魏婉怡

（首都體育學(xué)院，北京 100191）

2016年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話中，提出了文化自信?？倳浿赋觯何幕孕牛歉A(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信[1]。武術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征，武術(shù)“走出去”是實(shí)現(xiàn)中華民族文化自信的重要保障，縱觀上千年的武術(shù)發(fā)展史，教材媒介對(duì)于武術(shù)傳播的貢獻(xiàn)是巨大的。

近年來，關(guān)于出版物“走出去”的相關(guān)文獻(xiàn)開始不斷涌現(xiàn)，在“一帶一路”建設(shè)的大背景下，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注出版物的“走出去”，對(duì)此，許多學(xué)者認(rèn)為出版物“走出去”是講好中國(guó)故事最有力的手段[2]。與此同時(shí)，2017年1月25日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，意見指出：推動(dòng)中外文化交流互鑒，加強(qiáng)對(duì)外文化交流合作，創(chuàng)新人文交流方式，豐富文化交流內(nèi)容，不斷提高文化交流水平，充分運(yùn)用海外中國(guó)文化中心、孔子學(xué)院，文化節(jié)展、文物展覽、博覽會(huì)、書展、電影節(jié)、體育活動(dòng)、旅游推介和各類品牌活動(dòng)，助推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)際傳播。支持中華醫(yī)藥、中華烹飪、中華武術(shù)、中華典籍、中國(guó)文物、中國(guó)園林、中國(guó)節(jié)日等中華傳統(tǒng)文化代表性項(xiàng)目走出去[3]。由此可見，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展需要“走出去”，而出版物的“走出去”則是實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展最有力的手段。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象以中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究需要，在中國(guó)知網(wǎng)以“教材”“出版物”、“武術(shù)教材”和“國(guó)際推廣”“走出去”為關(guān)鍵詞，檢索2008年9月至2018年9月近10年的相關(guān)文獻(xiàn)，獲得文獻(xiàn)206篇。最終根據(jù)研究需要，確定與本研究相關(guān)的9篇文獻(xiàn)，為研究的開展提供了理論基礎(chǔ)。

通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，關(guān)于武術(shù)教材或出版物“走出去”的相關(guān)研究并不深入，多數(shù)文獻(xiàn)在武術(shù)國(guó)際推廣的研究中提及教材“走出去”面臨的問題，但沒有提出更好地解決方案，因此，作為武術(shù)“走出去”，實(shí)現(xiàn)文化自信的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，中國(guó)武術(shù)教材的對(duì)外推廣應(yīng)該被給予廣泛關(guān)注。

1.2.2 訪談法 就中國(guó)武術(shù)教材“走出去”的現(xiàn)實(shí)境況和出路等問題，對(duì)李士英教授、劉昕教授、王智慧教授、周小青副教授、王芳副教授、郝曉岑副教授等15位專家進(jìn)行了訪談，專家們主要是來自高等院校從事武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、體育教育學(xué)、體育文化專業(yè)教學(xué)、科研一線的教師，均具備高級(jí)職稱，訪談結(jié)果為本研究提供了重要的理論和現(xiàn)實(shí)支持。同時(shí)，對(duì)北京體育大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)和外交學(xué)院3所院校的40名來自不同國(guó)家的武術(shù)留學(xué)生進(jìn)行訪談，更加深入地了解目前中國(guó)武術(shù)教材在國(guó)際推廣方面存在的具體問題，為研究的開展提供重要支撐。

2 武術(shù)對(duì)外教材助力武術(shù)“走出去”的戰(zhàn)略定位

2017年10月18日，在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記首次提出“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”。十九大的召開，標(biāo)志著中國(guó)步入了社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)代，在“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”中，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的前提和基礎(chǔ)。

2.1 武術(shù)國(guó)際推廣為武術(shù)對(duì)外教材“走出去”創(chuàng)造了空前的機(jī)遇自中國(guó)2013年提出“一帶一路”倡議以來，不斷加強(qiáng)與數(shù)十個(gè)沿線國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等領(lǐng)域的交流與互動(dòng)。

