在高校教育機制變革與創(chuàng)新發(fā)展的大浪潮中，教學(xué)者，已經(jīng)不能再繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思維來進行具體的教學(xué)活動。因此，在推進體育教學(xué)活動時，不僅要注重不斷學(xué)習(xí)，豐富和提升教學(xué)者的思維水平，同時，也要通過對整個體育教學(xué)活動的實踐狀況，進行合理認(rèn)知，從而適應(yīng)體育教學(xué)管理創(chuàng)新的各項訴求。當(dāng)然，就教學(xué)活動的實施現(xiàn)狀看，很多教學(xué)者并沒有對體育教學(xué)管理創(chuàng)新這一觀念形成精準(zhǔn)認(rèn)知。很多教學(xué)者，只是片面地參照教學(xué)方案，來制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。教學(xué)體系針對性不強、學(xué)生參與性不夠，都反映出高校個性化體育理論課程開發(fā)實踐亟待創(chuàng)新。

由董大志、周余和陳維富編著的《現(xiàn)代體育教學(xué)管理探索與課程實務(wù)研究》（2017年9月由中國書籍出版社出版）一書，從體育教學(xué)理論與體育教學(xué)實踐兩個視角，對現(xiàn)代體育教學(xué)管理活動以及整個課程的實施狀況，進行全面而細(xì)致的研究。書中通過講述多種具體項目課程教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生和老師都對現(xiàn)代體育教學(xué)活動的開展形成最成熟的理解。可以說，該書自出版以來，就備受學(xué)生和教學(xué)者的推崇，是當(dāng)前實踐高校個性化體育理論課程的“匠心之作”。

在當(dāng)前關(guān)于高校體育教學(xué)活動的理論研究過程中，也形成了諸多專項研究書籍，但是，與這些書籍相比，《現(xiàn)代體育教學(xué)管理探索與課程實務(wù)研究》一書，有著很多其他書籍所不具備的優(yōu)勢。特別是，該書以一種實踐+理論的研究視角，讓我們對現(xiàn)代體育教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性形成了精準(zhǔn)認(rèn)知。書中還通過對田徑運動、五禽戲、瑜伽運動等諸多類型的運動形式介紹，來具體講述高校個性化體育理論的課程實踐機制。就體育教學(xué)活動而言，想要做好體育理論課程開發(fā)，其前提就是：立足學(xué)生自身興趣訴求，以及整個體育學(xué)科的特點，通過選擇合適的教學(xué)素材，實現(xiàn)學(xué)生知識內(nèi)容與實踐技能的全面培養(yǎng)。

當(dāng)前，我們大力倡導(dǎo)“工匠精神”。對于教學(xué)者來說，如果想要踐行好工匠精神，需要用更貼近學(xué)生實際、更具有教學(xué)靈動性、更符合教學(xué)改革與創(chuàng)新的內(nèi)容，開展具體實踐，直到教學(xué)效果的最佳呈現(xiàn)。工匠精神與高校體育理論課程開發(fā)實踐本身相結(jié)合，其需要的就是，老師能夠以正確的視角和高度，來具體理解和認(rèn)知當(dāng)前體育理論課程開發(fā)過程中的多樣化特點，特別是不能沿用以往片面，甚至是僵化的教學(xué)思維。

對于任何一本書籍而言，學(xué)術(shù)性、理論性和實踐性，都是衡量書籍應(yīng)用價值的重要指標(biāo)。實際上，關(guān)于高校體育教學(xué)課程的書籍有很多，但是，真正能夠從大量的教學(xué)實踐中，得到相應(yīng)教學(xué)理論認(rèn)知的研究書籍，莫過于《現(xiàn)代體育教學(xué)管理探索與課程實務(wù)研究》一書。該書通過合理的研究結(jié)構(gòu)，豐富新穎的教學(xué)素材內(nèi)容，清晰地向我們講述了高校個性化體育課程開發(fā)實踐過程中，所應(yīng)該融入的內(nèi)容。當(dāng)然，該書之所以值得推薦，還在于其本身的研究視角和適用視角，都超越了以往單一的教師或者學(xué)生視角，實現(xiàn)了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)機制之間的深度融合。所以，我們可以將該書作為開展整個高校個性化體育理論課程開發(fā)實踐的“指導(dǎo)方針”。

目前我們所處的時代，是資源整合、理念創(chuàng)新的時代，而在我們進行高校學(xué)生培養(yǎng)活動過程中，要對具體的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)訴求進行全面分析，對于當(dāng)前高校教學(xué)活動實施而言，培養(yǎng)學(xué)生形成積極、健康的體育運動習(xí)慣至關(guān)重要。但是，我們看到在當(dāng)前整個高等教育活動實施過程中如何才能讓學(xué)生愛上體育運動，就需要我們結(jié)合具體的教學(xué)實踐和相應(yīng)的教學(xué)理論來認(rèn)知。從《現(xiàn)代體育教學(xué)管理探索與課程實務(wù)研究》一書的研究內(nèi)容，我們得到這樣的啟發(fā)：將“個性化”理念融入整個高校體育理論課程開發(fā)實踐活動中，能夠在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，讓學(xué)生對體育理論課程的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，更具參與興趣。當(dāng)然，該書也為我們有效實施高校個性化體育理論課程開發(fā)實踐活動，提出了相應(yīng)的指導(dǎo)。比如：其一，要選擇與高校特色及高校地域文化相符的內(nèi)容；其二，要將學(xué)生關(guān)注以及實際需求的內(nèi)容融入整個課程之中。正是通過互相滲透和相互融入，從而讓整個教學(xué)活動更具有吸引力，當(dāng)然，這恰恰也是高校體育教學(xué)改革的動力、創(chuàng)新的方向。

（陳先明/在職研究生，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）