黃健泓

摘 要：在新課程不斷深入改革的今天，初中時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極其關(guān)鍵的時(shí)期，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，也是他們?nèi)松^與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持以下幾大方面，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提高；初中英語(yǔ)；教學(xué)有效性

一、確定教學(xué)目標(biāo)

初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生之后表現(xiàn)出來(lái)的可見行為的明確詳細(xì)的表達(dá)，教學(xué)目的在教育方面具有引導(dǎo)方向，在教育的流程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)有路線引導(dǎo)和規(guī)定結(jié)果的作用，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)之前應(yīng)明確課堂教學(xué)目標(biāo)，并且在開始課堂教學(xué)時(shí)向?qū)W生表明，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中有方向性，能夠有效提高課堂教學(xué)的效率。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要顧慮到每個(gè)學(xué)生。例如，初二英語(yǔ)課本第一單元，題目為你去哪旅行，所以老師需要明白課堂的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生自主思考去哪里旅游，然后引出我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞及語(yǔ)法，這就是這節(jié)課老師需要教學(xué)的目標(biāo)，老師需要明確。

二、學(xué)習(xí)者特征的分析

教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，分析學(xué)習(xí)者的特征，有利于教學(xué)活動(dòng)更好地開展。分析學(xué)習(xí)者的特征主要是分析學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格。初中英語(yǔ)教師應(yīng)分析每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的起跑線并不一樣，不僅能夠有利于教師根據(jù)他們的能力來(lái)決定講課進(jìn)度，能夠提高講課效率，還能夠促使老師進(jìn)行因材施教。教師要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣而不僅僅是依賴外界環(huán)境的刺激學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣做來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，老師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)習(xí)者的特征，從而得出這類學(xué)生是想得到老師和同學(xué)的贊許，老師應(yīng)根據(jù)這一特征來(lái)鼓勵(lì)這類學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、合理教學(xué)模式的選擇

教學(xué)模式是在思想教育、理論教學(xué)、理論學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下的一種模式，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師應(yīng)與學(xué)生互動(dòng)，并以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣進(jìn)行下去肯定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生通過(guò)自己來(lái)獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)者自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)具有充分的自主能動(dòng)性和創(chuàng)造空間，還能夠感受到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂。

四、建立融洽的師生關(guān)系

教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，重視師生的感情交流。學(xué)生都喜歡輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)里，學(xué)生是主要的，是教學(xué)活動(dòng)的中心，我們要尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，給學(xué)生的思維引導(dǎo)，使他們能夠主動(dòng)去思考。所以，教師既要吃透教學(xué)大綱，分清重難點(diǎn)，又要主動(dòng)和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，為互動(dòng)教學(xué)提供前提條件。而且教師要在教學(xué)過(guò)程里對(duì)每個(gè)學(xué)生保持關(guān)注，在需要時(shí)要及時(shí)改變教師的角色。因?yàn)楸３謱?duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注是很重要的，學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)注度，才會(huì)更加容易產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣。所以在課堂上不僅要注意那些思維活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，更要保持對(duì)性格內(nèi)向、成績(jī)不太好的學(xué)生的關(guān)注。及時(shí)的表?yè)P(yáng)與督促，可以讓他們產(chǎn)生上進(jìn)心。英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)要每一個(gè)老師去研究學(xué)生，研究他們的心理，把互動(dòng)教學(xué)搞好，讓學(xué)生主動(dòng)想學(xué)。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，照顧各個(gè)層面的學(xué)生

教學(xué)應(yīng)該有明確的方式方法。有效的教學(xué)方法是加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以利用很多種不同的方法，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生加入課堂活動(dòng)當(dāng)中，并且要關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同程度的學(xué)生需求，讓不同層次的學(xué)生都可以感受到成就感，并提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該使用不同的教學(xué)方法與教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)常使用同一種教學(xué)方法也是會(huì)讓人感到無(wú)聊的。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，積極營(yíng)造活躍輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高其熱情。

六、科學(xué)地使用評(píng)價(jià)手段

教師的評(píng)價(jià)也是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。評(píng)價(jià)的目的是希望通過(guò)老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不斷進(jìn)步，體會(huì)到滿足感，提高積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言各方面能力的全面發(fā)展；同時(shí)，教師也可以通過(guò)這種方式來(lái)獲得相應(yīng)的反饋，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。結(jié)合課上觀察、分析學(xué)生表現(xiàn)的同時(shí)結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)，還能讓教師對(duì)學(xué)生能力的認(rèn)識(shí)和掌握程度得到了解，并且讓學(xué)生更加清楚明了地看到他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，自我反思與提高。

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，英語(yǔ)教師要堅(jiān)持以上幾大方面，真正把學(xué)生放到課堂的主體地位，在提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)得以升華！

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