劉龍亭

（江蘇省徐州市苑山小學(xué)，江蘇徐州 221123）

引 言

閱讀在小學(xué)語文學(xué)科中非常重要，但是從目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)來看，教學(xué)目標與教學(xué)現(xiàn)狀之間的差距還是比較大的，很多小學(xué)生的閱讀能力較差，閱讀速度、理解能力等不是很理想。而小學(xué)生閱讀能力不足所帶來的影響是多方面的，因此提升學(xué)生閱讀能力已經(jīng)刻不容緩。對于小學(xué)語文教師來說，一定要意識到閱讀能力提升的重要性，加強閱讀教學(xué)反思，在把握閱讀教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而切實調(diào)動小學(xué)生閱讀的積極性，擴大學(xué)生的閱讀量，增強其閱讀理解能力。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力提升的意義

首先，語文本身是一門知識性、工具性的學(xué)科，這意味著學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，只有進一步提升學(xué)生的閱讀能力，才能更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。舉例而言，學(xué)生閱讀能力的提升，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)題目含義，從而得出正確的答案。其次，語文閱讀能力的提升，對拓寬學(xué)生視野，擴大知識面有著非常重要的作用。閱讀是小學(xué)生獲得各種知識的重要渠道，小學(xué)生生活經(jīng)驗、社會閱歷等方面相對于成年人來說差了很多。通過大量的閱讀，可以有效地彌補課堂知識的盲區(qū)，讓小學(xué)生獲得更多的知識，更好地去認識社會。最后，語文閱讀能力的提升，有助于小學(xué)生閱讀能力、寫作能力、表達能力等方面的提升，有助于強化小學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時對小學(xué)生情感體悟、品德修養(yǎng)、智力發(fā)展等也有不可替代的重要作用。鑒于閱讀能力提升的重要性，語文教師需要高度重視閱讀教學(xué)，從而做到切實提升小學(xué)生的閱讀能力。

二、小學(xué)語文閱讀能力提升方面存在的不足

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的專業(yè)性、實踐性都很強，不少教師在此方面因為能力、經(jīng)驗等方面的不足，導(dǎo)致了在提升學(xué)生的閱讀能力方面存在很多的問題，筆者將此方面的不足具體歸納為以下幾個方面。

（一）學(xué)生閱讀興趣沒有得到充分激發(fā)

興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能使其更加自覺地進行大量閱讀。但現(xiàn)實情況是學(xué)生閱讀興趣很難得到充分激發(fā)，學(xué)生閱讀興趣不高，閱讀更多的是變成了一項被迫完成的任務(wù)，而不是一種自覺自愿，充分感受閱讀興趣的學(xué)習(xí)行為。這種情況的出現(xiàn)與閱讀教學(xué)方法不夠理想密切相關(guān)，很多時候閱讀教學(xué)方法簡單粗暴，學(xué)生的閱讀興趣不高，從而影響了學(xué)生閱讀能力的提升[1]。

（二）閱讀材料的選擇隨意且閱讀量小

目前，新課改要求小學(xué)階段的閱讀量為不低于15萬字，如此大的閱讀量意味著學(xué)生要選擇非常多的閱讀材料。從目前很多學(xué)校語文閱讀材料的選擇上來看，多數(shù)都是比較隨意的，除了指定的閱讀材料之外，在其他一些閱讀材料的選擇方面，往往比較隨意，沒有考慮到閱讀材料是不是適合這一年齡段的學(xué)生閱讀。另外，就是很多學(xué)生都難以完成如此大量的閱讀，學(xué)生的閱讀時間不夠，閱讀速度太慢，這限制了學(xué)生閱讀能力的提升。

（三）閱讀方法比較單一僵化

從目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法來看，如分享閱讀、分組閱讀、角色扮演等更加有趣的閱讀方法并沒有得到充分的應(yīng)用。目前，閱讀教學(xué)方法基本上就是以領(lǐng)讀、自主閱讀為主。這種教學(xué)方法容易使學(xué)生缺少思考，更多的只是將認識的字讀出來而已，對閱讀材料講述的內(nèi)容沒有深刻的記憶，學(xué)生也沒有相應(yīng)的情感體驗，這樣的閱讀教學(xué)，自然會拖累學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

三、小學(xué)語文閱讀能力提升策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，重心要適度向閱讀能力培養(yǎng)傾斜，要基于閱讀教學(xué)實踐不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、方法，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣，全面地提升學(xué)生的閱讀能力。

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對小學(xué)生閱讀能力的提升具有事半功倍的效果。因此，小學(xué)語文閱讀能力提升的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在小學(xué)生閱讀教學(xué)中，需要注意尋找其興趣點，讓學(xué)生能夠充分感受到閱讀所帶來的樂趣，這樣才能讓學(xué)生主動去閱讀，而不是被迫去閱讀。舉例來說，在小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)方面，可以采用一些正向的激勵措施，讓小學(xué)生體會到閱讀帶來的成就感。另外，小學(xué)生在閱讀方面往往會有很多的不良習(xí)慣。所以，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)方面，重點要幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這一階段閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能持續(xù)提升閱讀能力[2]。

（二）選擇合適的閱讀材料

閱讀材料的選擇對小學(xué)生語文閱讀能力的提升也具有非常重要的影響。鑒于小學(xué)階段閱讀量大，在讓小學(xué)生閱讀完教學(xué)大綱指定的閱讀材料之外，其他閱讀材料的選擇也需要慎之又慎，一定要注意材料內(nèi)容是否合適，難度是否適宜等，這樣才能讓小學(xué)生在閱讀方面做到循序漸進，全面提升其閱讀能力。小學(xué)生一定要進行大量的閱讀，有的內(nèi)容可以精讀，有的內(nèi)容需要背誦，如要求背誦的課文、古詩等都需要爛熟于心，有的內(nèi)容則是要略讀。閱讀材料題材要豐富，天文、地理、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面的內(nèi)容都需要囊括，這樣學(xué)生才能廣泛涉獵各種知識。閱讀材料要有趣，既能讓學(xué)生長知識、長見識，同時也能讓學(xué)生學(xué)到做人做事的道理，這樣的閱讀材料才是有益的。此外，小學(xué)生課外閱讀一定要持之以恒，每天都要讀，要將碎片化的時間充分利用起來，提升閱讀效率。

（三）創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法要不拘泥于一種形式。教師要解放思想，不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，以讓學(xué)生閱讀能力有一個質(zhì)的提升。在閱讀教學(xué)方法層面，可以借助多媒體技術(shù)，制作一些視頻，展示一些圖片等，來讓教學(xué)過程更加有趣，確保提升學(xué)生的專注力。此外，還可以嘗試將分享閱讀、角色扮演、探究閱讀等教學(xué)方法引入學(xué)生閱讀教學(xué)實踐，讓學(xué)生在閱讀中去思考、感悟閱讀材料的內(nèi)容。教師在閱讀教學(xué)中還要增加與學(xué)生之間的互動，要做到換位思考，以更好地去引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，從而提升學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié) 語

總而言之，一定要充分重視小學(xué)語文閱讀能力的提升，在閱讀教學(xué)實踐中，教師要扮演好自身的角色，在明確閱讀教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣以及良好的閱讀習(xí)慣，實現(xiàn)其閱讀能力的不斷提升。