王志宏

(河西學(xué)院體育學(xué)院，甘肅 張掖 734000 )

美學(xué)思想滲透在生活中，尤其是教學(xué)過程中最容易引發(fā)對美的思考，在高校對學(xué)生進行健美操教學(xué)的過程中，關(guān)注教學(xué)中對美學(xué)的滲透和思考，不僅能提高學(xué)生健美操訓(xùn)練的美感，還能幫助教師獲得更多的審美體驗。

1 高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀

健美操因其操作簡單、易學(xué)會、美觀性高等特點而受到高校的推崇。對普通高校來說，開展健美操課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，增強他們的身體素質(zhì)，而且還能夠讓學(xué)生在活動中提高社交能力，讓他們在練習(xí)健美操的過程中逐漸養(yǎng)成活潑自信的品格。但是，因為條件受限，許多高校沒有專業(yè)的健美操教練，使得健美操的教學(xué)效果在一定程度上大打折扣。沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的教師，他們的教學(xué)方法還局限于教授動作和要領(lǐng)上，學(xué)生在上課過程中極易出現(xiàn)跟不上節(jié)拍、動作生硬、健美操隊伍混亂等問題。單一模仿式的訓(xùn)練方式不能讓學(xué)生對健美操課程有正確的認識和理解，還會導(dǎo)致本應(yīng)該活躍的課堂氣氛變得沉悶呆板，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，整個班級的學(xué)習(xí)效率也會跟著下滑。對健美操來說，它是一項協(xié)調(diào)人體平衡性，培養(yǎng)音韻美和形體美的運動項目。如果學(xué)生對健美操課程沒有一個正確清晰的認知，那么在學(xué)習(xí)過程中也會采取消極的態(tài)度。一方面造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)健美操的信心；另一方面也會影響到健美操在高校的普及和推廣，阻礙健美操課程的發(fā)展。為此，高校應(yīng)及時引進優(yōu)秀的健美操人才，或者讓體育教師關(guān)注到健美操課程的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過程中收獲快樂和自信。

2 普通高校健美操教學(xué)和美學(xué)的聯(lián)系

美學(xué)滲透于生活之中，只要細心觀察，總能發(fā)現(xiàn)它的存在。高校對學(xué)生美學(xué)意識的培養(yǎng)相當關(guān)鍵，美學(xué)不但可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，還能在這個過程中逐漸養(yǎng)成正確的判斷力和價值觀?？傮w來說，審美過程是社會生活的一個部分。普通高校健美操課程的教學(xué)活動和美學(xué)也存在著諸多聯(lián)系，主要有以下幾個方面。

2.1 健美操教學(xué)可以幫助學(xué)生鍛煉成健康優(yōu)美的身姿

健美操雖然看起來動作簡單，好像沒有過多的要求，但是它也非?？简瀸W(xué)習(xí)者的身體協(xié)調(diào)能力和平衡狀態(tài)，對柔韌度也有一定要求。健美操和舞蹈類似，都可矯正身姿，增強身體的柔韌性，對學(xué)生的形體鍛煉有利。

2.2 健美操教學(xué)可以促進學(xué)生的身心健康

體育項目一直都是深受學(xué)生所喜愛的，因此，在健美操教學(xué)中滲透進美學(xué)思想也是必不可少的，健美操教學(xué)不但是為了學(xué)生形成強健的體魄，還要讓他們的心靈得到釋放，讓他們在這個過程中收獲友情和自信。 在重視身心發(fā)展的同時，也要關(guān)注到健美。健美是身形的優(yōu)美矯健，是長時間鍛煉積累而成的。教師在進行健美操教學(xué)過程中，要及時對學(xué)生講解健美操學(xué)習(xí)的要點，向?qū)W生講述健美身材的優(yōu)勢。健美操教學(xué)能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3 健美操教學(xué)是美學(xué)思想表現(xiàn)方式的一種

健美操教學(xué)以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點，但在教學(xué)過程中，教師也會重視審美體驗，如教師會觀察學(xué)生的動作是否標準、身形是否優(yōu)美，通過學(xué)生動作的標準程度和是否優(yōu)美來判定學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)情況。其實不管是精心設(shè)計的動作還是恰到好處的音樂，都處處顯示著美的規(guī)律和獨特的美感，彰顯出美學(xué)思想在健美操教學(xué)活動中的滲透。

