孫桂芳

摘要：大學(xué)生黨校集聚著有理想、有思想、想奮斗激情的人，他們又影響著身邊的更多的尋找著，思索著，甚至徘徊著、在墮落中的大學(xué)生，發(fā)揮好這塊紅色陣地，吸引著更多的近朱者赤起來(lái)，紅成一片就是一股不可抗拒的民族力量，正可謂“星星之火可以燎原”?！肮そ尘瘛钡娜谌敫腔鹕蠞灿?，讓我們的大學(xué)生更快的成長(zhǎng)為中華民族偉大復(fù)興的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：工匠精神；大學(xué)生黨校；現(xiàn)實(shí)性

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！敖ㄔO(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。這些論述更是對(duì)職業(yè)教育這一基礎(chǔ)性教育提出的時(shí)代的要求?！肮そ尘瘛笔菚r(shí)代為我們職業(yè)教育把好的一脈，如何把“工匠精神”融入到教育的全過(guò)程中，讓“工匠精神”成為現(xiàn)代大學(xué)生的時(shí)代共識(shí)，并在成長(zhǎng)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中構(gòu)建起“工匠精神”內(nèi)核，用工匠意識(shí)升華學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，讓大學(xué)生在走向職業(yè)生活前認(rèn)同“工匠精神”是時(shí)代之需，也是成就自己夢(mèng)想之要，從而接受這方面的教育和實(shí)踐的鍛煉。這是我們每個(gè)職業(yè)教育工作者的時(shí)代責(zé)任。

一、大學(xué)生黨校對(duì)“工匠精神”融入的重要地位

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，這是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的結(jié)論，更是經(jīng)過(guò)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐證明的真理。今天的教育就是明天的生產(chǎn)力?！敖詠?lái)我國(guó)歷史告訴我們，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。堅(jiān)持好、發(fā)展好中國(guó)特色社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。我們的今天就是這樣走過(guò)來(lái)的，我們的明天需要青年人接著奮斗下去，一代接著一代不斷前進(jìn)。”大學(xué)生應(yīng)該珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。習(xí)近平總書(shū)記的諄諄教導(dǎo)和殷切期望讓我們感動(dòng)，也深感責(zé)任的神圣。大學(xué)生黨校是一塊特殊而神圣的陣地，它是黨性培養(yǎng)和強(qiáng)化的陣地，更是黨領(lǐng)導(dǎo)核心強(qiáng)化之地，時(shí)保證黨的事業(yè)后繼有人的培養(yǎng)搖籃。這里是青年人向往黨，追隨黨的加油站。這些風(fēng)華正茂，富有理想和激情的年輕大學(xué)生是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，它們更是大學(xué)生日常生活的風(fēng)向標(biāo)，他們作為的導(dǎo)向作用要?jiǎng)龠^(guò)老師們的千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)教。我們教育工作者要充分利用好大學(xué)生黨校這一陣地，發(fā)揮它的育人功能，把我們的高職院校的學(xué)生培養(yǎng)成為“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的敢于創(chuàng)造、能夠擔(dān)當(dāng)，聽(tīng)黨召喚的社會(huì)主義接班人，是我們的責(zé)任和義務(wù)?！案呗殹笔窍鄬?duì)于初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育之上的更高一級(jí)別的職業(yè)教育。高有高的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，無(wú)論從國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，還是學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求，高職院校對(duì)大學(xué)生“工匠精神”的培育都是第一重要的工作。大學(xué)生黨校集聚的是有思想，有追求，積極向上的青年，我們要以對(duì)他們強(qiáng)化教育為切入點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，把“工匠精神”深深融入到他們的學(xué)習(xí)生活之中，在他們追求自我價(jià)值的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)他們的社會(huì)價(jià)值，又在社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中追求完善提升自己，在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的征程上一代接一代奮斗下去。進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，進(jìn)一步推進(jìn)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，充分發(fā)揮高校育人功能，承擔(dān)起高校立德樹(shù)人工程建設(shè)的神圣使命。通過(guò)將“工匠精神”融入大學(xué)生黨校教育實(shí)踐，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。將“工匠精神”與高校黨建工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅有利于繼承和弘揚(yáng)工匠精神，而且有利于將高校黨建工作做細(xì)、做實(shí)、做到位。當(dāng)前，昆明理工大學(xué)和大連理工大學(xué)在研究生黨建工作方面已經(jīng)嘗試性的融入工匠精神，通過(guò)學(xué)文化讀經(jīng)典啟迪學(xué)生的心靈，夯實(shí)研究生黨員的文化底蘊(yùn)；通過(guò)個(gè)性定制領(lǐng)路引航，幫助研究生黨員樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念；通過(guò)微教育點(diǎn)帶面，豐富研究生黨員的教育載體和教育模式；通過(guò)精細(xì)考核典型制度，規(guī)范研究生黨員的考核和制度建設(shè)。這些典型的經(jīng)驗(yàn)做法為“工匠精神”融入高職院校學(xué)生黨性教育實(shí)踐研究提供了有價(jià)值的參考，更是我們大學(xué)生黨校對(duì)“工匠精神”融入教育的有效支撐。

