張婭姍，張良祥

（齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

冰球運動在我國屬于小眾項目，群眾基礎(chǔ)薄弱、人才儲備不夠、各年齡段比賽少、缺乏從小培養(yǎng)高水平運動員的系統(tǒng)性訓(xùn)練大綱、后備人才梯隊建設(shè)不夠完善、社會各種文化沖擊以及時間、場地和經(jīng)濟等制約因素使中國冰球陷入“死循環(huán)”，阻礙了我國冰球項目的發(fā)展。目前只有哈爾濱、齊齊哈爾、吉林、北京、承德等地承載著中國冰球運動的發(fā)展。如何在短期內(nèi)“惡補”、解決中國冰球后備人才這個“紅燈”短板，讓中國冰球重出彩，成為新時期下中國冰球的當(dāng)務(wù)之急。

1 影響“冰球城市”冰球運動發(fā)展的有利因素

1.1 賽事基地

齊齊哈爾地處北緯47°，冰雪資源豐富，每年冰凍期長達5個月，毎到冬季齊齊哈爾市民就在天然的冰場上腳上綁著冰刀，手持曲棍進行類似“冰上曲棍球”游戲，也即冰球運動這種游戲運動深受人們喜愛。2016年齊齊哈爾市把冰雪體育（運動）產(chǎn)業(yè)納入12個重點產(chǎn)業(yè)之一，打造冰球賽事精品品牌，推動冬季旅游協(xié)調(diào)、科學(xué)發(fā)展成為齊齊哈爾市經(jīng)濟發(fā)展新引擎。齊齊哈爾市多年來以扎實的冰球運動基礎(chǔ)、成熟完備的硬件基礎(chǔ)設(shè)施以及舉辦國際冰球盛事的能力、經(jīng)驗和成熟的冰球文化爭得了無數(shù)榮譽，書寫了一次次輝煌的冰球發(fā)展史。

1.2 人才基地

齊齊哈爾的冰球運動有著60余年的歷史，深厚的人文底蘊、驕人成績、輝煌的發(fā)展史和現(xiàn)實的影響力，鑄就了在我國冬季運動項目中的重要地位。齊齊哈爾市冰球隊曾先后榮獲30余次全國錦標賽、聯(lián)賽冠軍及4次全國冬運會冠軍，2016年第13屆全國冬運會男子冰球再次榮登冠軍寶座。齊齊哈爾市注重人才培養(yǎng)，培養(yǎng)了關(guān)曉波、潘志強、耿華等名將，多年來齊齊哈爾先后向國家隊輸送運動員500多人次。由齊齊哈爾冰球隊為班底組建的中國龍之隊男子冰球世界排名第35位。2017年，齊齊哈爾有9名冰球運動員在捷克接受習(xí)近平總書記的會見。齊齊哈爾冰球隊支撐著中國冰球運動的“半壁江山”，成為國家隊的“血液庫”和“國家高水平體育后備人才基地”。

1.3 冰上裝備基地

齊齊哈爾市在充分利用東北老工業(yè)和數(shù)控裝備制造業(yè)基地的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，通過與國外著名冰雪運動器材制造企業(yè)開展多種形式的合作，成為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，促進了冰雪裝備制造項目健康快速發(fā)展。中國著名黑龍冰刀制造股份有限公司新引進2條國際國內(nèi)最先進的數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)線，使生產(chǎn)能力由原年產(chǎn)40萬副冰刀鞋提高到年產(chǎn)100萬副，并形成年生產(chǎn)滑雪板10萬副。冰雪裝備滿足了市場需求，拉動了地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

1.4 利好政策

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設(shè)，籌辦好北京冬奧會、冬殘奧會?！北本┒瑠W會使中國的冰球項目得到空前的進步，促進了中國冰球產(chǎn)業(yè)中長期發(fā)展。近期，中國冰球協(xié)會和加拿大職業(yè)冰球、俄羅斯等國際冰球組織簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。對如今捉襟見肘的中國冰球而言，這無疑是一大利好消息。目前我國競技冰球、職業(yè)冰球、休閑冰球、社會冰球、校園冰球、球迷群體等呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭，未來我國冰球運動發(fā)展前景廣闊、冰球市場潛力巨大。

