江西省撫州市南豐縣白舍鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙山西

小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要開(kāi)展多元化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們主動(dòng)通過(guò)多種途徑積累寫(xiě)作素材，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握寫(xiě)作方法，在交流合作中拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，提高他們的寫(xiě)作能力，讓作文教學(xué)在學(xué)生的積極寫(xiě)作中高效進(jìn)行。

一、以生活為寫(xiě)作媒介，激發(fā)寫(xiě)作興趣

興趣是讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作的內(nèi)在因素，學(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生興趣，會(huì)始終用主動(dòng)的心態(tài)來(lái)完成教師布置的寫(xiě)作任務(wù)，通過(guò)認(rèn)真分析題目、認(rèn)真選材來(lái)完成作文。在主動(dòng)意識(shí)下，學(xué)生能在寫(xiě)作中抒發(fā)自己的情感，感受到寫(xiě)作的快樂(lè)，從而寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。在讓學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，教師要結(jié)合生活中他們感興趣的事物來(lái)開(kāi)展寫(xiě)作，讓他們能夠找到相關(guān)的寫(xiě)作素材，積極投入到寫(xiě)作中。例如，教師可以給學(xué)生布置《我喜歡……》的作文題目，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和生活感受來(lái)選擇所寫(xiě)的內(nèi)容。有的學(xué)生寫(xiě)了喜歡的小動(dòng)物，有的學(xué)生寫(xiě)了喜歡吃的東西，還有的學(xué)生寫(xiě)了喜歡和爸爸媽媽一起去旅游。作文內(nèi)容的選擇性較大，給學(xué)生提供了充分的發(fā)揮空間，他們能結(jié)合生活經(jīng)歷來(lái)確定作文題目，把生活中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)到作文中，激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性，對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、學(xué)會(huì)觀察，獲得豐富的寫(xiě)作素材

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的重要途徑。通過(guò)觀察，能夠提高學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知，增加他們對(duì)各種事物的了解。在小學(xué)作文教學(xué)中，觀察占據(jù)著重要的地位，學(xué)生只有用心觀察，才能掌握生活中熟悉事物的特點(diǎn)，在寫(xiě)作時(shí)才能夠把事物詳細(xì)地描寫(xiě)出來(lái)，使所寫(xiě)事物的形象躍然紙上，提高作文的感染力。在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，教師要注重啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握觀察方法。例如，在觀察人的時(shí)候，讓學(xué)生先觀察人的外貌特點(diǎn)，然后觀察行為動(dòng)作和語(yǔ)言特點(diǎn)。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的內(nèi)容把人物刻畫(huà)得更真實(shí)形象。通過(guò)認(rèn)真觀察，學(xué)生能夠從生活中獲得更多的發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)生活中事物的認(rèn)知，為寫(xiě)作積累豐富的素材。

三、合作討論，拓展寫(xiě)作思路

在作文教學(xué)中，教師布置了寫(xiě)作要求后，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)不知道從哪方面入手進(jìn)行寫(xiě)作，限制了他們的寫(xiě)作思路。在對(duì)作文要求進(jìn)行分析時(shí)，教師可以組織學(xué)生合作討論，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生之間的討論，一些不知道如何下筆的學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)，找到不同的寫(xiě)作思路，讓他們順利完成作文。例如，教師讓學(xué)生寫(xiě)《快樂(lè)的暑假生活》時(shí)，組織他們進(jìn)行交流討論，他們有的想寫(xiě)在暑假中到老家的田地里干活，有的想寫(xiě)假期學(xué)游泳，有的想寫(xiě)假期去旅游，還有的想寫(xiě)假期跟著媽媽學(xué)做飯……在學(xué)生的交流討論中拓寬了他們的思路，能結(jié)合作文要求認(rèn)真選材，寫(xiě)出緊扣主題的優(yōu)秀作文。

