劉媛媛 楊東英

摘要：通過小女孩的視角，分析女孩是如何成為“女孩”的，探討了女性在男權(quán)社會(huì)中的文化身份以及自我妥協(xié)。

關(guān)鍵詞：《男孩和女孩》；文化身份；女孩形象

作為加拿大第一位女性諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，艾麗斯·門羅是當(dāng)之無愧的當(dāng)代短篇小說大師。除了獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之外，門羅還多次獲得如加拿大總督文學(xué)獎(jiǎng)等其他獎(jiǎng)項(xiàng)。短篇小說《男孩和女孩》收錄在門羅的成名作《快樂影子之舞》中。并得到了評(píng)論家的廣泛好評(píng)。本文通過分析女孩在成長(zhǎng)過程中受到的諸多影響，探討女孩在男權(quán)制社會(huì)壓迫下不斷成長(zhǎng)，最終由女孩成為了“女孩”的過程，揭示了女性在男權(quán)社會(huì)中文化身份的迷失和自我妥協(xié)。

一、語言的束縛

《男孩和女孩》描繪了一個(gè)經(jīng)典的門羅家庭，背景同樣設(shè)置于安大略的一個(gè)農(nóng)戶家庭，家庭結(jié)構(gòu)同樣是由父親，母親，姐姐和弟弟構(gòu)成，而父親同樣經(jīng)營(yíng)著一個(gè)家庭養(yǎng)狐場(chǎng)。最初，11歲的女孩對(duì)外面的世界充滿了好奇，向往著如英雄一樣去冒險(xiǎn)，去找刺激，去保護(hù)弱者。“我把自己緊緊地裹在床單之下，開始想象那些每晚都會(huì)重復(fù)的故事。那些故事的主角都是我自己……我從炮火紛飛的大樓里救人……”[1]伊始，女孩并不認(rèn)為自己和男孩有什么兩樣，她甚至覺得自己比弟弟還要強(qiáng)壯。但是隨著弟弟的逐漸長(zhǎng)大，女孩發(fā)現(xiàn)即便是用盡了全身的力氣，還是會(huì)被弟弟打敗。正如幫工亨利所說，“總有一天，萊爾德會(huì)向你證明他的實(shí)力”[1]。女孩很愿意很愿意為父親工作，能夠成為父親的幫手她感到頗為自豪。她也喜歡別人能把她當(dāng)作男孩。有一次，當(dāng)父親對(duì)飼料推銷員說：“我想讓你見見我新雇傭的幫手。”[1]女孩激動(dòng)地面紅耳赤而拼命地干活。然而，推銷員竟說：“耍我，她不過是個(gè)女孩而已?！盵1]“女孩”這個(gè)詞第一次展現(xiàn)出了強(qiáng)大的壓制力量。而在這之前，“女孩”這個(gè)詞僅僅是“代表天真無罪的，沒有什么負(fù)擔(dān)的，就好像‘孩子這個(gè)詞一樣。”[1]

在女孩成為“女孩”過程中，母親和祖母的話語同樣對(duì)我造成了負(fù)面影響，這使得女孩進(jìn)一步認(rèn)清成為她們眼中的“女孩”的標(biāo)準(zhǔn)。女孩覺得媽媽是她的敵人。作為母親，卻和爸爸抱怨說到：“我剛一轉(zhuǎn)身，她就跑了。我感覺就像家里沒有女兒一樣。”[1]在母親眼里，只有家才是女孩應(yīng)該在的地方，母親并不覺得女孩是父親的幫手，而女孩想要的自由，在母親眼里更是不成體統(tǒng)的。母親無時(shí)不刻地在用她自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量女孩的言行。用自己的思想禁錮著女孩的自我成長(zhǎng)。而祖母的到來對(duì)于女孩來說更是雪上加霜?！芭⒆硬灰@樣甩門。”“女孩子坐下來的時(shí)候，雙膝要并攏?！薄澳遣皇桥⒆討?yīng)該關(guān)心的事?！盵1]三句簡(jiǎn)單而又帶有命令口吻的祈使句象征著對(duì)權(quán)利的要求，而女孩所有的社會(huì)內(nèi)涵都被濃縮在了“女孩”兩個(gè)字之中，并被深深的嵌入了性別標(biāo)簽。而作為一個(gè)對(duì)女性意識(shí)只處于懵懂階段的孩子來說，唯有逃避和叛逆才是應(yīng)對(duì)這些外力管制的有效方式。

