江蘇省阜寧縣郭墅中心幼兒園 周 鳳

幼兒教育對學生的未來發(fā)展和學習具有一定影響，能夠不斷提升幼兒的情感和人格魅力?，F(xiàn)在幼兒教學的不斷創(chuàng)新和完善成為主流，游戲化教學是現(xiàn)在幼兒教學的主要手段，教師對其不斷組織和創(chuàng)新，強化教學思想和意識。在幼兒教學中，通過游戲化形式吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒探索知識的主觀能動性，使得幼兒能夠在歡樂的游戲中感受和體驗知識，增強幼兒之間的交流和互動，促進幼兒學習，通過對游戲化教學的不斷開發(fā)，提升幼兒教學課堂的活躍性。

一、幼兒課程游戲化介紹

幼兒課程游戲化不是簡單地指將課程全部轉變?yōu)橛螒颍螒蚧虒W的主要目標是將教學內(nèi)容和游戲有效融合起來，根據(jù)實際教學意義和任務合理組織，使得幼兒能夠在輕松愉快的游戲中學習知識、感受知識、完善自我。游戲教學和傳統(tǒng)教學形式有一定的差異性，為防止在實際教學中滿堂灌輸?shù)默F(xiàn)象，主要以游戲為主進行知識滲透，幼兒在游戲中自然而然地接受知識。游戲教學中，不只是體驗游戲的快樂和喜悅，更是通過游戲感受知識的魅力和熏陶，幼兒在快樂游戲中能夠增強自身的知識，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，使得幼兒在游戲交流中不斷提升各方面能力，為幼兒身體健康成長和心理變化提供有利條件。

二、課程游戲化中教師組織創(chuàng)新方法

1.組織集體游戲教學

（1）集體游戲形式

集體游戲是指所有幼兒能夠在教師的引領下共同參與到游戲中，教師在其中要不斷做好組織者、引導者的角色。教師在設計集體游戲時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，結合實際情況和幼兒身心各方面發(fā)展為其設計一定的游戲教學內(nèi)容。目前集體游戲在幼兒園教學中取得了一定成果，對幼兒學習和掌握知識具有一定作用，幼兒能夠在共同研究和動手操作中學習知識，感受知識帶來的喜悅，促進全體幼兒的全面發(fā)展。

（2）分散游戲形式

現(xiàn)在不僅是集體游戲能夠帶給幼兒不同的感受，促進幼兒的全面發(fā)展，教師組織的分散游戲對幼兒的教育也能起到一定作用，能在一定程度上提升幼兒的思維能力。教師要尊重幼兒的個性化差異，根據(jù)幼兒需求和興趣設計不同的游戲，教師在游戲教學中引導和組織，使幼兒能夠不斷發(fā)散自身的創(chuàng)新能力和獨立能力，從游戲中不斷學習到知識，還能夠在一定程度上提升自身的技能和品質(zhì)等。

2.幼兒根據(jù)資源自主設計游戲

游戲化的中心是幼兒園的幼兒，教師在組織游戲教學時，要善于考查和尊重幼兒的思想和意見，堅決不能從自身的角度去設計游戲。教師要能夠逐步引領幼兒通過對實際生活的觀察來不斷挖掘資源，通過幼兒的想象、創(chuàng)新和研究，自主設計相關游戲化教學內(nèi)容，幫助幼兒建立生活和學習共同結合的局面。在游戲化教學中，教師可以為幼兒提供與實際生活相關的內(nèi)容，吸引幼兒能夠積極加入游戲教學中。比如：教師可以運用生活中的一次性水杯進行創(chuàng)作，引導學生對水杯進行涂色、剪紙包裝、設計等，將水杯變成不同形式的小動物和物品等，教師也可以讓學生運用橡皮泥捏造不同物品，鼓勵幼兒動手和大腦發(fā)散，將生活中的廢物演變成為精彩多樣的小物件。幼兒能夠通過自主研究和設計，將生活中的廢物變?yōu)橛袃r值的物品，從中能夠鍛煉學生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力等，還能夠在一定程度上提升幼兒的剪紙、圖畫、操作、粘貼技能等，教師要引導幼兒善于思考和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒形成廢物利用的好習慣。

3.游戲中進行小組競爭

在對幼兒進行游戲化教學時，教師要適當引入一些競爭，活躍教學氛圍，通過競爭提升游戲教學的趣味性，使得所有幼兒都能夠在課堂中活動起來。幼兒時期除了具有一定好奇、好動心理外，還具有一定的競爭意識，教師要將不同方式的知識結合到游戲競爭中，根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點，提升教學課堂的趣味性。比如：教師教授幼兒動手穿衣時，為能夠激發(fā)幼兒的學習欲望，教師可以將幼兒分為不同小組，教師為幼兒提供彩色的星星，每組完成一個穿衣幼兒，就能夠獲取一枚星星，最后小組獲取星星數(shù)目最多的獲勝，最后一個小組要為大家準備一個表演節(jié)目。這樣充滿趣味性的競爭，能夠提升幼兒的學習效果，使得幼兒在游戲中不斷提升技能和知識，教學氛圍活躍。教師也可以進行繪畫制作比賽、彩泥制作比賽等等，通過具有競爭性的比賽提升幼兒的興趣，增強幼兒學習欲望，促進幼兒學習和發(fā)展，使得游戲化課程更加生動和活躍。

幼兒園教育是人一生中最為基礎的教育，是幫助幼兒形成良好學習習慣和態(tài)度的關鍵，對幼兒未來的學習、性格、品質(zhì)和生活的發(fā)展具有積極作用。所以，教師堅決不能忽略幼兒教育，根據(jù)幼兒發(fā)展情況和實際教學內(nèi)容，不斷組織和創(chuàng)新游戲教學內(nèi)容，尋找適合幼兒發(fā)展特征的游戲教學形式。為幼兒設計良好的游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習的主觀能動性，提升學生學習的興趣，使得幼兒學習更具效果和意義，真正做到讓幼兒在娛樂中學習。