3 健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的關(guān)鍵意義

3.1 對學(xué)生情操有熏陶作用

健美操教學(xué)旨在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會健美操中優(yōu)美的動作，從而帶給學(xué)生獨到的情感體驗，這是一個追尋動作美和心靈美的過程，對學(xué)生今后人生態(tài)度觀念的養(yǎng)成具有指導(dǎo)性意義。將美學(xué)融于健美操教學(xué)活動中，不僅帶給學(xué)生詩意般的學(xué)習(xí)體驗，這個過程中教學(xué)活動變成了自由的，以寓教于樂的形式來與學(xué)生進行溝通和交流，師生之間也擁有了靈魂的碰撞和心靈的交匯。教師如果想讓學(xué)生對健美操課程產(chǎn)生一定的審美體驗，就要從根本上對其進行啟發(fā)，把他們的直觀理性思維轉(zhuǎn)化為間接感性思維，從直觀的動作領(lǐng)悟到健美操蘊含著的深厚美學(xué)思想。只有這樣，學(xué)生的審美能力才能得到提高，在健美操課程上的學(xué)習(xí)效率才會跟著上升。

3.2 有助于學(xué)生全面發(fā)展

新時代對高校人才有了新的要求，不僅需要他們有充足的知識儲備，還要有健康的身心和健美的外觀，這些都是社會對全能型人才的需求。要想培養(yǎng)出社會需求的全能型人才，就要從高校教學(xué)中落實，不僅是體育課，文化課程的教師也會要向?qū)W生強調(diào)全面發(fā)展的重要性。隨著社會競爭愈發(fā)激烈，只有塑造更加優(yōu)秀的人才，才能在就社會競爭中站穩(wěn)。健美操的開展和對美學(xué)的滲透，在一定基礎(chǔ)上為學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。讓美學(xué)和體育課程相互結(jié)合，從學(xué)生的身心健康出發(fā)，因地制宜地對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)，從不同的角度看待學(xué)生的不同成長歷程，為他們尋找出適合自身發(fā)展的途徑。

3.3 樹立高校學(xué)生全新形象

大多數(shù)學(xué)生在進入大學(xué)之后，由于沒有了原來教師和家長的監(jiān)督鍛煉，無論其精神面貌還是身體素質(zhì)，都呈現(xiàn)出整體下滑的趨勢，這樣產(chǎn)生的直接后果是，亞健康群體越來越龐大。另外，眼部疾病和頸椎疾病也在大學(xué)生群體中尤為常見。面對這些情況，學(xué)生應(yīng)自覺參加鍛煉活動。此外，學(xué)校開展健美操課程，能夠幫助大多數(shù)學(xué)生改變身形不正、脊柱彎曲的狀況，讓當代大學(xué)生重新獲得健康的身心和健美的形態(tài)。另外，健美操屬于體力活動，在訓(xùn)練的過程中減少了學(xué)生接觸電子產(chǎn)品的次數(shù)，也能避免學(xué)生因長時間面對電腦而滋生的眼部疾病。健美操項目教學(xué)，改變現(xiàn)今高校學(xué)子萎靡不振的精神面貌，向社會展示出高校學(xué)生的新型姿態(tài)，向社會樹立大學(xué)生全面人才的新形象。

4 在健美操教學(xué)中融入美學(xué)的方法

4.1 加強教師隊伍的素質(zhì)提升

教學(xué)活動中，教師不僅承擔著教授健美操動作的任務(wù)，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行觀察和統(tǒng)計，從而及時做出學(xué)習(xí)反饋。健美操教師在教學(xué)活動中，需要結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，制訂出適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃。而且，教師還需要通過不同的教學(xué)策略將美學(xué)思想融入進健美操教學(xué)活動中，在這個基礎(chǔ)上提高學(xué)生的基本審美水平。另外，健美操教師可以利用現(xiàn)如今有利的教學(xué)資源，包括幻燈片、資源數(shù)據(jù)庫、圖片影像資料等來幫助學(xué)生最大程度地了解健美操的含義、特點和優(yōu)勢。互聯(lián)網(wǎng)平臺可以幫助教師和學(xué)生實現(xiàn)在線答疑，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握有效的健美操知識和技能，為學(xué)生奠定欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