二、文化身份重塑

在《男孩和女孩》中，“女孩”一詞有兩層含義：一是“代表天真無罪的，沒有什么負(fù)擔(dān)的，就好像‘孩子這個(gè)詞一樣?！盵1]在另外有一層含義中，“女孩”是有限定性的，“女孩并非我當(dāng)初所想的，不過是我的身份而已，而是我不得不變成的一個(gè)角色”[1]。而女孩從最開始的反抗命運(yùn)的安排，努力掙脫家務(wù)事的束縛，到似乎開始接受自己作為“女孩”的身份和命運(yùn)。她不再強(qiáng)求自己像男孩一樣而且希望能擁有自己的女性空間，雖然要和弟弟共處一室，她努力地讓自己的那半房間顯得淑女些：給床鋪上了舊的蕾絲窗簾；用不穿的裙子給梳妝臺(tái)做了一個(gè)臺(tái)罩；甚至計(jì)劃在她和弟弟的床中間設(shè)置屏障。她也不再像過去那樣幻想著當(dāng)英雄去拯救他人，而是轉(zhuǎn)向“女孩”考慮的一些事情，例如頭型以及服飾等。甚至在夢(mèng)中，故事的主角也是由男老師或者男生充當(dāng)，而女孩自己則從拯救者最終淪為了被拯救者。就連她曾經(jīng)最引以為豪的在農(nóng)場(chǎng)做事，都已演變成看到屠殺場(chǎng)面變得驚悚不已。女孩開始意識(shí)到自身無法擺脫的弱點(diǎn)：恐懼，脆弱。女孩從最初的“我--兒童--成人--人”降格為“我--女孩--女人--弱者”[2]。

最后發(fā)生的一件事情徹底改變了女孩對(duì)自我的堅(jiān)持。春天里，父親要把家里的兩匹老馬殺掉作為狐貍的飼料，這也包括女孩最喜歡的一匹老母馬費(fèi)洛拉。當(dāng)父親要求女孩關(guān)上大門堵住費(fèi)洛拉的出路時(shí)，女孩平生第一次做了違背父親意志的事情，她選擇敞開大門，放走了母馬，在那一刻，女孩強(qiáng)烈的感受到了自己與母馬之間的認(rèn)同感。就在費(fèi)洛拉破門而出的時(shí)刻，女孩喚起了自己沖破束縛，勇敢反抗，獲得自由的潛意識(shí)。但是很快，女孩意識(shí)到，費(fèi)洛拉不可能真正的逃脫，父親和弟弟乘坐的卡車很快就能追上她。費(fèi)洛拉不可能逃脫被殺的命運(yùn)，而女孩自己也和費(fèi)洛拉一樣，逃脫不了成為一個(gè)“女孩”的命運(yùn)。當(dāng)?shù)艿芨嬖V父親，是女孩故意敞開大門，放走費(fèi)洛拉時(shí)，父親最終說出“她只是個(gè)女孩”。[1]女孩突然頓悟了她與父親之間的鴻溝，而她也真正從心底接受了自己的命運(yùn)。在故事的結(jié)尾，女孩承認(rèn)道：“我并不反對(duì)，打心底兒的。也許那是真的。”[1]

三、結(jié)語

波伏娃在《第二性》中曾寫到：“一個(gè)人不是生來就是女人，而是變成了一個(gè)女人”[6]。門羅從一個(gè)小女孩的視角，描寫了女孩從最初的認(rèn)為自己和男孩別無兩樣到全然接受自己“女孩”的身份和命運(yùn)的過程，通過對(duì)女性文化身份進(jìn)行的探討，揭示了女性在男權(quán)社會(huì)中身份的缺失以及自身的軟弱和無奈。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾麗絲·門羅.“男孩和女孩”節(jié)選自《快樂影子之舞》[M].張小意，譯.南京：譯林出版社，2013：145-164.

[2]周怡.《艾麗絲·門羅----其人、其作、其思》[M].廣州：花城出版社，2014.

[3]西蒙娜·德·波伏娃.《第二性》[M].陶鐵柱，譯.北京：中國書籍出版社，1998.