作能力

學(xué)生掌握了豐富的寫作素材后，還要多進(jìn)行寫作練習(xí)，才能使寫出的作文語(yǔ)言優(yōu)美，選材扣題，寫出真正的好作文。因此，在進(jìn)行練筆時(shí)，教師要通過多種方式激發(fā)他們的寫作動(dòng)力，讓他們快樂地完成寫作練習(xí)，提高寫作能力。（1）寫觀察日記。觀察日記是記錄觀察事物的方式，通過觀察，學(xué)生能夠用心感受事物的特點(diǎn)，用心思考，使他們獲得更多的感悟。在寫觀察日記時(shí)，寫作內(nèi)容不受束縛，更容易激發(fā)學(xué)生的積極性，他們會(huì)選擇自己喜歡的事物認(rèn)真觀察，如有的學(xué)生選擇觀察喜歡的花朵，有的學(xué)生選擇觀察自己的好朋友，有的學(xué)生選擇觀察喜歡的文具等。確定了觀察的事物后，學(xué)生能夠從多個(gè)角度來(lái)觀察事物，對(duì)事物進(jìn)行全方位的了解，在寫作時(shí)能夠生動(dòng)深刻地刻畫事物，提高他們的寫作能力。（2）寫讀書筆記。在提高學(xué)生寫作能力的過程中，教師要注重閱讀對(duì)學(xué)生起到的重要作用，規(guī)定每天閱讀一篇美文，并寫出讀書筆記。學(xué)生在閱讀中遇到的好詞好句可以寫到讀書筆記中，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句子的構(gòu)成方法，并通過仿寫掌握這些句子的寫作方法。在讀書筆記中，學(xué)生還可以寫文章的主要內(nèi)容和閱讀感受。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生積累的好詞好句越來(lái)越多，運(yùn)用語(yǔ)言的能力也得到有效提高。（3）寫生活隨感。生活隨感是學(xué)生寫對(duì)所見所聞的感受，在寫的過程中，學(xué)生不僅要把見聞寫下來(lái)，還要寫出自己的理解和感受，這個(gè)寫作活動(dòng)包括了想象、思考、引申等思維活動(dòng)，有利于促進(jìn)寫作能力的進(jìn)一步提高。例如，在馬路上看到有行人闖紅燈時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)此事寫一篇隨感，把對(duì)違反交通規(guī)則的感受寫出來(lái)；寫看到教師表?yè)P(yáng)了上課認(rèn)真發(fā)言學(xué)生的感受；寫爸爸媽媽誤會(huì)了自己的感受……通過寫隨感，學(xué)生思考的深度不斷增加，能夠?qū)懗錾羁痰淖魑膬?nèi)容，使他們的寫作能力大大提高。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要始終立足于發(fā)展學(xué)生的寫作能力，從生活入手開展寫作教學(xué)，給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，讓他們用多種方式進(jìn)行練筆，通過練習(xí)，使學(xué)生的寫作能力逐步提高，寫出優(yōu)秀的好作文。在學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣后，教師要對(duì)他們的寫作方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)作文教學(xué)的有效進(jìn)行。