劉亮發(fā)

摘 要：初中道德與法治不僅是一門重要的學(xué)科，還是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道與主陣地。而要讓部編《道德與法治》教材取得更好的教育效果，就必須努力構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂。為此，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、利用生活化教學(xué)法、開展的豐富多彩的課堂活動(dòng)等方面對(duì)“如何構(gòu)建高效初中道德與法治課堂”這一話題進(jìn)行了以下探究，以期給廣大教師帶來一些啟發(fā)與幫助。

關(guān)鍵詞：高效；初中；道德與法治

隨著部編《道德與法治》教材的推廣使用，要求每個(gè)道德與法治老師學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地處理教材，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)高效的道德與法治課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中生成知識(shí)，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。下面本人就如何打造一個(gè)高效的道德與法治課堂談一些看法。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師在開展初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)時(shí)若能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能促進(jìn)初中道德與法治高效課堂的打造。例如，在開展人教版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《讓友誼之樹常青》這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以采用這樣的教學(xué)策略。首先，教師向?qū)W生展示一張圖片，并對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，圖畫中的潭水的名字叫做桃花潭，你們還記得與這幅圖畫有關(guān)的詩句嗎？”在學(xué)生說出詩句的同時(shí)，大屏幕顯示出了：桃花潭水深千尺，不及王倫送我情；其次，教師對(duì)學(xué)生說：“這兩句詩歌寫的是一種深厚的友情，而今天咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與友情有關(guān)，接下來，咱們先來聽一聽《朋友》這首歌曲。”在歌曲的渲染下，在圖畫欣賞的過程中，一種生動(dòng)的教學(xué)情境便誕生了。當(dāng)歌曲播放結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問題：你們是怎樣成為朋友的？有的學(xué)生說：“當(dāng)我和小明吵了一架后，我們就成為形影不離的好朋友?！庇械膶W(xué)生說：“有一次，我和小紅聊天，在聊天的過程中，我感覺我倆的經(jīng)歷比較相似，從那以后，我們就不斷地聯(lián)系，時(shí)間久了，我們就成了好朋友?！痹谶@節(jié)課的教學(xué)中，教師通過利用多媒體播放圖片、音樂的方式創(chuàng)設(shè)了一種有效的教學(xué)情境，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的積極性，還能為初中政治與法治高效課堂的構(gòu)建起到推動(dòng)作用。

二、利用生活化教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象

教師在開展初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)時(shí)若能引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，不僅有助于引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，還能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。例如，在開展人教版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課《家的意味》這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想一想并說一說家是什么？”于是，學(xué)生一邊積極地回憶自己的生活經(jīng)歷，一邊認(rèn)真地思考教師提出的“家是什么”的這一問題。之后，有的學(xué)生說：“家是溫馨、柔和、舒服的避風(fēng)港。”有的學(xué)生說：“家就是一個(gè)與地域相關(guān)的概念，比如，我的家在某某省某某縣某某鎮(zhèn)某某村?！庇械膶W(xué)生說：“我覺得家是一個(gè)可以居住的地方，我和我的爸爸媽媽就住在這里?！边€有的學(xué)生說：“我認(rèn)為家是一個(gè)可以讓我們吃飯，可以使我們睡覺，可以讓我們玩耍的地方?！苯處煂?duì)學(xué)生說：“大家都結(jié)合自己的實(shí)際把自己對(duì)家的理解分享給了其他學(xué)生，你們的看法很有特色，下面，讓我們一起看看教材中是如何論述家庭的含義的?！比绱艘粊?，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的熱情，還有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

三、開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度

教師在開展初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)時(shí)若能開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，不僅有助于提高學(xué)生的課堂參與度，還能對(duì)道德與法治高效課堂的構(gòu)建起到促進(jìn)作用。例如，在開展人教版初中道德與法治八年級(jí)上冊(cè)教材中第一單元第二課第一節(jié)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)之一就是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的積極影響與消極影響。為了讓學(xué)生更好地掌握這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽的活動(dòng)。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，接下來，我們進(jìn)行一個(gè)辯論賽活動(dòng)?！币宦牭揭M(jìn)行辯論賽活動(dòng)，學(xué)生的臉蛋上頓時(shí)浮現(xiàn)出燦爛的笑容；其次，教師利用多媒體設(shè)備把“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的辯題展示給學(xué)生。在學(xué)生辯論的過程中，有的學(xué)生說：“在古代，花木蘭要跑很多地方才能購全有關(guān)馬的用具，如今，我們不用出門，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就可以買到各種各樣的物品?！庇械膶W(xué)生說：“網(wǎng)絡(luò)不是一方凈土，這里有充滿血腥味的暴力，有使人毛骨悚然的恐怖現(xiàn)象，還有很多泛濫的虛假信息?！睙o論是正方，還是反方，他們都爭(zhēng)得面紅耳赤，并積極地提出了自己的觀點(diǎn)。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師通過組織辯論賽的課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，這不僅有利于提高學(xué)生的課堂參與度，還能對(duì)高效課堂的構(gòu)建起到推動(dòng)作用。

總之，教師在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的真正需求為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合初中道德與法治這門學(xué)科的特點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)策略。教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以利用生活化教學(xué)法加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還可以開展豐富多彩的課堂活動(dòng)從而提高學(xué)生的課堂參與度，如此一來，便可推進(jìn)初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建。

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