為響應(yīng)國(guó)家政策，推動(dòng)武術(shù)“走出去”，2016年7月22日，國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心印發(fā)了《中國(guó)武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃(2016-2020年)》，規(guī)劃中指出：加強(qiáng)武術(shù)的國(guó)際交流與合作,加大對(duì)國(guó)外武術(shù)教練員、裁判員和運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)，增加武術(shù)師資外派數(shù)量，擴(kuò)大武術(shù)器材援助和輸出，增派武術(shù)交流訪問團(tuán)，定期舉辦各類武術(shù)展示交流活動(dòng)，逐步加大武術(shù)援外力度，重點(diǎn)與國(guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)成員國(guó)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系[4]。

由此可見，在國(guó)家相關(guān)政策的支持下，武術(shù)國(guó)際推廣已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)中華民族文化自信的重要內(nèi)容，與此同時(shí)，武術(shù)“走出去”的戰(zhàn)略實(shí)施也為武術(shù)對(duì)外教材“走出去”創(chuàng)造了空前的機(jī)遇。

2.2 武術(shù)對(duì)外教材是武術(shù)“走出去”的有力推手武術(shù)對(duì)外教材是指用于武術(shù)國(guó)際推廣與傳播使用的正式出版教材、教學(xué)影像等出版物。武術(shù)教材在中國(guó)武術(shù)傳播史上的貢獻(xiàn)巨大，隨著科技時(shí)代的到來，教學(xué)影像的出現(xiàn)打破了書籍這一唯一的傳播媒介，生動(dòng)的視頻影像使武術(shù)的教學(xué)變得更加方便快捷，受到廣大武術(shù)習(xí)練者的喜愛。在中國(guó)武術(shù)的國(guó)際推廣進(jìn)程中，武術(shù)對(duì)外教材為武術(shù)的國(guó)際化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于種種原因，目前的武術(shù)對(duì)外教材在“走出去”方面還存在著許多問題亟待解決。

3 中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的現(xiàn)實(shí)困境

通過對(duì)北京體育大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)和外交學(xué)院3所院校來自不同國(guó)家的40名武術(shù)留學(xué)生的訪談得知，武術(shù)對(duì)外教材的傳播現(xiàn)狀并不理想，出現(xiàn)了語(yǔ)種單一、質(zhì)量低下等現(xiàn)象，使得武術(shù)對(duì)外教材在“走出去”的過程中遇到了困境。

3.1 武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的現(xiàn)狀當(dāng)前，在海外出版的武術(shù)教材可以分為兩類，一類是中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)與國(guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)或各國(guó)武術(shù)聯(lián)合會(huì)共同出版的武術(shù)對(duì)外教材；另一類則是在海外長(zhǎng)期進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的教師或?qū)W者出版的外文教材。前者屬于官方出版，后者屬于個(gè)人出版。

3.1.1 官方出版物的海外傳播現(xiàn)狀 通過訪談得知，官方出版物在海外的種類比較少，主要包括國(guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)出版印制的國(guó)際武術(shù)競(jìng)賽套路教程、中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)出版的中國(guó)武術(shù)段位制海外教程。這些官方出版物以英文為主要語(yǔ)言，發(fā)行至各國(guó)，用于海外各國(guó)的武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。教材語(yǔ)種比較單一，沒有涉及其他語(yǔ)種，對(duì)小語(yǔ)種國(guó)家的武術(shù)傳播造成了一定的影響。對(duì)于武術(shù)教材來說，紙質(zhì)媒介的教材通過文字和圖片對(duì)習(xí)練者進(jìn)行指導(dǎo)，滿足教學(xué)人員備課和習(xí)練者自學(xué)使用，但是如果英語(yǔ)能力不足，則沒有辦法理解教材中的內(nèi)容，造成了武術(shù)傳播中的中介障礙，無法達(dá)到武術(shù)國(guó)際化的傳播效果。