二、“工匠精神”的時(shí)代含義和要求

“工匠精神”是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、更完美的精神理念，“工匠精神”的內(nèi)涵突出表現(xiàn)為精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍、耐心與專注、敬業(yè)與堅(jiān)持、淡泊名利。從許多大國(guó)工匠身上我們讀懂了“工匠精神”內(nèi)涵和要求?！肮苎影病币越橙酥淖非蠹妓嚨臉O致，讓海底隧道成為他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)；發(fā)動(dòng)機(jī)焊接第一人“高鳳林”很多企業(yè)試圖用高薪聘請(qǐng)他，甚至有人開(kāi)出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件，都沒(méi)有動(dòng)搖他為國(guó)奉獻(xiàn)的精神，令我們感動(dòng)；“周東紅”30年來(lái)始終保持著成品率100%的記錄，他加工的紙也成為韓美林、劉大為等著名畫(huà)家及國(guó)家畫(huà)院的御用畫(huà)紙；“胡雙錢(qián)”創(chuàng)造了打磨過(guò)的零件百分之百合格的驚人紀(jì)錄，在中國(guó)新一代大飛機(jī)C919的首架樣機(jī)上，有很他親手打磨出來(lái)的前無(wú)古人的全新零部件；“孟劍鋒”百萬(wàn)次的精雕細(xì)琢，雕刻出令人嘆為觀止的絲巾；“張冬偉”焊接質(zhì)量百分百的保障，外觀上的完美無(wú)缺；“寧允展”是CRH380A的首席研磨師，是中國(guó)第一位從事高鐵列車轉(zhuǎn)向架定位臂研磨的工人，被同行稱為鼻祖的等等的他們。他們不是進(jìn)名牌大學(xué)、拿耀眼文憑，而是默默堅(jiān)守，孜孜以求，在平凡崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致。最終脫穎而出，躋身“國(guó)寶級(jí)”技工行列，成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才。他們成為國(guó)家創(chuàng)造的符號(hào)，不可侵犯，牢牢打上了中國(guó)印記。他們的技能即使自己的更是國(guó)家的?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，人的心靈深處一旦有了源源流淌的活水，便有了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、建功建樹(shù)的不竭源泉?！肮そ尘瘛闭巧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的一方面凝練和體現(xiàn)。筑就人生美麗夢(mèng)想也好，踐行核心價(jià)值觀也罷，既不是虛無(wú)縹緲的，也不是高不可攀的?！俺晒χ础?，就根植在你我他的職業(yè)道德里、情感良心中。表面上，愛(ài)崗敬業(yè)的“工匠精神”是利他的，實(shí)質(zhì)上，更是利己的。換言之，它是滿足社會(huì)需求與實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。這就是“工匠精神”寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告中，寫(xiě)進(jìn)黨的路線方針政策中，寫(xiě)進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的布局和戰(zhàn)略中，等等的時(shí)代要求和其自身的科學(xué)性。

