江蘇省宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苗 艷

傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，總是老師講解一些作文的技巧和方法，然后讓學(xué)生去進(jìn)行練習(xí)，這樣的教學(xué)方法教育下，學(xué)生更像是一個(gè)工具而沒有自己的想法，這樣的教學(xué)是沒有意義的，老師應(yīng)該積極改變。生活化作文讓整個(gè)作文教學(xué)變得更加真實(shí)，學(xué)生更加容易接受，也能體現(xiàn)自己的個(gè)性，這樣的教育才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長，所以老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用生活化作文方法來幫助自己的教學(xué)，從而保證學(xué)生的進(jìn)步。

一、高年級(jí)作文教學(xué)存在的問題

作文教學(xué)是語文教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是卻存很多的問題。如學(xué)生不愿意去寫作，作文情感過于單薄和缺乏，老師在指導(dǎo)時(shí)也是墨守成規(guī)等等，這些都影響了作文教學(xué)，也影響了學(xué)生的發(fā)展，老師們應(yīng)該去解決這些問題。

1.學(xué)生習(xí)作興趣缺乏

整個(gè)作文教學(xué)過程和寫作過程都過于枯燥，學(xué)生失去了習(xí)作的興趣，導(dǎo)致學(xué)生不再愿意去接受作文教學(xué)，也不再愿意去進(jìn)行寫作，這樣會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，也不利于整個(gè)語文教學(xué)的發(fā)展。興趣是最好的老師，學(xué)生如果失去了習(xí)作的興趣，自然不愿意去作文，自己的寫作水平怎么可能獲得提高，老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意到這個(gè)問題，及時(shí)進(jìn)行解決，從而保證作文教學(xué)效果。

2.情感空缺，個(gè)性不足

學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，因?yàn)闆]有投入任何感情，導(dǎo)致自己的作品沒有任何感情色彩，別人讀了也不會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴，這樣的作文是失敗的。學(xué)生總是千篇一律地去進(jìn)行模仿，卻沒有自己的想法和思考，長此以往，不僅會(huì)影響學(xué)生自身的發(fā)展，也會(huì)影響到語文教學(xué)的發(fā)展，所以老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該幫助學(xué)生解決這些問題，這樣才能保證學(xué)生的發(fā)展，也能保證作文教學(xué)效果。

3.指導(dǎo)方法單一

老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，方法過于單一，導(dǎo)致學(xué)生能學(xué)到的東西特別少。明明有很多可以利用的道具，老師卻沒有合理利用，僅僅依靠一種指導(dǎo)方法，怎么能夠適合所有的學(xué)生？因?yàn)榻虒W(xué)的問題影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生作文的效率不高，這都是老師應(yīng)該去解決的，豐富自己的指導(dǎo)方法是很有必要的。

高年級(jí)作文教學(xué)中存在很多的問題，老師應(yīng)該合理解決，適當(dāng)運(yùn)用一些好的方法，這樣才能保證自己的教學(xué)效率，也能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

二、生活化作文指導(dǎo)策略在高年級(jí)作文教學(xué)中的運(yùn)用策略

生活化作文可以提高作文教學(xué)的效率，值得在實(shí)際教學(xué)中去合理運(yùn)用，從而保證高年級(jí)作文教學(xué)效率。

1.走進(jìn)生活

生活化作文的第一步就是走進(jìn)生活，我們的教學(xué)來源于生活，自然應(yīng)該歸于生活，所以我們想要運(yùn)用生活化作文，走進(jìn)生活很重要。走進(jìn)生活，學(xué)生可以感受到更加真實(shí)的生活，可以和不同的人進(jìn)行交流，讓自己的情感更加豐富，在寫作時(shí)情感的表達(dá)也會(huì)更加豐富。走進(jìn)生活，學(xué)生就可以積累到更多的素材，自己在寫作時(shí)才會(huì)有更多的東西可以表達(dá)，從而保證自己的寫作效率和作文質(zhì)量。我們在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生走進(jìn)生活，可以讓整個(gè)作文教學(xué)更加生動(dòng)，也能提高教學(xué)質(zhì)量，值得去嘗試。

2.觀察生活

觀察生活，可以讓學(xué)生更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)生活，看到更多自己以前沒有發(fā)現(xiàn)的東西，從而幫助自己去進(jìn)行寫作和表達(dá)。觀察生活，還可以提高學(xué)生的觀察能力，活躍學(xué)生的思維，讓他們的想法變得更加新鮮。學(xué)生具備這樣的能力，在實(shí)際寫作時(shí)才會(huì)有更多的想法，寫作業(yè)會(huì)更加成熟。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以布置一些觀察生活的任務(wù)，讓學(xué)生去實(shí)實(shí)在在地觀察，讓自己的寫作和思想都變得更加成熟。作文教學(xué)本來就是一個(gè)困難，合理運(yùn)用一些方法和手段也是必需的。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，也是實(shí)現(xiàn)生活化作文的一個(gè)方法，值得老師去嘗試運(yùn)用。

3.親身實(shí)踐

學(xué)生只有自己去親身實(shí)踐了，才會(huì)更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)生活，了解生活。每個(gè)人都有自己的想法，在面對(duì)相同事物時(shí)，都可能會(huì)帶來不同的感悟。在作文教學(xué)時(shí)，老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以去親身實(shí)踐，去感受到實(shí)實(shí)在在的生活，從而產(chǎn)生不同的想法和思考，讓自己在寫作時(shí)也可以展現(xiàn)自己的想法，突出自己的個(gè)性，這樣的作文才是有價(jià)值的。我們不希望培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一樣的，我們希望他們能有自己的特色，他們的作文也應(yīng)該這樣。學(xué)生親身實(shí)踐，可以產(chǎn)生不同的想法，突出自己的個(gè)性，從而實(shí)現(xiàn)不同的表達(dá)，這樣的方法才是我們作文教學(xué)應(yīng)該追求的。我們想要運(yùn)用生活化作文，讓學(xué)生親身去實(shí)踐也是不錯(cuò)的方法。

4.創(chuàng)設(shè)情境

有些時(shí)候，條件的限制導(dǎo)致我們并不能讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)、去創(chuàng)作，為他們創(chuàng)設(shè)生活的情境，也可以達(dá)到生活化作文的目的。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)可以多引入生活實(shí)例，還可以借助多媒體手段來向?qū)W生展示生活場景和氛圍，讓學(xué)生可以感受到生活的魅力，從而進(jìn)行寫作，這樣的做法也可以實(shí)現(xiàn)生活化作文。高年級(jí)作文教學(xué)本來就比較困難，我們應(yīng)該合理利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)生活情境，實(shí)現(xiàn)生活化作文，保證學(xué)生的發(fā)展。

生活化作文是我們高年級(jí)作文教學(xué)中一個(gè)不錯(cuò)的方法，值得老師們?nèi)L試。