陸盛華

（臨汾市體育運動學校，山西 臨汾 041000）

如果對整個足球運動的項目特征進行集中分析，不難看出，其中包含了諸多元素，無論是具體的運動技能，還是其中所詮釋的精神理念，都是當前足球運動融入青少年教育活動中的價值體現(xiàn)。而足球運動本身的多變性和趣味性，也與青少年群體的心理特點和學習特征之間有著本質上的關聯(lián)性。所以，青少年足球運動可以被作為具體而合理的運動項目，在整個青少年教育活動中予以成熟而具體的推廣與傳播。

1 從問題視角看校園足球教學的實施狀況

雖然我們認識到校園足球教學活動的實施價值，并且各中小學校都嘗試構建了系統(tǒng)且多元的足球教學機制，但是縱觀足球教學機制的構建狀況，乃至具體的教學內容展現(xiàn)等，實際上都有自身的特殊性。從整個校園足球教學活動的實施狀況看，其中存在諸多問題，具體而言表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 校園足球教學缺乏合理完善的教學機制

就當前校園足球教學的實際狀況看，多數(shù)學校還未能真正認知該教學活動的開展價值，在具體的方案應用中，也未能形成系統(tǒng)而成熟的教學思維，特別是在整個校園足球的教學時間規(guī)劃以及必要的教學課程設置與安排中，未能形成成熟的教學機制。當然對于校園足球教學來說，還需要有完善的師資力量。從整個校園足球教學活動的師資力量配備狀況看，多數(shù)學校的足球教學更多是由體育教師所兼任的，并沒有配備專業(yè)的足球教師，這就影響到整個校園足球教學活動的機制構建。

1.2 校園足球教學缺乏健全完善的文化氛圍

校園足球教學活動實際上就是現(xiàn)代足球運動與教學機制相結合的重要展現(xiàn)，想要有效推廣該教學活動，其關鍵在于文化內涵的合理融入，以及文化氛圍的具體塑造。足球運動作為現(xiàn)代體育運動中的重要項目，其中所展現(xiàn)的文化理念是影響整個足球教學活動開展效果的關鍵所在。盡管當前足球運動的社會影響力日益提升，但是受成績導向的影響，使得校園足球教學中未能融入必要的文化精神和價值思維，從而影響該教學活動的合理應用與集中呈現(xiàn)。從文化觀念出發(fā)來具體探究校園足球教學活動的實施機制，將為學生真正理解足球運動提供重要支撐和幫助。

1.3 校園足球教學缺乏足夠的設施資源

客觀地看，足球運動與其他運動項目相比有著自身的特殊性，尤其是足球項目，對運動場地設施有著較高要求，如專門的足球運動場地和相關器材等，這些都是值得我們在開展校園足球教學活動時所必須成熟考慮的重要內容。結合校園足球教學活動的推廣與普及狀況看，其對場地設施乃至具體的教學資源有著重要訴求。但是想要滿足足球運動教學活動的具體推廣，就需要配備充足的場地以及投入具體的教學資源。

1.4 校園足球教學缺乏合理完善的交流機制

與其他教學活動所完全不同的是，在當前我們具體開展校園足球教學活動時，其并沒有形成合理完善的交流機制。實際上在當前整個校園足球教學活動中，經(jīng)驗并不充足，就整個足球教學活動本身來說，想要實現(xiàn)最佳效果，就必須通過選擇合適的交流機制，從而實現(xiàn)整個足球教學經(jīng)驗的全面提升?？陀^地看，目前多數(shù)足球教育活動中缺乏必要的交流機制，很多學校都局限于自身校園范圍內，所以整個足球教學效果并不理想。

2 校園足球改革的具體背景分析

校園足球的關注度在近些年實現(xiàn)了跨越式提升，而從國家戰(zhàn)略層面出發(fā)具體推動足球運動改革更是其重要背景。當然整個校園足球改革活動也是基于學生培養(yǎng)價值提升的重要訴求，認知改革背景至關重要。