2 影響“冰球城市”冰球后備人才發(fā)展的制約因素

2.1 群眾基礎(chǔ)的薄弱成了無米之炊

冰球在中國發(fā)展時間較長，但總體發(fā)展相對緩慢。冰球是冰球聯(lián)盟參賽國家的大眾項目，而在我國屬小眾時尚項目。目前總體發(fā)展雖有好轉(zhuǎn)，但大眾基礎(chǔ)、文化傳播和球場數(shù)量相對薄弱，賽事影響力不大，后備人才匱乏。冰球產(chǎn)業(yè)尚處于發(fā)展初期。目前全國僅有12支省級專業(yè)冰球隊，約有50塊冰球場，注冊專業(yè)運動員1000余人。 群眾基礎(chǔ)的薄弱，加之中小學(xué)乃至高校的軟硬件設(shè)施、招生選材匱乏、運動員的出路和安置、教練員的結(jié)構(gòu)不合理，教練員的能力水平、冰球教練運用數(shù)據(jù)信息的能力匱乏等等都是制約普及與提高的因素。

2.2 賽事、資金問題成了無源之水

沒有比賽就沒有成績。經(jīng)驗、視野需要高端化、國際化賽事來積累，而賽事需要充足的資金作保障，我們欠缺的恰恰就是經(jīng)費的不足。由于齊齊哈爾屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，用于冰球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和科研方面的經(jīng)費不足，制約了齊齊哈爾市冰球后備人才的選材、訓(xùn)練、賽事、培養(yǎng)和儲備，甚至影響后備力量的壯大。

2.3 學(xué)、訓(xùn)問題成為突出矛盾

重視青少年運動能力的培養(yǎng)，忽略運動員的文化教育可以說是一直以來難以解決的難題，不重視文化課的學(xué)習(xí)而重視運動訓(xùn)練也是我國競技體育后備人才培養(yǎng)的通病。學(xué)、訓(xùn)矛盾是因為我們的球員是缺乏對知識的認識、忽略文化知識的學(xué)習(xí)，對文化課學(xué)習(xí)不重視，也不感興趣，意識不到文化課學(xué)習(xí)的重要性。加之一天2～4次的訓(xùn)練導(dǎo)致隊員身體疲勞，學(xué)習(xí)注意力不夠集中；自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對文化課學(xué)習(xí)失去信心；管理者和教練員對文化課學(xué)習(xí)又不夠重視，缺乏足夠耐心，造成學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛較差等，導(dǎo)致運動員的領(lǐng)悟能力和運動思維與高水平的訓(xùn)練和比賽不匹配，制約了冰球運動員綜合素質(zhì)的提高。

2.4 貫通化培養(yǎng)斷鏈成為后顧之憂

后備人才培養(yǎng)需要梯隊建設(shè)，貫通化培養(yǎng)是梯隊建設(shè)的脊梁?！侗┻\動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》明確提出，完善以各級各類體校、體育學(xué)院和專業(yè)隊為主，以大中小學(xué)校和社會培訓(xùn)機構(gòu)為輔的人才培養(yǎng)體系。目前，由于貫通化培養(yǎng)體系斷鏈，沒有形成良性循環(huán)，導(dǎo)致招生難、就業(yè)難、后備隊伍不足的困境。根據(jù)調(diào)查顯示，近年來齊齊哈爾5～15歲的少年冰球愛好者激增，小學(xué)冰球基點校達到8支隊伍，一旦超過了15歲，練冰球的人數(shù)就會銳減，中學(xué)有4支隊伍。因為到了15歲，孩子要上高中，面臨高考，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，沒有時間繼續(xù)練球，每周只能練1～3次。15歲是個年齡和人數(shù)銳減的坎兒。冰球強國美國NCAA的冰球隊有100多支，球員大約有3000人，而國內(nèi)高校目前沒有一支職業(yè)隊伍，更談不上高校冰球聯(lián)賽。貫通化培養(yǎng)終端斷鏈造成冰球競技人才的選拔、培養(yǎng)和儲備的“塔基”動搖，成為家長和隊員的后顧之憂。

3 冰球后備人才培養(yǎng)策略

3.1 政府推動，探索后備人才共育的體制機制

3.1.1 出臺政策，調(diào)動各方面參與冰球項目的積極性，為后備人才的培養(yǎng)提供政策保障 政府職能部門應(yīng)把冰球運動納入城市發(fā)展規(guī)劃，積極爭取國家有關(guān)方面支持，優(yōu)先給予重點扶持，將冰雪器械列為學(xué)校必備器材，在中小學(xué)薄弱學(xué)校改造中增加冰雪器材采購和場地設(shè)施建設(shè)項目，修建更多的冰球場地、購置冰球器材和護具，開放更多的免費冰場，廣泛開展“百萬青少年上冰雪”活動，逐步實現(xiàn)大中小學(xué)校園冬季室外冰場建設(shè)全覆蓋。營造濃厚的冰雪體育運動氛圍擴大冰球運動社會影響力，加大后備人才基數(shù)。