3.1.2 個(gè)人出版物的海外傳播現(xiàn)狀 對(duì)于個(gè)人出版物來說，作者由于長(zhǎng)期在某一國(guó)家從事武術(shù)教學(xué)工作，對(duì)該國(guó)的語(yǔ)言較為了解，能夠保證語(yǔ)言的表達(dá)更加準(zhǔn)確，但是出版物中的教學(xué)內(nèi)容卻缺乏標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，許多在國(guó)外從事武術(shù)教學(xué)的教師，武術(shù)習(xí)練背景參差不齊，許多沒有赴外教學(xué)許可的人員也在傳播中國(guó)武術(shù)。由于教學(xué)人員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不足，導(dǎo)致其出版的紙質(zhì)教材或視頻影像中，教學(xué)內(nèi)容不標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作錯(cuò)誤頻出，為中國(guó)武術(shù)的海外傳播帶來了阻礙。

3.2 武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的困境武術(shù)對(duì)外教材種類匱乏，無法滿足海外武術(shù)習(xí)練者的實(shí)際需求。中國(guó)武術(shù)在明清時(shí)期就形成了拳種傳習(xí)的方式[5]，至今仍保持著這一主要傳習(xí)方式。在目前的海外傳習(xí)中，武術(shù)拳種并沒有完全“走出去”，國(guó)際中發(fā)展較好的拳種包括太極拳、少林拳和南拳。太極拳因其獨(dú)特的健身方式與運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，深受廣大海外習(xí)練者的青睞；少林拳因其禪武合一的武術(shù)思想，在國(guó)際的傳播中與宗教文化密不可分；南拳則因?yàn)槔钚↓?、葉問等主要人物和相關(guān)影視作品被廣大海外習(xí)練者熟知。由此看來，拳種的傳播受到了其他因素的影響，同時(shí)在這些主要拳種的傳播中，面臨著一些尷尬的境遇，即習(xí)練者知其然而不知其所以然。許多海外武術(shù)愛好者因?yàn)槟承┰蛘J(rèn)識(shí)到武術(shù)，喜歡上某一拳種，卻無法找到這個(gè)拳種的老師，更找不到適合的教材，使得武術(shù)的國(guó)際傳播陷入尷尬境地。

武術(shù)對(duì)外教材內(nèi)容缺乏標(biāo)準(zhǔn)，影響海外武術(shù)習(xí)練者的學(xué)習(xí)效果。武術(shù)教學(xué)出版物是決定武術(shù)國(guó)際傳播標(biāo)準(zhǔn)化的重要內(nèi)容。武術(shù)國(guó)際傳播的標(biāo)準(zhǔn)化與武術(shù)“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施息息相關(guān)，標(biāo)準(zhǔn)化的傳播能夠使武術(shù)走得更遠(yuǎn)，而在標(biāo)準(zhǔn)化的傳播進(jìn)程中，武術(shù)傳播者和傳播媒介占據(jù)著重要的地位。當(dāng)下，中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)已出臺(tái)一系列政策，對(duì)赴外武術(shù)教師提出相關(guān)要求，并且重視赴外武術(shù)教師的崗前培訓(xùn)，以期使武術(shù)的海外傳播道路更加標(biāo)準(zhǔn)化。除此之外，中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)和國(guó)際武聯(lián)應(yīng)該重點(diǎn)考慮對(duì)海外武術(shù)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓這些教師通過繼續(xù)教育提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而能夠從根本上改善武術(shù)海外教材缺乏標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動(dòng)武術(shù)國(guó)際傳播的標(biāo)準(zhǔn)化。

武術(shù)對(duì)外教材語(yǔ)種單一，制約了武術(shù)國(guó)際傳播的影響力。語(yǔ)言是溝通交流的主要工具，武術(shù)的國(guó)際傳播中，解決語(yǔ)言溝通障礙是關(guān)鍵問題。筆者通過訪談了解到，來自意大利、克羅地亞、立陶宛等國(guó)的留學(xué)生表示，在自己的國(guó)家很難找到武術(shù)的外語(yǔ)教材，現(xiàn)存較少的教材也都以英語(yǔ)為主，因此，對(duì)于大眾武術(shù)習(xí)練者來說，自學(xué)武術(shù)基本上不可能，語(yǔ)言阻礙了大眾武術(shù)走向國(guó)際。由此，相關(guān)部門應(yīng)該予以重視，加強(qiáng)國(guó)際合作交流，出版更多語(yǔ)種的武術(shù)教材，讓更多的國(guó)際友人接觸到武術(shù)，擴(kuò)大武術(shù)國(guó)際傳播的受眾群體。