四、創(chuàng)新作文形式，發(fā)展創(chuàng)新思維

在小學(xué)作文多元化教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新作文形式，打破傳統(tǒng)作文教學(xué)方式，采用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們喜歡寫(xiě)作，積極投入到各種形式的練筆過(guò)程中，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)語(yǔ)文創(chuàng)新思維的發(fā)展，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。在創(chuàng)新作文形式時(shí)，教師可以采用以下方法：

1.利用圖畫(huà)進(jìn)行練筆

通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容結(jié)合想象進(jìn)行寫(xiě)作，能夠讓學(xué)生寫(xiě)出豐富的內(nèi)容。在選擇插圖時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的興趣，給他們選擇趣味性的卡通畫(huà)，讓他們根據(jù)畫(huà)上的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，讓寫(xiě)作成為一種精神享受活動(dòng)，提高他們的寫(xiě)作熱情。在學(xué)生完成圖畫(huà)作文后，教師可以把他們一學(xué)期完成的圖畫(huà)作文裝訂到一起，制成一本“圖畫(huà)書(shū)”，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀過(guò)程中產(chǎn)生自豪感，激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性。

2.利用連環(huán)畫(huà)練筆

連環(huán)畫(huà)是小學(xué)生所喜愛(ài)的，一邊閱讀一邊看其中有趣的圖畫(huà)。在作文教學(xué)中，教師可以把連環(huán)畫(huà)引入其中，讓學(xué)生自己創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。為了寫(xiě)出獨(dú)一無(wú)二的連環(huán)畫(huà)，學(xué)生需要從新的角度進(jìn)行思考和創(chuàng)作，畫(huà)出精美的圖畫(huà)，寫(xiě)出有趣的故事內(nèi)容，讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中體會(huì)到寫(xiě)作的快樂(lè)。

3.利用童話(huà)故事練筆

童話(huà)故事是小學(xué)生從小就接觸的，讓他們自己寫(xiě)童話(huà)故事，能提高他們的積極性，在大膽想象中進(jìn)行創(chuàng)作，寫(xiě)出具有童真童趣的童話(huà)故事。通過(guò)多樣化的練筆，作文教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，能讓學(xué)生主動(dòng)參與到寫(xiě)作中，通過(guò)練習(xí)提高他們的寫(xiě)作能力。

五、閱讀和寫(xiě)作結(jié)合，提高寫(xiě)作能力

閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。在作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀能力，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，為他們的寫(xiě)作提供保障。在閱讀過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種題材的文章，如記敘文、說(shuō)明文、議論文、詩(shī)歌等，讓他們學(xué)習(xí)這些題材的寫(xiě)作方法。在閱讀中，學(xué)生接觸到了中外名著，可以拓寬他們的知識(shí)面，讓他們?cè)谖幕障绿岣呃斫饽芰?，掌握豐富的好詞好句，并把這些詞語(yǔ)和句子運(yùn)用到寫(xiě)作中，為他們的作文潤(rùn)色，使寫(xiě)出來(lái)的作文更加生動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)閱讀和寫(xiě)作的有效結(jié)合，學(xué)生還要進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，仿寫(xiě)文章的句子、段落，模仿文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。通過(guò)不斷的仿寫(xiě)，學(xué)生從閱讀中學(xué)到的好詞好句和寫(xiě)作方法得到了內(nèi)化，提高了寫(xiě)作技能。從仿寫(xiě)作文開(kāi)始逐步掌握寫(xiě)作方法，最終實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)作，學(xué)生的寫(xiě)作能力獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容生動(dòng)的優(yōu)秀作文。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，是他們語(yǔ)文知識(shí)和情感的抒發(fā)，是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師要從激發(fā)寫(xiě)作興趣入手，讓學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作，在觀察中掌握事物的形態(tài)特征，收獲豐富的寫(xiě)作素材，在合作討論中拓寬思路，確定寫(xiě)作方向，通過(guò)閱讀積累語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。在多元化的教學(xué)中，學(xué)生從低效寫(xiě)作上升到高效寫(xiě)作，使他們運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力獲得提高，促進(jìn)了高效作文課堂的構(gòu)建。