浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王 偉，李永振

“教學(xué)”是一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)，掌握知識和技能，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使他們成為社會所需要的人。浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革中也提出了“以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革主旨、以核心教材開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項目設(shè)計為專業(yè)教學(xué)改革重點”的新思路。由此可見，無論是基礎(chǔ)教育還是職業(yè)教育都必須以教學(xué)為第一要務(wù)，就汽修專業(yè)而言，車間實訓(xùn)教學(xué)直接影響了學(xué)生知識技能水平的提高，影響了學(xué)生就業(yè)后的工作能力和水平。因此，車間實訓(xùn)教學(xué)變得尤為重要，作為專業(yè)課教師應(yīng)該予以高度重視，正確引導(dǎo)學(xué)生，作為學(xué)校更應(yīng)該重視車間實訓(xùn)教學(xué)的效果和意義，鑒于此我從一名專業(yè)課教師的角度來探索改進汽修專業(yè)車間實訓(xùn)教學(xué)的方式，尋求更好的教學(xué)方法。

1 車間實訓(xùn)教學(xué)的重要性

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)較差，自學(xué)能力較弱，對職業(yè)學(xué)校中車間實訓(xùn)也沒有太多的興趣，大部分學(xué)生進入車間實訓(xùn)幾天后就會產(chǎn)生懶惰情緒和各種抱怨，例如：“到汽修車間就是拆螺栓”“每天就是看電路圖，一點用都沒有”等。學(xué)生對教師的安排“不理解”，實訓(xùn)指導(dǎo)教師也會覺得“很辛苦”，這樣的實訓(xùn)效果可想而知，以上問題主要歸結(jié)于教師與學(xué)生欠溝通，存在“誤會”。

對學(xué)生來講，車間實訓(xùn)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也有利于提高他們的綜合能力。從小學(xué)到初中，他們都是在教室里學(xué)習(xí)，來到職業(yè)學(xué)校后，他們有機會進入實訓(xùn)車間，自身的心情總是會發(fā)生變化的，既興奮，又好奇，隨之而來的便是沮喪，隨著實訓(xùn)過程的深入，這一階段會很快過去，他們會逐漸融入到技能的學(xué)習(xí)中來，這樣對專業(yè)技能的培養(yǎng)，自我控制力的養(yǎng)成，都會起到促進作用。

對于專業(yè)課教師來講，車間實訓(xùn)是教師賴以生存的技能和手段，于公于私都應(yīng)該把傳授專業(yè)技能作為車間實訓(xùn)的主要任務(wù)，因此，專業(yè)課教師應(yīng)制定相應(yīng)的實習(xí)計劃，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力為目標(biāo)，快速提高學(xué)生的技能水平，推進車間實訓(xùn)教學(xué)更好的發(fā)展。

2 現(xiàn)階段車間實訓(xùn)教學(xué)的不足

我校從2007年開始常規(guī)化使用汽修實訓(xùn)車間，作為浙江省重點專業(yè)，專業(yè)設(shè)置一年比一年規(guī)范，現(xiàn)在已有8個汽修班級，約450人，隨著車間實訓(xùn)活動的展開，學(xué)校對專業(yè)設(shè)備進行了投入，讓學(xué)生有得學(xué)，讓教師有得教，在近幾年金華市技能抽測中名列前茅，另一方面在技能比武中屢次獲獎。在不斷地教學(xué)與實踐總結(jié)中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題，如學(xué)生實訓(xùn)時心情時好時壞，實訓(xùn)項目與現(xiàn)實汽車維修站、汽修廠嚴(yán)重脫節(jié)等，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）實訓(xùn)教師對學(xué)生的心理動態(tài)難以掌握。實訓(xùn)車間是學(xué)生訓(xùn)練技能的主要場所，“鐵打的營盤，流水的兵”正好反映了車間的現(xiàn)狀，車間實訓(xùn)教師是固定不變的，而參加實訓(xùn)的學(xué)生卻要經(jīng)常更換，甚至兩周結(jié)束就要更換一個班級，實訓(xùn)教師的管理難度可想而知，又加上現(xiàn)在的中職學(xué)生心目中只有班主任，其他教師更不會放在眼里，所以加大了車間實訓(xùn)的管理難度。在沒有掌握學(xué)生心理動態(tài)的前提下，技能提高無從談起。