武術(shù)對(duì)外教材翻譯雜亂，令海外武術(shù)習(xí)練者無法理解內(nèi)容語(yǔ)義。訪談得知，對(duì)于僅有的外語(yǔ)武術(shù)教材，海外習(xí)練者普遍表示教材中語(yǔ)言翻譯難以理解，無法進(jìn)行自學(xué)。造成此問題的主要原因是文化差異，中國(guó)武術(shù)具有濃厚的東方文化色彩，在世界觀和認(rèn)識(shí)論方面擁有獨(dú)具特色的理論體系，與西方文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，給翻譯工作造成了極大的困難。例如太極拳中的“野馬分鬃”、“白鶴亮翅”等形象生動(dòng)的動(dòng)作名稱，對(duì)于外語(yǔ)翻譯而言，是一件棘手的事情，需要翻譯人員在進(jìn)行外文翻譯的過程中，具備很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，既要通曉中國(guó)文化，又要熟練掌握該國(guó)語(yǔ)言。

綜上所述，中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材在“走出去”的進(jìn)程中，面臨的主要問題就是供需不平衡，海外習(xí)練者對(duì)武術(shù)教學(xué)出版物的需求強(qiáng)烈，而中國(guó)則沒有辦法滿足這一需求，成為阻礙中國(guó)武術(shù)“走出去”的主要障礙，影響了武術(shù)的國(guó)際化發(fā)展。因此，我們必須把握問題的根源，提出更具針對(duì)性的解決對(duì)策。

4 中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的出路

在中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的現(xiàn)實(shí)境況下，要想更好地發(fā)揮對(duì)外教材在武術(shù)傳播中的作用，必須把握好以下幾點(diǎn)，才能進(jìn)一步推動(dòng)武術(shù)國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程。

4.1 主管部門的關(guān)注是武術(shù)對(duì)外教材沖破困境的主要?jiǎng)恿?guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)等相關(guān)部門應(yīng)該重視目前武術(shù)對(duì)外教材面臨的主要問題，在政策上給予支持。首先，主管部門應(yīng)該建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教學(xué)出版物“走出去”作為中國(guó)武術(shù)“走出去”戰(zhàn)略規(guī)劃的主要內(nèi)容。其次，制定詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃，在一定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)出版物的編寫與出版。然后，政府部門應(yīng)投入科研基金，加大該項(xiàng)目科研實(shí)施力度，鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W者積極從事相關(guān)科研工作，在教材編寫、影像錄制工作中重視成果的產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化，積極推動(dòng)出版物“走出去”。最后是提升相關(guān)出版單位的把控力與版權(quán)運(yùn)作能力，為出版物走向海外鋪平道路，讓武術(shù)對(duì)外教材“走出去”更加順利。

4.2 充分了解受眾需求是武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的基礎(chǔ)工作了解受眾需求是解決供需不平衡的主要措施。十九大以后，國(guó)家提出了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。在武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的進(jìn)程中，了解海外受眾的需求是“走出去”的第一步，因此，怎樣充分了解海外受眾的需求是首要解決的難點(diǎn)問題。了解市場(chǎng)，才能更好地把握市場(chǎng)，了解海外受眾需求應(yīng)作為武術(shù)對(duì)外教材“走出去”規(guī)劃中的主要內(nèi)容，要落到實(shí)處。

