高毓

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式越來越多樣化。多媒體技術(shù)的快捷性和便利性能夠有效促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)，也是初中教學(xué)的難點(diǎn)。使用多媒體進(jìn)行初中教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，幫助教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃良好開展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)方式

將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)當(dāng)中的教學(xué)方式是近幾年才發(fā)展起來的，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)理論知識，還要帶領(lǐng)學(xué)生從容地面對中考。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)非常重。為幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，本文淺談如何正確將多媒體融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

一、利用多媒體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生與教師之間缺少互動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為刻板、單一，這也使得學(xué)生無法提起對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)能夠解決這一弊端。由于多媒體教學(xué)方式是近幾年來發(fā)展起來的，學(xué)生對多媒體的相關(guān)操作和所展示的現(xiàn)象也處于比較好奇的狀態(tài)，而多媒體教學(xué)方式更能夠?qū)?shù)學(xué)知識繪聲繪色地通過電子屏幕展現(xiàn)出來，因此，利用多媒體對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)能夠很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。多媒體教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動(dòng)、鮮活，從而更加有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃順利完成。

2.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，營造學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，繪圖、計(jì)算等知識都是通過教師手寫板書表現(xiàn)出來的，這樣的教學(xué)方式不僅浪費(fèi)時(shí)間，表現(xiàn)出來的知識內(nèi)容特別是作圖方面并不精確，使得學(xué)生在誤差下學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式是不利于數(shù)學(xué)這樣一個(gè)精密的學(xué)科教學(xué)的。而利用多媒體教學(xué)方式，將繪畫、作圖這樣的步驟都利用電子軟件進(jìn)行，使每一部分的精確度都非常高，甚至不會(huì)出現(xiàn)誤差，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的思維更加縝密，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。多媒體教學(xué)方式由于比較新穎，學(xué)生對其學(xué)習(xí)的情緒也比較高漲，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠營造良好的課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍更加有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

3.擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識，豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教育中的多媒體技術(shù)都是與互聯(lián)網(wǎng)相互貫通的，教師利用互聯(lián)網(wǎng)對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行大量的搜索，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富。利用多媒體展現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)知識也更加繪聲繪色。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某一知識點(diǎn)，用語言單純的講解，學(xué)生無法領(lǐng)悟，教師的講解甚至在做無用功。針對這一現(xiàn)象，多媒體的教學(xué)方式能夠搜索出大量相關(guān)知識內(nèi)容的教學(xué)視頻和教學(xué)演示，使學(xué)生在教師的講解下不理解的知識，通過多媒體的方式更加了解和掌握，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的提升，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識難點(diǎn)內(nèi)容。

二、使用多媒體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體措施

1.豐富教師自身多媒體操作技術(shù)

多媒體教學(xué)方式固然有點(diǎn)繁多，但是對于一些剛接觸的教師來說，在多媒體的使用上還存在很大困難。由于多媒體具體技術(shù)操作比較復(fù)雜，教師在將多媒體教學(xué)方式正式投入到教學(xué)實(shí)踐之前，要進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，這樣才能夠正確利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行知識演示。在初中教育隊(duì)伍中，特別是一些老教師，對多媒體的教學(xué)方式不是很了解，甚至一時(shí)無法適應(yīng)這樣的教學(xué)技術(shù)。對于這一現(xiàn)象，學(xué)校對其進(jìn)行相應(yīng)的思想開導(dǎo)和具體的實(shí)踐操作培訓(xùn)，培訓(xùn)中要更加注重老教師群體的學(xué)習(xí)進(jìn)度和使用方式，使多媒體教學(xué)方式真正發(fā)揮它的作用，促進(jìn)教育事業(yè)進(jìn)步。

2.注意與初中數(shù)學(xué)教材相結(jié)合

多媒體教學(xué)方式可以在很大程度上擴(kuò)充數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，但是教師在使用多媒體教學(xué)中要多注意教學(xué)的主線，使用多媒體進(jìn)行知識擴(kuò)充時(shí)，要注意不要偏離教學(xué)主線，在教材的基礎(chǔ)之上進(jìn)行相應(yīng)的知識擴(kuò)充。在網(wǎng)絡(luò)搜索的使用上，教師要善于利用多媒體為學(xué)生搜索大量的典型習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在緊張的中考階段，教師也可以利用多媒體搜索相應(yīng)的視頻為學(xué)生舒緩壓力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心。初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)包括數(shù)與代數(shù)、有理數(shù)、整式等一系列內(nèi)容，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師要即時(shí)的為學(xué)生做心理疏導(dǎo)，多媒體在這一方面的應(yīng)用也非常重要。例如，教師可以為學(xué)生播放考前學(xué)生心理輔導(dǎo)視頻、舒緩學(xué)習(xí)壓力的視頻等，多媒體的應(yīng)用能夠在多方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.進(jìn)行充分的課后交流

多媒體的應(yīng)用不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)方面，在課后的學(xué)習(xí)中，多媒體也會(huì)為學(xué)生和教師之間提供很大便利。在以往的課后學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到問題，只能通過打電話的方式與教師進(jìn)行溝通和詢問，使用通電話的方式，學(xué)生無法將數(shù)學(xué)題目準(zhǔn)確描述出來，教師也無法面面俱到給出答案，在這種溝通方式中，總是達(dá)不到理想的效果。利用多媒體進(jìn)行課后交流與溝通，就為學(xué)生帶來很大的便利。教師可以利用交流軟件為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的QQ群、微信群，學(xué)生有不會(huì)的題可以通過拍照的方式上傳，同一個(gè)知識點(diǎn)，多個(gè)學(xué)生都不會(huì)的情況下，教師還可以通過白板的方式為學(xué)生講解和知識展現(xiàn)，這樣的課后互動(dòng)交流方式大大便利了師生之間問題的溝通，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

利用多媒體對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行輔助教學(xué)是我國教育未來發(fā)展的方向。使用多媒體的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃良好開展。

參考文獻(xiàn)：

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