徐 飛，孫玉濱 ，付文禮

（哈爾濱體育學院，黑龍江 哈爾濱 150001）

中華武術屬于我國特有的傳統(tǒng)體育項目之一，屬于中華民族文化遺產中的重要組成部分。中華武術主要是指通過人的肢體來表達中國傳統(tǒng)文化中傳承不息的“道” ，中華傳統(tǒng)文化中最重要及最基本的思想為道，傳統(tǒng)文化中的學說均與道有關，這也是中華傳統(tǒng)武術的獨特之處，不僅可以運用于技擊，還能用于養(yǎng)生，具有較為豐富的內涵。當代，武術成為體育課程中的重要內容，但由于西方文化的傳播導致武術逐漸偏離了中華傳統(tǒng)文化的根據，逐漸被體育化、運動化甚至是邊緣化，教學方式也主要采用西式的體育項目教學，存在著較為不足之處，嚴重影響學生素質的培養(yǎng)，還一定程度上削減了武術的發(fā)展活力。因此，將普通高校武術課與傳統(tǒng)文化相結合起來實施教學模式改革顯得尤為重要。

1 現(xiàn)階段普通高校武術教學過程中的現(xiàn)狀及問題

1.1 傳統(tǒng)文化與武術課程的傳承丟失

武術是傳統(tǒng)文化的重要載體，也是普通高校傳播文化及教育的主要形式及方式之一，傳播武術的核心為文化的傳承，脫離了文化傳承的武術教學顯得蒼白無力?，F(xiàn)階段的普通高校在武術文化傳承過程中過于重視歷史性，忽略了武術的文化特征。隨著時間的流逝越來越多的普通高校對于武術僅僅停留在表面，強調了傳承武術過程中的人與事，忽略了武術文化，甚至是人為地將武術和傳統(tǒng)文化割裂開來。

1.2 現(xiàn)階段普通高校武術教學中的缺陷

現(xiàn)階段，中國普通高校在進行武術教學的過程中呈現(xiàn)出的特點為分段教學、體操教學及武術技擊性套路化教學等，武術教學內容較為單一、枯燥，教學方式較為古板，教育理念較為落后，教學模式不新穎，理論課程較為缺失，一定程度上無法調動學生們的學習興趣及積極性，大部分學生喜歡武術但在武術學習過程中表現(xiàn)出來的卻是消極學習及應付學習的狀態(tài)，且部分教師及學生不重視體育選項課程的現(xiàn)象依舊存在，一定程度上扭曲了學生對于學習武術的態(tài)度及興趣，讓學生錯失了學習中華傳統(tǒng)文化的時機。

1.3 現(xiàn)階段的武術教學流于形式

現(xiàn)階段普通高校在進行武術教學的過程中未能結合學生身心素質發(fā)展的需求進行教學，少數學校在武術教學過程中僅針對武術動作及技巧進行教學，教學較為表面及形式化，忽略了武術教學的實際意義。學生在這種學習氛圍下逐漸產生一種可學可不學、依葫蘆畫瓢的敷衍心態(tài)，漸漸失去了對武術學習的興趣。教學內容無法體現(xiàn)武術項目的本質特點，教授的表演性較強，代表不了內容豐富多彩、形式多樣風格獨特的中華武術。教學內容主要以競技武術為主，傳統(tǒng)的武術因素較少，幾乎沒有涉及到傳統(tǒng)武術文化，無法表現(xiàn)民族文化的原貌，導致武術逐漸遠離傳統(tǒng)文化。

2 普通高校武術課與傳統(tǒng)文化相結合教學模式改革的方式

2.1 在武術教學過程中適當融入傳統(tǒng)民族精神的教育

中國傳統(tǒng)武術講究道德、禮法及禮儀，這是現(xiàn)階段普通高校武術教學中缺失的一部分。在普通高校武術教學課程開展過程中應在教學過程中融合及貫徹相應的講理守信、勇于拼搏、樂于助人的精神，進行武術教學之前先指導學生們學習抱拳禮，向學生示范正確的動作及姿態(tài)后，一一講明動作、姿勢的要求及標準，講解抱拳禮這一動作中包含了怎么樣的民族傳統(tǒng)涵義。結合教學內容及教學目標在課前、課后、考試前、演練前及比賽前均需要進行抱拳禮，相互問好，互道辛苦。讓學生在武術學習日常中體會到尊師重道的道德標準，發(fā)揚懂禮明理的傳統(tǒng)美德。在武術教學過程中每一個動作及姿態(tài)的教學過程中均可以融入適當的傳統(tǒng)文化，弘揚中華禮儀之邦。

2.2 重視武術課堂教學過程中的體育屬性，讓學生重視武術學習

在進行武術運動技術的學習過程中，要求學生具備較高的靈活性、柔韌性及協(xié)調能力等身體素質及吃苦耐勞、不畏艱辛、勇于奮斗的心理素質。因此，在普通高校武術教學過程中應在武術課堂上安排學生完成一定的運動量，隨著學生訓練時間的延長逐漸加大學生的運動量。在武術教學初期教師應將本學期內需要完成的教學內容、教學任務等作為教學目標，運用武術的基本技術、基本功將武術的基本技術及基本功進行簡化及提煉，讓學生更加輕松、明了地展開學習，組織不同形式的集體練習、比賽或以游戲的方式讓學生積極主動參與進武術運動中來，讓學生在學習過程中感受學習武術對其自身發(fā)展的實用性，從而讓學生從根本上重視武術學習、愛好武術學習，繼而傳承中華民族傳統(tǒng)文化。