3.1.2 將冰球項目納入體育課程，加快冰球運動的普及與提高 沒有普及就談不上提高。普及冰球首先要合理研究布局，實施“校園冰雪計劃”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學(xué)校冬季開設(shè)冰上必修課，成立各種冰雪活動小組，積極推進“一校一品”“一校多品”的教學(xué)模式，鼓勵并明確要求學(xué)校開展“冰雪5+5”特色活動。將冰球作為地方和校本課程重點建設(shè)內(nèi)容、把冰球文化融入青少年的日常生活和校園體育文化建設(shè)之中。其次，通過開展冬季冰雪運動會、陽光體育大課間、班級冰雪活動、冬令營等形式，營造大手牽小手“逐雪嬉冰”健身氛圍。以擴大冰球人口規(guī)模為重點發(fā)展目標，積極推進中小學(xué)特色冰球項目開展，廣泛開展班際之間、校際之間、地區(qū)之間、跨國青少年冰球運動交流活動，建立青少年業(yè)余冰球俱樂部系統(tǒng)，普及的同時注重提高。抓好中小學(xué)的普及基礎(chǔ)上，重視人才培養(yǎng)頂端的大學(xué)主體的培育，通過龍頭的帶動作用，促進更好地普及。最后，學(xué)校做到有教師、有教材、有場地、保證課時、將冰雪活動納入學(xué)生評價和中考內(nèi)容，保證每天一小時冰雪活動時間，加快冰球運動的普及與提高。

3.1.3 在后備人才培養(yǎng)體系的建設(shè)中，體育、教育、社會力量三要素相輔相成，共同打造一個協(xié)同、合作的體系 “單一模式”培養(yǎng)已不能滿足需要，要把學(xué)校體育、社會力量作為重要內(nèi)容納入后備人才培養(yǎng)體系的構(gòu)架。要充分發(fā)揮教育系統(tǒng)中學(xué)校體育培養(yǎng)具有選材面廣、資源多等優(yōu)勢的基礎(chǔ)性作用，建構(gòu)大中小學(xué)校冰球競技人才培養(yǎng)體系。體育系統(tǒng)也要改變行業(yè)“辦體育”的舊思路，與教育部門探索人才共育的體制機制，培養(yǎng)和儲備冰球運動競技人才，向“管體育”方向轉(zhuǎn)變。充分調(diào)動社會系統(tǒng)社會力量的積極性和創(chuàng)造性，聯(lián)辦冰球項目運動隊，夯實冰球運動競技人才儲備的社會基礎(chǔ)和物質(zhì)條件。引導(dǎo)資金扶持冰球運動運營，鼓勵引導(dǎo)社會資本投資冰球運動產(chǎn)業(yè)，參與場館設(shè)施運營、公益性服務(wù)體系、冰球賽事等。實現(xiàn)社會力量由“被動參與”向“主動參與”的轉(zhuǎn)變，如美籍華人王嘉廉在齊齊哈爾資助設(shè)立了一批“王嘉廉冰球希望工程”小學(xué)和希望工程中學(xué)，開創(chuàng)了一條創(chuàng)新之路，成為一條寶貴的經(jīng)驗。

3.2 加強教練員培育，提升冰球運動教練員的整體素質(zhì)

