王海霞

（江蘇省海門市育才小學(xué)，江蘇海門 226100）

引 言

所謂體育快樂教學(xué)，就是將學(xué)生的心理健康和身體健康有效地結(jié)合。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，要注意依據(jù)學(xué)生的實際狀況，采用有利于學(xué)生成長和發(fā)展的教學(xué)方法，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識的過程中能夠鍛煉自己的身體，提升身體素質(zhì)?？鞓方虒W(xué)方法可以很好地幫助教師開展課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠輕松地獲取體育知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。本文從以下幾個方面對小學(xué)體育教學(xué)中的快樂教學(xué)方法做了探討。

一、聯(lián)系實際，分析快樂體育教育的基本內(nèi)涵

以體育健康知識技能為主要內(nèi)容，以身體鍛煉為主要方式，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的就是小學(xué)教師在開展體育課堂教學(xué)的過程中需要注意的內(nèi)容。要保證通過課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

我國素質(zhì)教育改革要求學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，提高自身德智體美等方面的素質(zhì)。所以體育教學(xué)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，變得越來越重要。雖然現(xiàn)階段許多學(xué)校已經(jīng)重視體育教學(xué)活動的開展，可是部分教師在組織教學(xué)的過程中采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是片面地對學(xué)生的身體進行鍛煉，而不注重基本知識的講授，忽略學(xué)生在意識、思想、品質(zhì)等方面的提高，學(xué)生的個性得不到發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，在實際的教學(xué)工作中，小學(xué)體育教師要引用新形勢下新的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把快樂體育教學(xué)的思想貫穿于課堂教學(xué)的始終，將課堂教學(xué)的內(nèi)容生動化、形象化、趣味化，幫助學(xué)生輕松、快樂地獲取知識，科學(xué)地提高自身的身體素質(zhì)[1]。

二、結(jié)合理論，淺談快樂體育教育遵循的原則

針對性原則是小學(xué)體育教師在開展快樂體育教學(xué)活動的過程中首先需要注意遵循的原則。大多數(shù)小學(xué)生都具有非常鮮明的特征，活潑好動、容易沖動、興奮、動作準確性和協(xié)調(diào)性比較低是他們最為顯著的特征。體育教師要根據(jù)不同學(xué)生的個性特征來設(shè)計課堂教學(xué)的內(nèi)容，使每位學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)活動中獲取到相應(yīng)的知識。

小學(xué)階段又分為高年級階段和低年級階段，體育教師在對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生進行教學(xué)時，也要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的差異性，從學(xué)生的身心特征出發(fā)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不同問題，采取合理的教學(xué)措施，來開展教學(xué)活動?？鞓方虒W(xué)，就是要讓整個教學(xué)活動充滿趣味性，因此，體育教師還要注意遵循趣味原則來開展課堂教學(xué)活動，采取有趣的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，像游戲法、合作法等形式都能夠起到很好的趣味作用。

另外，尊重學(xué)生的個體意識也是教師在教學(xué)過程中需要注意的內(nèi)容。每位學(xué)生都是單獨的個體，雖然小學(xué)生的思維能力還比較薄弱，可是教師不能夠替學(xué)生做決定，要鼓勵學(xué)生積極表達自己內(nèi)心的想法，個性化地發(fā)展學(xué)生。

三、推動進步，探索快樂體育教育的合理策略

1.建立和諧師生關(guān)系，合理增加師生之間溝通

小學(xué)體育教師在組織快樂教學(xué)的過程中，可以從學(xué)生的情感入手，在增強學(xué)生身體健康的同時增加學(xué)生的情感體驗，在一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中把學(xué)生的創(chuàng)造力充分激發(fā)出來，讓學(xué)生感受到體育這門學(xué)科的魅力。教師作為學(xué)生獲取知識的直接來源，可以在教學(xué)時，用幽默、溫和、活潑的語言來營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，增加和學(xué)生之間的交流。學(xué)生只有充分相信教師，才會接受教師所講的知識。所以教師可以通過建立良好的師生關(guān)系來開展快樂教學(xué)的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。

小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要保持積極的心態(tài)，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠有情感上的共鳴?？鞓方虒W(xué)并不僅僅是對學(xué)生有要求，教師也要不斷地提高自身的教學(xué)水平，尊重每個學(xué)生的差異，保護學(xué)生的個性，和每位學(xué)生都和諧相處，讓學(xué)生充分相信自己。教師要利用課間時間，積極參與到學(xué)生的話題中，真正做到和學(xué)生溝通。比如，教師可以組織足球賽這種團體活動，讓學(xué)生按照身高等情況平均進行分組，教師可以加入相對較弱的一個組，參與到學(xué)生的足球比賽中去，積極地和學(xué)生建立朋友關(guān)系。

2.優(yōu)化體育器材配置，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

器材是體育教學(xué)過程中比較重要的教學(xué)輔助用具。小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，要注意對體育器材的合理選擇，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇合理的體育器材，滿足不同學(xué)生的實際鍛煉需要?，F(xiàn)階段我國很多小學(xué)在開展體育鍛煉活動的過程中，缺乏一定的體育器材，或者說體育器材非常陳舊，并不能滿足學(xué)生的體育活動需求。為了讓學(xué)生能夠通過體育課堂，真正獲取到知識，教師要注意合理地配置體育器材，科學(xué)地提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)校要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，就要盡量地完善體育器材的配備，在課堂教學(xué)的過程中，充分地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，保證體育教學(xué)的質(zhì)量。如果學(xué)校缺乏完善的體育器材，體育教師可以組織學(xué)生動手制作一些簡單的體育器材，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力，還能夠讓學(xué)生感受到體育活動的樂趣。例如，學(xué)生在上體育課時，喜歡喝礦泉水，教師可以組織學(xué)生把不用的礦泉水瓶收集起來，制作杠鈴，還有一些啤酒蓋、橡皮筋等也可以充分利用，簡單地制作毽子。在各種各樣的活動中，學(xué)生和教師之間的距離會慢慢縮短，有利于快樂體育教學(xué)活動的開展。

3.科學(xué)組織體育游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

快樂教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生在快樂中獲取知識。游戲這種教學(xué)模式能夠起到很好的趣味課堂教學(xué)作用。體育教學(xué)過程中引用體育游戲能夠增強課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生自然而然地也會感受到體育這門學(xué)科的魅力所在，所以小學(xué)體育教師要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容合理地設(shè)計體育游戲，在游戲中融入體育知識，幫助學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)鍛煉自己的身體。比如，小學(xué)生的好勝心都比較強，教師可以在設(shè)計游戲時，針對這一特征，設(shè)計“兩人三足”“障礙賽跑”“團體接力”等競賽類活動，讓學(xué)生兩兩分組，根據(jù)自身的實際情況，參與感興趣的活動。通過這樣的方式，塑造學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還可以改善同學(xué)之間的關(guān)系，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)地提高課堂教學(xué)的效果。

結(jié) 語

小學(xué)體育對于學(xué)生來說，是一個可以快樂玩耍、學(xué)習(xí)的課程，所以小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地對體育教學(xué)的模式進行改革，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，把快樂體育的思想貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。在體育教學(xué)的過程中，合理引用快樂教學(xué)這種教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生在獲取知識的過程中提高自身的身體素質(zhì)。因此，體育教師要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗，采取科學(xué)的教學(xué)方法，全面發(fā)展學(xué)生。

[1]沈慶華.激發(fā)課堂活力,開展小學(xué)體育快樂教學(xué)[J].考試周刊，2017,(30):165.