三、“工匠精神”融入大學(xué)生黨校教育的現(xiàn)實(shí)要求

現(xiàn)在的高職學(xué)生大多數(shù)年齡偏小，十八九歲，二十來(lái)歲就要停崗實(shí)習(xí)了，這是高職學(xué)校普遍的教學(xué)安排。思想單純幼稚，行為多變好動(dòng)定力不足。更因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高，在學(xué)不懂的時(shí)候更是難以堅(jiān)持刻苦去學(xué)習(xí)，漸漸就形成了一種現(xiàn)象，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人數(shù)逐漸減少，混日子的學(xué)生增多。究其原因很多，但作為一名教育工作者很清楚，學(xué)生對(duì)專業(yè)的深入認(rèn)知缺乏是更為主要原因，既沒(méi)有認(rèn)識(shí)專業(yè)的社會(huì)意義，也沒(méi)有找到專業(yè)自身的樂(lè)趣，所以學(xué)而無(wú)動(dòng)力，站在這里總覺(jué)得外面都是好的，一旦進(jìn)去啦還是沒(méi)感覺(jué)。但他們大多數(shù)人都有自己的夢(mèng)想，這正是我們教育工作者的希望，說(shuō)明我們的學(xué)生從內(nèi)心深處是有社會(huì)責(zé)任和自我期待的。如果我們教育者和教育機(jī)構(gòu)能夠從現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用適宜的智慧點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望，這要比之傳授給他再多他們看不到希望的知識(shí)更重要，雖說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)這些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的高職生來(lái)說(shuō)，視乎是在刺痛它們的神經(jīng)，在教學(xué)實(shí)踐中也感覺(jué)到說(shuō)的再多也是蒼白無(wú)力的。這也是我們每個(gè)教育工作者的思考和責(zé)任，如何破解這一社會(huì)問(wèn)題，切入點(diǎn)很重要。

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的浪潮推動(dòng)下，無(wú)論那個(gè)行業(yè)、那個(gè)崗位都離不開(kāi)兢兢業(yè)業(yè)把自己的崗位上的工作做到了極致并一直堅(jiān)守的人，這些人就是被我們今天稱之為“工匠”?！肮そ尘瘛痹从诼殬I(yè)教育，是職業(yè)精神的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中高職學(xué)生特別容易受身邊的同學(xué)影響，很有容易造成近朱者赤近墨者黑的效果。大學(xué)生黨校是一塊近朱者赤的陣地，如何在這塊陣地融入“工匠精神”培育，即為為黨輸送更多合格的后備力量，又為黨的建設(shè)發(fā)展輸送更多的好用能用的具有“工匠精神”建設(shè)者，提升更好的全心全為人民服務(wù)的真本領(lǐng)，提高實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的真能力，讓“工匠精神”成為引領(lǐng)自己人生的航標(biāo)，腳踏實(shí)地練就自己，讓自己真正成為有益于國(guó)家和社會(huì)的有用之人。在讓這樣一群這樣有理想，有擔(dān)當(dāng)，有奮斗的人去影響更多的年輕人。

“工匠精神”融入大學(xué)生黨校大學(xué)生教育的核心目標(biāo)是教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將大學(xué)生的理想信念與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，與實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高信念有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，淡泊名利，做事嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，成為馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、積極踐行者、有力傳播者。通過(guò)將“工匠精神”融入大學(xué)生黨校大學(xué)生教育實(shí)踐中，增強(qiáng)黨性為主要目的的教學(xué)活動(dòng)和引導(dǎo)過(guò)程，繼承和發(fā)展馬克思主義和我們黨的黨性教育思想，強(qiáng)化馬克思主義信仰和“現(xiàn)代性”素養(yǎng)教育，強(qiáng)化中國(guó)化、時(shí)代化和大眾化話語(yǔ)傳播，使大學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明辨大是大非，提升高職院校大學(xué)生的“四個(gè)意識(shí)”。“工匠精神”融入大學(xué)生黨校教育的重要原則是堅(jiān)持立德樹(shù)人、強(qiáng)化思想引領(lǐng)。在校期間，他們既要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握過(guò)硬本領(lǐng)，又要培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，把“工匠精神”貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。通過(guò)系列教育活動(dòng)，使大學(xué)生立志成為建設(shè)祖國(guó)的各方面工匠，在推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)建功立業(yè)。