教練員教學(xué)方法、訓(xùn)練理念、科學(xué)知識、比賽經(jīng)驗和邏輯思維能力的高低直接影響運動隊競技水平和優(yōu)異成績的創(chuàng)造。要想提升我國冰球教練員整體素質(zhì)，首先要做好教練員的思想政治工作，讓教練員從思想上高度重視冰球運動技戰(zhàn)術(shù)的科學(xué)研究，提高運動員賽場經(jīng)驗和技戰(zhàn)術(shù)運用的能力和水平。提高自覺運用和配合科學(xué)訓(xùn)練的意識、訓(xùn)練方法和手段，熟悉青少年身心規(guī)律、深入研究冰球項目本質(zhì)和培養(yǎng)規(guī)律。只有教練員能從自身出發(fā)，積極主動地去不斷充實自我，不斷提高自身文化水平、訓(xùn)練技能，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。此外，要將教練員崗位培訓(xùn)工作做到實處。規(guī)范教練員培訓(xùn)體系，不讓教練員崗位培訓(xùn)工作流于形式，完善專項教練員、講師培訓(xùn)及使用制度，要與時俱進，堅持“走出去”與“請進來”的方針，邀請國際高水平的教練員到國內(nèi)授課、執(zhí)教等措施，緊跟冰球運動最新發(fā)展動態(tài)。要選送優(yōu)秀教練員到國外培訓(xùn)，及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，讓教練員在崗位培訓(xùn)中真正學(xué)到對訓(xùn)練和工作有幫助的知識。支持高校、體校的教練員深入中小學(xué)校開展訓(xùn)練，或者是在學(xué)校中設(shè)置教練員崗，提高學(xué)校的訓(xùn)練水平和教練員自我完善。

3.3 創(chuàng)新發(fā)展競賽體系

由于冰球作為團體類競技運動項目，從隊伍組建到具備較高競技水平需要周期較長的訓(xùn)練過程，同時為保持隊伍水平長時間保持持續(xù)穩(wěn)定的水平，需同步建立多層次不同年齡段的競賽體系，才能保障形成良性的人才培養(yǎng)與補充機制。可通過向社會購買服務(wù)方式，扶持社會力量承辦各類冰球賽事，加大對草根賽事、民間賽事的扶持力度，進一步豐富比賽種類，盡量做到不同水平、不同級別的人群有賽有活動。應(yīng)加強青少年球員注冊管理，冰球協(xié)會應(yīng)積極配合教育系統(tǒng)建立從小學(xué)生到大學(xué)生，從業(yè)余體校到專業(yè)隊多級冰球競賽體系，從常規(guī)賽到不同平臺的邀請賽、友誼賽、交流賽等。除此之外，“冰球城市”應(yīng)密切與世界和國家冰球運動協(xié)會聯(lián)系，發(fā)揮競賽的杠桿作用，更多地主辦、承辦全國U19、U17、U15、U13、U11、U9 年齡段的冰球比賽以及各類大型冰球國際賽事，圍繞“冰上之星”設(shè)計一系列的冰球運動市場推廣計劃，打造“冰球城市”品牌賽事。

3.4 建立和完善冰球運動員社會保障體系，吸引更多的人加入到冰球運動的行列

實現(xiàn)冰球可持續(xù)發(fā)展，必須更新觀念，鼓勵社會力量的加入，組建冰球俱樂部。（1）解決好冰球運動員學(xué)訓(xùn)矛盾，實現(xiàn)人的發(fā)展與冰球發(fā)展的和諧統(tǒng)一。（2）探索運動員學(xué)籍管理制度和彈性學(xué)制，制定、完善冰球運動員培養(yǎng)、輸送體制。（3）選送冰球運動員出國進修和訓(xùn)練，進行協(xié)同化發(fā)展，通過合作、交流讓他們充分感受冰球的文化及氛圍。（4）打造有影響的明星球員，發(fā)揮明星效應(yīng)和社會感召力，吸引全社會人都來關(guān)注冰球運動發(fā)展，并加入到冰球運動的行列。

3.5 努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)的“高端化、貫通化、國際化和協(xié)同化”

“冰球城市”要保持可持發(fā)展必須與冰雪強國在培養(yǎng)路徑上進行深入合作與交流，引進海外高水平教練員、科研保障、科技攻關(guān)團隊，強化冰球運動科學(xué)化訓(xùn)練體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的“高端化、貫通化、國際化和協(xié)同化”。體育部門要與教育部門探索人才共育體制機制，研究以學(xué)校為依托的多元化培養(yǎng)，建立詳細的冰球運動員檔案，有針對性地制訂詳盡的訓(xùn)練計劃。借鑒首鋼冰球國家隊俱樂部“雛鷹計劃”國際化和協(xié)同化的多元做法，通過體教結(jié)合，一手抓學(xué)校教育，一手抓高水平訓(xùn)練，支持并幫助更多的小球員以學(xué)生身份走出國門融入北美高規(guī)格賽事體系，親身感受冰球文化和樂趣，開拓視野，獲得更多的比賽經(jīng)驗，從而助力中國冰球和“冰球城市”可持續(xù)發(fā)展。