臨猗縣貴戚坊小學(xué) 姚 婷

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，“電子書包”在教育信息化的浪潮中應(yīng)運而生。我們學(xué)校也緊跟網(wǎng)絡(luò)信息化的腳步，將電子書包引入課題，改變了教學(xué)環(huán)境，搭建了一個全方位的高效溝通平臺。

一、“電子書包”改變教學(xué)理念

新的教育理念，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，讓教師時刻注意在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。所以，在這種教學(xué)理念下，學(xué)生的主動性和互動性備受重視。學(xué)生無阻礙的互動在于高互動的環(huán)境，“電子書包”的出現(xiàn)創(chuàng)造了這樣的互動環(huán)境，提升了師生間互動的質(zhì)和量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為個性化學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

二、“電子書包”翻轉(zhuǎn)課堂

電子書包在課堂中展現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，它包含的教學(xué)內(nèi)容豐富，形式靈活生動，可以改變以教師為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生更多體驗學(xué)習(xí)的機會，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間、方法，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強了課堂教學(xué)的容量和效率。

為了讓學(xué)生能體會到在新型學(xué)習(xí)方式下的不同學(xué)習(xí)方法，我大膽嘗試使用電子書包的翻轉(zhuǎn)課堂，在教學(xué)北師大版二年級數(shù)學(xué)《分物游戲》時，我嘗試進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)，因為這節(jié)課主要是讓學(xué)生動手畫、分，在分東西的過程中，讓學(xué)生理解平均分。在這節(jié)除法初始課主要是讓學(xué)生通過動手操作等體會、感知除法的意義，所以電子書包資源豐富、可操作性強、直觀形象等特點，更能展現(xiàn)本節(jié)課的課程特點，讓學(xué)生能在豐富形象的圖形操作中，親身體會到平均分的含義，另外這節(jié)課知識也很簡單，只要學(xué)生能在不斷的分一分的操作中體驗平均分的含義就行，所以我大膽嘗試了課堂的翻轉(zhuǎn)，改變教學(xué)方法，感受不一樣的課堂收獲。

1.情景引入，微課導(dǎo)學(xué)

針對課型及學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了動物們聚會玩分物游戲的情景引入新課，為了和小動物們一起玩分物游戲，我們要學(xué)會如何分東西，播放課堂錄制好的微視頻，讓學(xué)生靜靜地仔細(xì)觀看，記下自己所學(xué)到的知識。

【設(shè)計理念】根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換了教學(xué)方法，把微課引入課堂，學(xué)生在觀看微課的過程中，自主獲取知識，全新的教學(xué)方法，讓學(xué)生有了新鮮感，學(xué)起來更用心，學(xué)起來更有興趣。

2.全班交流，展示收獲

學(xué)生通過觀看微視頻后，交流自己的收獲，通過電子書包隨機抽取、搶答等功能，讓學(xué)生說自己從微視頻中都收獲了哪些知識，看懂了哪些分東西的方法，明白了什么叫做平均分。

【設(shè)計理念】利用電子書包隨機抽取、搶答、評價等功能，讓學(xué)生展示，給學(xué)生留出自我展現(xiàn)的時間和機會，讓學(xué)生表達(dá)自己的收獲，這樣學(xué)生更能感受到自己學(xué)習(xí)主體的地位，自己是學(xué)習(xí)的主人，也關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生會更用心地學(xué)習(xí)，有助于提高課堂效率。

3.動手操作，探索新知

（1）分一分。通過上面的微課學(xué)習(xí)和交流展示，學(xué)生對平均分都有了一定的認(rèn)識和了解，對本節(jié)課的新知也有初步的認(rèn)識和體驗，接下來我利用電子書包的互動題板的功能，設(shè)計了兩個分東西的互動題，讓學(xué)生在分桃子、分蘿卜的過程中，體驗一個一個的分、兩個兩個的分、五個五個的分等不同的分法，進(jìn)一步加深對平均分的理解。

【設(shè)計理念】利用電子書包互動題板的功能，讓學(xué)生通過自己動手拖動鮮活的桃子、蘿卜圖片，分給可愛的小動物們，從感官上讓學(xué)生對分東西這一活動很感興趣，另外可以自由的分給小動物，而且能反復(fù)做，讓學(xué)生能通過多種方法體驗平均分，讓學(xué)生在操作中感悟新知。

（2）畫一畫。接著我拋出一個把15 根骨頭平均分給三只小狗，每只小狗能分到幾根骨頭？沒有實物怎么辦？用你自己喜歡的方法表示出來。截屏發(fā)送這樣一個問題，讓學(xué)生在小機端自由發(fā)揮想象，如何脫離實物，展現(xiàn)自己平均分的方法。學(xué)生在平板上用自己喜歡的方法畫出自己平均分的結(jié)果。然后在大屏幕上展示出孩子們的作品，并讓學(xué)生自己講解，一起交流，學(xué)生學(xué)的津津有味。

【設(shè)計理念】充分利用平板的多種功能，截圖、畫圖、展示、評價等功能，能夠及時形象、真實全面的展示每個孩子的想法，并讓隨機抽取到的學(xué)生講解，學(xué)生自己當(dāng)小老師，感覺更神圣，學(xué)得會特別認(rèn)真，印象會更深刻。

4.課中休息，豐富課堂

在學(xué)生通過動手操作、表達(dá)等環(huán)節(jié)對新知有了很牢固的認(rèn)識和理解后，作為獎勵，讓學(xué)生跟隨大屏幕上的小視頻互動。

【設(shè)計理念】根據(jù)學(xué)生的年齡特點，一節(jié)課四十分鐘的注意力容易分散，在前面高度認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程中，會有學(xué)生已經(jīng)疲倦或沒有學(xué)習(xí)的興趣。這里巧妙設(shè)計一個小獎勵，讓學(xué)生跟隨音樂互動起來，既能讓課堂氛圍輕松，又能讓學(xué)生稍作放松，為下面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.課堂練習(xí)，鞏固提升

給學(xué)生發(fā)送一道動手操作的互動題：放杯子，把15 個杯子放到三層柜子上；再發(fā)送一份課中測試卷，包含兩道客觀填空題，測試學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

【設(shè)計理念】充分利用電子書包的測評功能，通過操作題和客觀題，不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生能更快更好的完成本節(jié)課的練習(xí)，更能讓老師及時了解本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、“電子書包”收獲精彩

電子書包作為一種新型的教學(xué)方法走入教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，功能強大到讓學(xué)生能接受到豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更能全面細(xì)致的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改變了學(xué)習(xí)的形式，改變了師生交流的方法，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)習(xí)有興趣，教師教得輕松，教得有特色，讓老師和學(xué)生都能在全新的形式下互動學(xué)習(xí)，收獲不同的精彩。

總之，電子書包為師生提供了一個開放、互動、高效的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生通過新技術(shù)更好地掌握知識，教師通過使用新技術(shù)產(chǎn)生全新的教學(xué)理念，改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂對課堂教學(xué)效率的提高有著積極的推動作用，能夠更快捷更有效地提高我們的教學(xué)效率。