（2）車間實訓(xùn)項目與企業(yè)脫節(jié)。學(xué)校的實訓(xùn)項目與企業(yè)生產(chǎn)實踐脫節(jié)，在實訓(xùn)車間學(xué)到的技能進入汽修廠后用處甚微，導(dǎo)致一些學(xué)生在高一時就會拒絕進入車間實訓(xùn)，甚至有些學(xué)生申請退學(xué)。就目前來講實訓(xùn)車間的一些技能訓(xùn)練項目已經(jīng)落伍了，使得學(xué)生在訓(xùn)練時沒有積極性，學(xué)生進入企業(yè)后也會底氣不足，從而影響了學(xué)生的就業(yè)。

（3）實訓(xùn)設(shè)備不足。目前實訓(xùn)車間面臨的一個重要問題是實訓(xùn)設(shè)備不足。實訓(xùn)設(shè)備是專業(yè)教師的“必備工具”，通過實訓(xùn)設(shè)備可以清晰、準(zhǔn)確、完整的把專業(yè)操作技能傳授給實訓(xùn)的學(xué)生。

3 針對現(xiàn)狀尋求突破方法

作為專業(yè)課教師，追求的是教學(xué)的突破，但當(dāng)你處于一個“滿目蒼夷”的實訓(xùn)崗位時，就不得不考慮解決問題的方法，車間實訓(xùn)作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對外交流的窗口，很受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，車間實訓(xùn)也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最重要的一段課程，需要學(xué)校、專業(yè)課教師、班主任、學(xué)生的共同參與，在學(xué)生實訓(xùn)的過程中問題是多樣性的，事件的發(fā)生也是隨機的，因此立足于“為了學(xué)生的一切”，本人在實訓(xùn)教學(xué)過程中進行了初步研究，心得如下。

3.1 做好心理溝通，及時了解學(xué)生動態(tài)

在實訓(xùn)過程中，把握學(xué)生的心理動態(tài)最為重要。學(xué)生進入車間后，面對的環(huán)境會發(fā)生變化，影響學(xué)生的心態(tài)，因此帶訓(xùn)教師需要通過課前集會、課間休息、聯(lián)系溝通班主任等方法，及時了解學(xué)生的狀態(tài)，通過與班主任的有效溝通了解班級中存在的問題，通過開主題班會來明確車間實訓(xùn)的重要性，讓學(xué)生從思想上認同本次實訓(xùn)，同時專業(yè)課教師專門上一次實訓(xùn)前引導(dǎo)課，進一步讓學(xué)生從專業(yè)方面了解本次實訓(xùn)的總體任務(wù)與目標(biāo)，了解車間的實訓(xùn)現(xiàn)狀，讓學(xué)生接受車間的規(guī)章制度，使學(xué)生清楚地了解“實訓(xùn)的車間、帶訓(xùn)的教師、實訓(xùn)結(jié)束后的收獲、實訓(xùn)過程中的規(guī)章制度”，從而讓學(xué)生重新認識車間實訓(xùn)與教室上課是兩種環(huán)境，必須做好從頭開始的準(zhǔn)備，為后續(xù)實訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。實訓(xùn)教師利用課間休息時間，經(jīng)常與實訓(xùn)學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的問題與需求并及時解決，關(guān)注特殊學(xué)生和特殊群體，及時與班主任做好聯(lián)系，與相關(guān)學(xué)生做好溝通，從而保證實訓(xùn)工作的順利進行。