這些都對教師的綜合素質(zhì)有了比較大的要求，為了能夠提高健美操課程的教學(xué)質(zhì)量，教師也要最大程度地提升自己的教育教學(xué)能力，跟隨時代的步伐，在教學(xué)的過程中也要隨時學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自身技能水平的提高。教師提升自我的方式是多種多樣的，如積極參與到學(xué)校組織的教學(xué)活動中去，利用這樣的活動隨時學(xué)習(xí)，完善自身存在的不足；通過互聯(lián)網(wǎng)信息條件，將教學(xué)資源吸收進自己的教學(xué)活動中去。交流平臺向?qū)W生分享健美操學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)雙方的共同交流進步。

4.2 完善健美操課程的教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)的影響下，新課程改革對高校的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容賦予了新的要求。不僅僅是中學(xué)階段要對教育方式進行改革，普通高校也需要對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行改革。對健美操教師來說，吸收以往健美操教學(xué)模式中優(yōu)秀的部分，并將其利用到新的教學(xué)活動中，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。與此同時，也要把傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)健美操教學(xué)的部分、落后的成分剔出，做到推陳出新，將教學(xué)形態(tài)進行改善，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出健美操中蘊含的美學(xué)思想。在教學(xué)過程中，改變從前的教學(xué)方法，向?qū)W生展示健美操的獨特美感，讓學(xué)生在欣賞的同時有了學(xué)習(xí)的興趣和信心。普通高校負責人應(yīng)給予健美操更多關(guān)注，為健美操課程的開展提供更加有利的教學(xué)資源和環(huán)境。

4.3 重視健美操教學(xué)過程中的細節(jié)

如果想要美學(xué)思想融入進健美操教學(xué)活動中，就需要將美學(xué)思想充分融入進教學(xué)理念中，不只是學(xué)生的審美能力需要得到提高，他們的創(chuàng)新能力也需得到有效提升。所以，健美操教師在進行健美操教學(xué)過程中，可以通過健美操表演比賽來對學(xué)生進行指導(dǎo)，比賽的方式不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能讓學(xué)生在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足；在比賽過程中還能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。另外，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況對課程進行選擇，以此來實現(xiàn)自身最大程度的提高。教學(xué)中的細節(jié)，如教學(xué)導(dǎo)入如何展開、如何最大程度地吸引學(xué)生的注意力，部分優(yōu)秀的健美操教師會盡可能地利用周圍有效的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)平臺不但能夠形成師生之間友好交流的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中選擇自己最容易接受的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源。教學(xué)活動中，還要關(guān)注學(xué)生的地位，時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾正他們在健美操訓(xùn)練時出現(xiàn)的動作不標準的情況。課后評價的環(huán)節(jié)也要加以注意。健美操教師在訓(xùn)練學(xué)生的過程中，需要有區(qū)別、有針對性地對學(xué)生進行評價，既要關(guān)注學(xué)生的不同特點，也要注意他們在學(xué)習(xí)過程中的共同特點。健美操是審美活動，要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以通過學(xué)生之間形成特定的評價方式來實現(xiàn)，不論是教師對學(xué)生的評價還是學(xué)生之間相互評價都是美學(xué)理念對健美操教學(xué)的灌輸。通過評價別人來對自己的健美操學(xué)習(xí)成果進行反思，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié) 語

健美操是融合了音樂、舞蹈于一體的運動項目，旨在對學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)能力和審美能力進行培養(yǎng)。高校健美操教學(xué)過程中對美學(xué)的滲透不僅能幫助當代大學(xué)生塑造美好的形體，還能為他們形成良好的審美教育打下堅實基礎(chǔ)。高校健美操教師需要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)實，不斷創(chuàng)新，把美學(xué)元素和健美操教學(xué)融合起來，實現(xiàn)教學(xué)成果的最優(yōu)化。

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［2］黃瓊. 分析高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考［J］. 民營科技,2012（11）: 181.