劉方濤，閆巧珍

（文山學(xué)院，云南 文山 663000）

世界籃球運動源于19世紀(jì)90年代初，1895年由美國人傳入中國。新中國成立后，籃球運動受到國家的重視，并作為重點項目在全國范圍內(nèi)推廣。20世紀(jì)50年代末，籃球運動在我國普及并得到迅速的發(fā)展。本文為了解鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運動的發(fā)展情況、具體的技術(shù)水平、開展方式及人們對待籃球運動的態(tài)度，通過一系列的措施找到鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運動發(fā)展的不足及影響其發(fā)展的因素，向鎮(zhèn)雄縣領(lǐng)導(dǎo)提出建議，旨在加快鎮(zhèn)雄縣的體育事業(yè)發(fā)展，提高人們的身體素質(zhì)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以鎮(zhèn)雄縣大灣中學(xué)、鎮(zhèn)雄縣以勒中學(xué)、鎮(zhèn)雄縣一中、鎮(zhèn)雄縣四中實驗中學(xué)為例，對鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運動開展現(xiàn)狀進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱籃球運動相關(guān)書籍，并在中國知網(wǎng)上查閱了10余篇各大體育名校碩士生發(fā)表的有關(guān)中學(xué)籃球的文章，這為本論文的研究提供了堅實的基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法 對鎮(zhèn)雄縣專門抽取的幾所中學(xué)的學(xué)生以及學(xué)生家長還有體育教師進行了深入訪談。

1.2.3 問卷調(diào)查法 從4所中學(xué)中分別抽取100名學(xué)生（高中、初中各50名）及其家長，10名教師（包含2名體育教師和8名其他科教師）進行問卷調(diào)查。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對調(diào)查結(jié)果采用EXCEL進行相關(guān)統(tǒng)計，并分析整理，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運動開展現(xiàn)狀與分析

2.1.1 教學(xué)課程 鎮(zhèn)雄縣體育課程開展基本只有一種形式，那就是根據(jù)教學(xué)大綱開展常規(guī)教學(xué)，體育課程中體育教師基本不教學(xué)生詳細的籃球技術(shù)動作，平時上課就是清點人數(shù)，跑步、做游戲，然后是自由活動，偶爾讓學(xué)生自己打籃球，喜歡籃球的同學(xué)經(jīng)常是自己練習(xí)，平時想怎么玩就怎么玩，沒有教師的專業(yè)教學(xué)?；@球運動是一項對抗激烈、身體接觸多的運動，大多數(shù)學(xué)生害怕自己受傷，因而不愿意接觸和學(xué)習(xí)籃球。平時接觸籃球的基本都是男生，女生很少有愿意玩籃球的。這樣就導(dǎo)致大部分學(xué)生接觸不到或者不愿接觸籃球。

調(diào)查顯示，4所中學(xué)的400名學(xué)生中，愿意接受籃球教學(xué)的學(xué)生只有41人，僅占10.25%，不愿意接受籃球教學(xué)的有359人，占89.75%，這充分顯示了現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大部分學(xué)生不愿意參與籃球活動。

在此次調(diào)查的4所中學(xué)中，體育課的開設(shè)都很少，籃球課基本沒有開設(shè)，更有甚者直接占用體育課上其他課程。

調(diào)查顯示，籃球教學(xué)課程在體育課程中所占的比重非常少，在所有調(diào)查的中學(xué)中以一個學(xué)期20周，1周35節(jié)課為標(biāo)準(zhǔn)，一個學(xué)期的課程就是700節(jié)，其中體育課程一個學(xué)期只有40節(jié)，占總課程5.7%，而籃球課一個學(xué)期只有4～5節(jié)，僅占體育課程的10%～12.5%，由此可見，學(xué)生接受籃球教學(xué)的機會少之又少。

2.1.2 學(xué)校師資力量 學(xué)校的師資力量體現(xiàn)了一個學(xué)校的底蘊，從很大程度上影響了學(xué)生接受教育的機會，在調(diào)查的4所中學(xué)中，體育教師8人，而籃球教師僅2人。