3.2 設(shè)置實訓(xùn)項目，注重與行業(yè)接軌

學(xué)生進入中等職業(yè)學(xué)校是為了學(xué)習(xí)一項技能，這項技能會伴隨他們一生，甚至?xí)蔀轲B(yǎng)家糊口的手段。對此，我們專門對汽修廠和4S店進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在汽修廠和4S店主要工作任務(wù)是“保養(yǎng)和維修”“電器系統(tǒng)故障維修”“車身修復(fù)和涂裝”“車內(nèi)裝潢”等，針對企業(yè)里的工作情況我們設(shè)置了“汽車維修常用工、量具和儀器的使用”“發(fā)動機的隨車拆裝”“發(fā)動機五大系統(tǒng)、二大機構(gòu)的拆裝”“汽車保養(yǎng)（機油的更換、制動系統(tǒng)的檢修、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修、底盤系統(tǒng)的檢修等）”“汽車車身修復(fù)涂裝”等5個實訓(xùn)項目。這5個項目是根據(jù)企業(yè)里的工作內(nèi)容來進行設(shè)置的，通過近幾年的教學(xué)實踐和觀察，效果很好。每過一個月，教師去企業(yè)進行調(diào)研，每結(jié)束一個實訓(xùn)項目，就帶學(xué)生進入企業(yè)鍛煉，經(jīng)過如此反復(fù)的改進與實踐，作為實訓(xùn)教師有了發(fā)揮自己能力的平臺，作為參加實訓(xùn)的學(xué)生獲得了真實有用的操作技能，使得每位畢業(yè)生都能找到專業(yè)對口的工作，作為學(xué)校取得了就業(yè)率與招生工作的雙豐收，最可喜的是企業(yè)的用工問題得到了解決，從學(xué)校走出的學(xué)生在進行崗前培訓(xùn)后可直接參與到各個工作任務(wù)中，解決企業(yè)用工難的問題。由此可見，實訓(xùn)車間實訓(xùn)項目的設(shè)置直接影響到了學(xué)校、學(xué)生、教師和企業(yè)的多方利益，一個實訓(xùn)項目設(shè)置齊全的車間會帶來多方位的社會效益。

3.3 補充實訓(xùn)設(shè)備，引進企業(yè)資源

在車間實訓(xùn)工作中，實訓(xùn)設(shè)備尤為重要。對相應(yīng)的實訓(xùn)項目就應(yīng)該準(zhǔn)備相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)備，有了足夠的實訓(xùn)設(shè)備才能體現(xiàn)出整個車間的活力與學(xué)生實訓(xùn)的積極性，在我校汽修專業(yè)被評為“省重點專業(yè)”之后，學(xué)校加大了實訓(xùn)設(shè)備的投入，增加了汽車維修中使用的工量具和儀器，做到每4 人一套，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高。增加了汽車整車和發(fā)動機的數(shù)量，汽車整車由原來1輛增加到了現(xiàn)在的10輛，發(fā)動機由原來的2 臺增加到了現(xiàn)在的25 臺，其他實訓(xùn)設(shè)備也進行了相應(yīng)的增加，實訓(xùn)設(shè)備的增加為實訓(xùn)教學(xué)的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，使實訓(xùn)質(zhì)量得以提高。此外，學(xué)校還聯(lián)系了相關(guān)企業(yè)，作為汽修專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的基地，每隔一段時間，學(xué)生就會走進企業(yè)進行實訓(xùn)，這種補充實訓(xùn)設(shè)備和引進企業(yè)資源的做法，為汽修專業(yè)車間教學(xué)創(chuàng)造了極佳的條件，也為汽修專業(yè)課教師的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.4 改進實訓(xùn)方法，注重“理實一體”

有了實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)項目，學(xué)生的心也被帶到了車間，但是如果沒有一套切實可行的實訓(xùn)方法，學(xué)生也會陷入無盡的寂寞之中，經(jīng)過很長一段時間的帶訓(xùn)與觀察之后，我們最終選定“理實一體”作為汽修專業(yè)車間教學(xué)的主要方法。通過在操作中講理論，在講理論時結(jié)合實物的教學(xué)方法，使實訓(xùn)學(xué)生的積極性得到了很大提高，同時也讓更多的學(xué)生參與進來，使得課堂氛圍變得更加活躍，教師與學(xué)生的關(guān)系變得融洽，這樣既提高了學(xué)生的技能水平，也增強了師生之間的友誼。

4 與時俱進，創(chuàng)造良好氛圍

筆者作為一名中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師，在車間教學(xué)的探索中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是很明確，并且目的也不盡相同，對于車間實訓(xùn)，他們并不能從根本上了解其意義，甚至不清楚自己的基礎(chǔ)，所以實訓(xùn)結(jié)束時，就會出現(xiàn)技能水平參差不齊的現(xiàn)象。因此在車間實訓(xùn)教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，用正確的方法來檢驗學(xué)生的技能水平，讓學(xué)生清楚地認識到自己的水平。教師在進行車間教學(xué)時，還應(yīng)該充當(dāng)班主任的角色，既讓學(xué)生知道技能水平的重要性，也要讓學(xué)生明白團結(jié)友愛、尊敬師長的必要性，社會的發(fā)展迅速，企業(yè)的發(fā)展是多變的，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該緊跟時代的潮流，緊隨企業(yè)的發(fā)展，這樣我們的專業(yè)才有生命力，培養(yǎng)出的學(xué)生才有用武之地。