4.3 雙邊合作是武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的重要保障語(yǔ)言障礙造成了多年來武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的主要問題，而豐富武術(shù)對(duì)外教材，沖破語(yǔ)言障礙，則需要更多的專業(yè)人士做出努力，兩國(guó)間的雙邊合作也是必不可少的。東西方文化的交融需要雙方國(guó)家共同做出努力，在教材內(nèi)容的翻譯工作中，中國(guó)人更加了解武術(shù)專業(yè)內(nèi)容，而國(guó)外學(xué)者則能夠更好地解決語(yǔ)言翻譯問題，如此，雙邊的合作是促成武術(shù)對(duì)外教材標(biāo)準(zhǔn)化提升的關(guān)鍵因素。與此同時(shí)，文化的交融還需要持久地，潛移默化地發(fā)展，雙邊合作能夠促成更多的兩國(guó)合作，有效促進(jìn)兩國(guó)文化交流在潛移默化中發(fā)展。

4.4 構(gòu)建傳播力是武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的必要措施傳播力，實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)有效傳播的能力[6]。教材“走出去”的關(guān)鍵，實(shí)際上就是要提升自身的有效傳播能力。當(dāng)前，對(duì)于中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，最重要的就是構(gòu)建自身的傳播力，讓其具備強(qiáng)硬的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，才能走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

4.5 抓住各平臺(tái)優(yōu)勢(shì)是武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的必然選擇在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，相關(guān)部門應(yīng)該利用創(chuàng)新手段，推動(dòng)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”。新媒體的出現(xiàn)使得信息傳播的速度更加迅速，相關(guān)部門應(yīng)該利用新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，打造中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的新媒體平臺(tái)，讓更多的海外習(xí)練者能夠通過新媒體，更加快捷的認(rèn)識(shí)武術(shù)、了解武術(shù)、學(xué)習(xí)武術(shù)。

習(xí)近平總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系中明確提出，促進(jìn)文化交流，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，并提出了“一帶一路”倡議，在這一利好契機(jī)下，武術(shù)應(yīng)該抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身“走出去”的戰(zhàn)略。在這一背景下，中國(guó)能夠更好地了解到海外受眾的實(shí)際需求[7]，同時(shí)可以以“一帶一路”沿線國(guó)家為主要推廣目的地，有針對(duì)性的與沿線國(guó)家合作，出版更多的適合海外武術(shù)習(xí)練者的教材，更好地推動(dòng)武術(shù)在“一帶一路”沿線國(guó)家的發(fā)展，由此，進(jìn)一步以點(diǎn)帶面，輻射至更多的海外國(guó)家。

現(xiàn)如今，中國(guó)武術(shù)海外傳播最具優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)當(dāng)屬孔子學(xué)院，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年12月31日，全球146個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立525所孔子學(xué)院和1113個(gè)孔子課堂[8]。目前，已有78個(gè)國(guó)家、240多所孔子學(xué)院開設(shè)了武術(shù)課程，注冊(cè)3.5萬(wàn)人，18.5萬(wàn)人參加相關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)[9]。可見，孔子學(xué)院已經(jīng)成為中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的重要利好平臺(tái)，孔子學(xué)院課堂教學(xué)需要武術(shù)教材，武術(shù)教材在孔子學(xué)院又能夠更好地被海外習(xí)練者接受并繼續(xù)傳播。由此一來，如果加大武術(shù)對(duì)外教材在孔子學(xué)院的推廣力度，武術(shù)的海外傳播將會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)，不斷向前。

5 結(jié) 語(yǔ)

中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”是推動(dòng)武術(shù)國(guó)際化發(fā)展的重要內(nèi)容，在新時(shí)代到來之際，每一位中華兒女都應(yīng)該承擔(dān)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重任，實(shí)現(xiàn)文化自信。中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”的進(jìn)程中，也面臨著種類匱乏、內(nèi)容缺乏標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)種單一和翻譯雜亂等主要問題。要更好地推動(dòng)中國(guó)武術(shù)對(duì)外教材“走出去”，應(yīng)選擇適合現(xiàn)實(shí)境況的發(fā)展道路。主管部門應(yīng)加大關(guān)注的力度，充分了解受眾需求；中國(guó)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)和其他國(guó)家的雙邊合作；中國(guó)武術(shù)應(yīng)構(gòu)建傳播力和充分利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)為自身傳播創(chuàng)造便利條件。