2.1 校園足球改革是國家層面整體推動的必要訴求

在現(xiàn)代教育機制日益成熟的今天，無論是我們自身，對整個校園足球教學的認知，還是通過對世界其他各地區(qū)足球教學活動的實施經(jīng)驗進行借鑒，都為我們更好地推動校園足球改革活動提供了相應借鑒。尤其是黨和國家從青少年培養(yǎng)的整體視角出發(fā)，結合整個足球運動的實施特點，先后出臺了一系列旨在推動校園足球改革的政策，這就我們開展校園足球改革活動提出了具體的要求以及系統(tǒng)化的發(fā)展規(guī)劃，從而為青少年足球活動的改革優(yōu)化和整體實施提出了重要訴求。

2.2 校園足球改革是對學生培養(yǎng)訴求認知深化的重要要求

無論是當前青少年學生自身的成長狀況，還是整個社會發(fā)展對學生培養(yǎng)過程中的整體要求看，其需要在關注學生自身技能提升的同時，也要注重學生身心素質的全面提升。也就是說，在整個校園足球教學活動中，需要把握的不僅僅是足球運動項目的各項動作教育，同時需要關注在整個校園足球教學活動中所應該詮釋和融入的身心素質培養(yǎng)。正是整個青少年學生培養(yǎng)訴求認知的全面化提升，決定了我們在進行學生培養(yǎng)活動時，必須將學生的身心素質培養(yǎng)充分融入其中。

3 基于校園足球改革背景下青少年足球活動開展的具體策略

在人才培養(yǎng)理念日益科學全面的今天，我們應該認識到，青少年足球教學所具有的價值不僅僅是一種成熟而系統(tǒng)化的教學理念構造，同時更是適應當前時代訴求和價值內涵的重要所在。因此，隨著校園足球運動推廣機制日益全面，如今我們在開展青少年足球活動時其需要做到幾點。

3.1 全面提升對青少年足球活動開展的價值認知

只有具體認識到校園足球運動的實施價值，才能滿足當前學生培養(yǎng)活動的整體訴求，這也是適應校園足球改革背景的具體需要。所以，理性認識該活動的開展價值至關重要。從基礎價值上看，完善普及青少年足球活動能夠發(fā)揮足球運動的綜合價值，讓學生在參與過程中，不僅能夠形成健康的身體素質，也能養(yǎng)成良好的心態(tài)。尤其是對于足球運動來說，如果想要實現(xiàn)比賽勝利，就必須立足團隊配合和積極主動的攻防意識。這些精神理念恰恰是我們當前進行青少年培養(yǎng)過程中的關鍵與重點。

3.2 完善青少年足球運動的師資力量配置

足球運動教學活動對動作的規(guī)范性有著重要要求，所以教師的精準示范和合理指導直接影響到校園足球教學活動的實施效果。各個學校在開展青少年足球運動的教學活動時，要注重完善配備專業(yè)的足球教學隊伍，積極選聘專業(yè)的足球教練員，同時也要注重對自身教師隊伍，實施必要的培養(yǎng)活動，提供構建足球教師培訓力度，使其教學水平和教學認知實現(xiàn)本質化提升。

3.3 構建完善的足球教學機制和考核體系

相對于其他體育運動項目來說，足球教學活動的具體考核機制乃至其整體需要很難以客觀的標準來具體衡量。因此，在對整個青少年足球運動開展策略進行必要的創(chuàng)新與具體優(yōu)化時，應該從精準、合理認知該項目特點出發(fā)，通過制定完善的考核機制，確保實現(xiàn)最佳教學效果。同時，在制定足球教學機制時，要在完善構建教學方案的重要基礎和前提下，通過對具體的足球運動教學機制進行及時更新與完善，確保實現(xiàn)最佳教學效果。當然在整個教學內容的篩選時，既要注重融入學生的興趣點和關注點，確保形成良性的互動參與局面，也要注重整體創(chuàng)新和優(yōu)化。無論是足球運動的規(guī)則、動作要領等技術類內容，還是游戲教學法的特點和價值等趣味性元素，都是當前青少年足球活動開展策略過程中的關鍵所在。

4 結 語

如今，校園足球教學的改革與突破已經(jīng)不再是豐富教學內容、構建完善的教學機制，其需要結合整個校園足球改革背景這一訴求，通過優(yōu)化配置教學資源，結合教學理念的合理化塑造，實現(xiàn)整個校園足球教學活動的最佳效果。當然，在校園足球改革推進中，所需要融入和構建的不僅僅是具體的足球教學內涵提升，也需要結合校園特色，打造獨有的校園足球文化，通過培養(yǎng)訴求的完善融入，滿足校園足球改革的具體需要。