2.3 以武術為教學導向，培養(yǎng)學生的道德品質

武術在中國傳統(tǒng)文化思想道、佛、儒等的制約及影響下逐漸由殺生格斗類的運動項目變成富有養(yǎng)生修身的運動項目，中華武術具有較為獨特的行為特征及理論特征，不僅僅重視身體上的表達，還處處體現(xiàn)著道德與倫理。武術倡導的是習武與修身結合，傳統(tǒng)武術在教學過程中首先要進行修德，武術學者都強調仁義禮智信勇等品質。在教學過程中通過相應的方式規(guī)范及約束學習者的行為，將崇揚品德及武術學習放在同等重要的地位，在向學生傳授相應的武術技巧及動作的同時重視武術文化的教學，在教學過程中滲透尊師重道、除暴安良、助人為樂等品德，強化培養(yǎng)學生的文化意識，幫助學生在武術學習的過程中規(guī)范良好的行為，樹立正確的道德觀念，完善學生的人格發(fā)展。

2.4 轉變教學目標，重視文化及精神方面的教育

武術屬于一種較高層次的文化現(xiàn)象，武術既屬于體育又高于體育，之所以這么說主要是由于武術既具備體育強身健體、團隊協(xié)作、超越自我及培養(yǎng)品質的特點，又具備與中國傳統(tǒng)文化、哲學及醫(yī)學相結合的特點，因此，武術是一項擁有著豐富內涵的運動項目。武術具有完善自我品德及提高民族精神的特點，在面對現(xiàn)階段西方文化的沖擊及發(fā)展過程中，中華民族傳統(tǒng)文化具有培養(yǎng)學生樹立民族自豪感及傳統(tǒng)中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，普通高校在武術教學過程中應摒棄以往注重武術考核成績及技巧掌握程度為主的教學目標，應樹立新型教學目標，以教育和培養(yǎng)學生學習及傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)武術文化為教學目標，針對相應的教學內容、教學方式、教學形式及模式、教學評價等進行相應的完善，將中華民族傳統(tǒng)文化貫穿至整個武術教學過程中去，讓學生在武術學習的過程中全面發(fā)展，共同進步。

2.5 采用多元化的教學方式及形式，提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)教學過程中單一的武術動作教學顯得無趣及枯燥，復雜的武術動作導致學生失去學習興趣，教師在教學過程中應重視向學生們講解各個武術動作的含義及來源，向學生簡單介紹相應的戰(zhàn)術思想，定期組織學生們進行練習武術攻守技擊方面的技術演示及比賽，加強學生們對武術動作及風格的理解、掌握。在學習過程中還可以根據教學內容播放相應的音樂實施教學活動，將練習及學習場景的感染力豐富起來，避免學生產生枯燥感；此外，還可以采用多元化的與文化相結合的教學模式實施教學，如教師可以在完成武術整個學期的教學任務之后應用多媒體、視頻及網絡信息技術等方式為學生教授相應的武術基礎知識理論、常識、來源及演變的過程等，向學生們展示武術生動的運動概貌，結合教學內容指導相應的文化理念及人文精神問題等，向學生們個性化的介紹相關的傳統(tǒng)文化思想及歷代經典的武術趣事及佳話。

2.6 向學生們灌輸相應的傳統(tǒng)文化思想、醫(yī)學，傳承民族風格

教師在武術教學過程中只有在理解文化的大背景基礎上才能充分認識及了解民族傳統(tǒng)體育的本質，幫助學生全面、客觀及深刻的理解民族傳統(tǒng)體育，教師可以適當在武術教學過程中向學生介紹整體論、天人合一、五行學說等武術傳統(tǒng)文化學說及思想觀念；向學生介紹民族傳統(tǒng)武術運動健身、強體的基礎理論，主要以中醫(yī)理論為基礎，向學生介紹氣、血、經絡、神等知識，豐富學生的知識結構體系，讓學生站在不同的角度對某一件事物進行思考及判斷，培養(yǎng)學生科學的生活作息及運動習慣。指導學生相應的仁義禮智信相關的思想，培養(yǎng)學生正確為人處世的方式，啟發(fā)學生反思自己的行為及理想，引導學生對生命觀、世界觀的審視。集中學生們的注意力讓學生感受到武術的神韻，結合武術的內外特點，讓學生認識到武術套路的剛柔、快慢及動靜結合。讓學生們在武術學習的過程中學習傳統(tǒng)文化思想、醫(yī)學思想及民族風格特色。

3 結 語

在普通高校武術課教學過程中實施相應的傳統(tǒng)文化相融合的教學能很大程度上提高學生的學習興趣，幫助學生在學習武術動作及技巧的過程中熟知武術知識，培養(yǎng)學生正確的生活習慣、思想觀念、人生觀及價值觀，健全學生們的思想及人格，讓學生們了解中華民族傳統(tǒng)文化。在教學過程中應進行相應的教學改革措施：在武術教學過程中適當融入傳統(tǒng)民族精神的教育，提高學生們的民族意識；重視武術課堂教學過程中的體育屬性，讓學生重視武術學習；以武術為教學導向，培養(yǎng)學生的道德品質；轉變教學目標，重視文化及精神方面的教育；采用多元化的教學方式及形式，提高學生們的學習興趣；向學生們灌輸相應的傳統(tǒng)文化思想、醫(yī)學，傳承民族風格，提高學生們的人文素質。

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