2.2 鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運動開展的影響因素

2.2.1 體育教師的職業(yè)認同 職業(yè)認同是一個人對于自己所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認為有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認同是一個過程，也是指一種狀態(tài)。鎮(zhèn)雄縣中學(xué)體育教師的職業(yè)認同感普遍較低，他們不能全心全意將心思投入到本職工作中，直接影響到教學(xué)質(zhì)量?；@球運動項目的教師更是如此，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校開設(shè)籃球課程，但因為籃球教師缺乏，許多時間讓學(xué)生自己練習(xí)投籃和打比賽，采用“放羊式”教學(xué)。在鎮(zhèn)雄縣中學(xué)，對體育教師這個職業(yè)，許多人帶有偏見，缺乏正確的認識，教師的專業(yè)性常不被認同，許多人對體育教師有很大的誤解。

2.2.2 學(xué)生對籃球運動的主觀認識 學(xué)生是體育教學(xué)活動的主體，是體育教學(xué)活動形式開展的主要對象。在學(xué)校體育實踐過程中，尤其是體育課堂教學(xué)課堂中，教師所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)經(jīng)驗以及教師掌握的體育理論知識和技術(shù)技能，都通過學(xué)生得以顯現(xiàn)和體現(xiàn)，在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對于籃球運動僅限于籃球教師上課傳授的技術(shù)技能，不能通過多渠道獲得籃球運動相關(guān)的知識。這種局限性影響了他們參與籃球運動的積極性，也影響了其學(xué)?；@球運動的發(fā)展。

2.2.3 學(xué)生的運動興趣 興趣是學(xué)生最好的老師。如果學(xué)生對于籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，則能夠提高他們參與籃球運動的積極性和主動性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)雄縣中學(xué)的學(xué)生對于籃球運動的興趣不高，影響他們參加籃球運動的興趣原因有：（1）文化課學(xué)習(xí)壓力大；（2）不懂籃球技術(shù)；（3）家長不支持。中學(xué)生面臨升學(xué)考試，文化課教師平時抓得緊，導(dǎo)致許多體育課變成自習(xí)課或者文化課。而缺乏專業(yè)的籃球教師，讓學(xué)生失去對籃球運動的興趣愛好，平時大多自己玩，沒有專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，形成許多的錯誤動作。家長對于學(xué)生期望值過高，希望學(xué)生考入好的學(xué)校，對于參加課外體育鍛煉認為是浪費時間。體育考試沒有籃球項目，使得學(xué)生逐漸失去了對籃球運動的興趣。

2.2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校的全面發(fā)展起著重要作用。在鎮(zhèn)雄縣中學(xué)走訪過程中發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生參加課外活動表示支持，希望能夠通過多種項目增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康。但在實施過程中，因為各種原因未能如愿，因此需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進一步加強重視，積極推進學(xué)校體育的發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）鎮(zhèn)雄縣中學(xué)學(xué)校開展籃球項目較少，選擇籃球項目的學(xué)生也較少，體育課基本采用“放羊式”教學(xué)，學(xué)生逐漸失去了興趣。（2）鎮(zhèn)雄縣4所中學(xué)中僅有8名體育教師和2名籃球?qū)ｍ椊處?，?yán)重影響籃球教學(xué)質(zhì)量和籃球技術(shù)的提高。（3）鎮(zhèn)雄縣學(xué)?；@球運動開展的情況與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生以及學(xué)生家長有密切關(guān)系，體育專項教師和學(xué)生對籃球運動的興趣是直接要素，校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長是間接要素。上述4個要素之間的相互作直接影響著籃球運動在鎮(zhèn)雄縣中學(xué)的發(fā)展。

3.2 建 議

（1）加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育運動的重視，增加校內(nèi)與校外之間的籃球比賽，提供學(xué)生較多的實踐機會，開展多種形式的籃球運動；增強鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球教師的職業(yè)認同感，培養(yǎng)學(xué)生及家長的籃球主觀意識，傳播籃球知識。（2）增加籃球教師并提供培訓(xùn)機會，提高他們的理論知識和專業(yè)技能，為籃球運動在鎮(zhèn)雄縣中學(xué)的開展提供技術(shù)指導(dǎo)。（3）建議學(xué)校增加籃球運動場地和籃球器材建設(shè)投入力度，給學(xué)生充分的練習(xí)場所；加強對家長思想意識的培養(yǎng)，讓更多的家長認同體育運動，支持學(xué)生參加各種體育項目。