劉夢

【摘 要】環(huán)境具有按時(shí)功能，對(duì)幼兒行為均有重要指導(dǎo)意義，因此要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)。對(duì)幼兒園體育活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)設(shè)是對(duì)提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力具有一定影響作用的，因此通過有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)是今后的重要課題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、實(shí)驗(yàn)法及邏輯分析等方法對(duì)牡丹江市選取的兩所幼兒園分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)分析，最終得出結(jié)論。旨在通過本文來提升對(duì)幼兒體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視與認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）23-0185-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！杯h(huán)境是重要的教育資源，對(duì)體育環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)是提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力不可或缺的途徑之一。因此，對(duì)幼兒園體育環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)是鍛煉幼兒體育能力，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的行之有效的辦法。

一、研究對(duì)象與方法

本文研究對(duì)象選擇了牡丹江市區(qū)內(nèi)兩家公立幼兒園進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的研究。對(duì)實(shí)驗(yàn)組幼兒園的體育環(huán)境進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)，對(duì)對(duì)照組的幼兒園進(jìn)行原有的體育教育環(huán)境，保持常態(tài)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為兩個(gè)月。本文主要運(yùn)用的方法有文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)地考察法及邏輯分析法。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)與形式

（一）根據(jù)自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)。通過走訪觀察到牡丹江地區(qū)多數(shù)公立幼兒園的室外活動(dòng)場地寬敞，跑道、皮圈、障礙、沙坑等活動(dòng)環(huán)境較完備，因此，教師可以利用現(xiàn)有的自然環(huán)境進(jìn)行一定的情景游戲創(chuàng)設(shè)。比如可以利用活動(dòng)場地的各種設(shè)施進(jìn)行由易到難的排列，教師設(shè)定游戲情景帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲，在教師的帶領(lǐng)下幼兒能夠戰(zhàn)勝一關(guān)又一關(guān)的困難，戰(zhàn)勝困難的同時(shí)也享受了勝利的喜悅。通過鉆爬、跑跳、平衡、攀登等活動(dòng)，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，也可以激發(fā)出幼兒的好勝心與挑戰(zhàn)自我的不氣餒的毅力。

（二）根據(jù)已有的資源進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。幼兒園已有的教學(xué)器材與設(shè)備設(shè)施是比較充沛的，但由于運(yùn)用的方式方法缺乏創(chuàng)新性，同時(shí)每種器材的運(yùn)用次數(shù)也相對(duì)較少。因此有效地利用現(xiàn)有的資源，進(jìn)行有效的資源配置，創(chuàng)設(shè)出新的利用價(jià)值對(duì)于幼兒園來說是有很大益處的。同一樣教學(xué)設(shè)備可以開發(fā)出很多種游戲方式，不同的游戲方式可以提升幼兒不同的能力，也可以給幼兒帶來新鮮感。比如，跳繩就可以衍生出“小魚游啊游”、“開火車”、“山羊跳”等游戲，這樣既可以增添很多新的游戲樣式，也可以利用不同的游戲形式來提升幼兒不同的運(yùn)動(dòng)能力。

（三）開發(fā)新穎的體育活動(dòng)內(nèi)容素材。幼兒園體育活動(dòng)環(huán)境除了室外，室內(nèi)也是很大的活動(dòng)空間，尤其是東北城市，冬季寒冷漫長，室外的很多活動(dòng)器械都不能使用，幼兒們多數(shù)的活動(dòng)時(shí)間是停留在室內(nèi)的，因此就需要幼兒教師創(chuàng)設(shè)出更多的室內(nèi)活動(dòng)空間與活動(dòng)內(nèi)容素材。比如教師可以利用九宮格的形式給幼兒的手與腳設(shè)定不同的數(shù)字格中，讓幼兒擺出不同的姿勢，在加深對(duì)數(shù)字的辨識(shí)的同時(shí)鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)與柔韌性等等。在游戲中鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力，這樣既避免了對(duì)室外大空間的需求同時(shí)也達(dá)到了對(duì)幼兒體育鍛煉的目的。

三、觀察幼兒產(chǎn)生的差異與存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比較。在牡丹江市選取兩所公立幼兒園，分別設(shè)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組的幼兒園運(yùn)用以上的形式對(duì)體育環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)設(shè)，對(duì)照組進(jìn)行原有的教育形式。兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)之后，舉辦兩所幼兒園的以體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)運(yùn)動(dòng)能力影響為主題的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同年齡段的兩所幼兒園的幼兒進(jìn)行同項(xiàng)目的比賽，通過觀察與比較得出實(shí)驗(yàn)組兒童在興趣及運(yùn)動(dòng)能力等方面均優(yōu)于對(duì)照組的結(jié)論。

（二）實(shí)驗(yàn)組存在的問題。在比賽的過程中及平時(shí)的體育活動(dòng)中，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組的幼兒雖然運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)興趣均有一定的提升，但也存在一定的問題，主要有以下兩點(diǎn)：首先，幼兒雖然對(duì)創(chuàng)設(shè)的體育環(huán)境具有一定的新鮮感，但一旦運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍大的時(shí)候，部分幼兒就選擇了放棄，這是不肯吃苦的表現(xiàn)；其次，幼兒的勝負(fù)欲過于強(qiáng)烈，導(dǎo)致在游戲和比賽的過程中失利的一方會(huì)比較沮喪甚至失去游戲的興趣，這是內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。

（三）對(duì)照組存在的問題。對(duì)照組由于保持原有的活動(dòng)內(nèi)容與教授形式，才產(chǎn)生了與實(shí)驗(yàn)組幼兒的差距，通過觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)照組產(chǎn)生差距的原因有：第一，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣不高，這是關(guān)鍵的問題所在；第二，體育活動(dòng)環(huán)境內(nèi)容不系統(tǒng)，導(dǎo)致幼兒進(jìn)行的體育活動(dòng)不夠科學(xué)；第三，體育環(huán)境與設(shè)施設(shè)備利用不充分，使得幼兒各方面運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展不均衡。以上是對(duì)照組存在問題的主要內(nèi)容。

四、結(jié)論與建議

通過對(duì)兩所幼兒園的實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出了幼兒園體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的影響是顯著的，因此也說明對(duì)幼兒體育環(huán)境進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。所以在幼兒教育中要利用科學(xué)的方式方法對(duì)現(xiàn)有的體育環(huán)境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，在幼兒階段更加有效地提升運(yùn)動(dòng)能力，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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