閆登云

摘 要：中學體育足球教學，是初中生十分喜愛的一個課程，它的存在不僅可以鍛煉學生的體質，提升機體抵抗力，更是對足球文化的一種傳承和發(fā)揚。但是如今的初中體育足球教學中多存在亂、占、散的現(xiàn)象，結合這些實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，提出了看法和見解，希望可提升初中生體育足球學習的積極性，優(yōu)化教學效果。

關鍵詞：中學體育；足球教學；教學的困惑；對策

現(xiàn)代教育理念認為，人才的培養(yǎng)和發(fā)展需要從多個方面入手，而傳統(tǒng)的教學思想，過分重視人的文化知識灌輸，而忽視了其音體美的發(fā)展方向，造成了個人能力的不均衡發(fā)展，這樣的人才是不能適應現(xiàn)代社會前進需要的。所以，我們從體育教學的性質來看，很有必要探索多元、有效的足球教學方法，以此來通過創(chuàng)新足球教學方法提高中學體育教學的質量。

一、初中體育足球教學中發(fā)現(xiàn)的部分問題

可以肯定的是隨著新課程改革的思想在基礎教育機構的滲透，我們在教學改革中取得了一些可喜可賀的成果，但是也是喜憂參半的，因為我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，其一，在教學改革中，對于中學體育課程有的教師過于重視教學的“安全性”，導致一些很普通的體育足球訓練最終都被取消了。如一般意義上，我們?yōu)榱藦娀嗌倌甑捏w能，應付足球場上的往返需要，會采用操場拉力跑的方式，但是這樣的教學做法最終也被貼上“容易猝死”的標簽，一時間導致當前的體育足球教學訓練成為一句空談。其二，就是中學體育足球教學中，體育足球教師的專業(yè)化水準不達標。有的學校存在從其他學科抽調教師來充當體育教師的角色的現(xiàn)象，試想在這樣的教學背景下，我們又何談提升體育足球教學效率。其三，是體育足球類的知識對于中學生來說依舊沒有形成一個完善的整體，多半還停留在碎片化，因此學生的運動意識也就不高。所以，在這樣的教學背景下，我們是很難達到預定的課程改革教學目標的，探索有效的教學方法顯得尤為迫切。

二、激發(fā)學生足球學習興趣，優(yōu)化足球課堂教學質量的方法

（一）建立和完善本校專業(yè)體育教師的培訓和聘任制度

俗話說得好“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”。體育教師肩負著弘揚體育足球文化，強健學生身體素質，培養(yǎng)青少年健康向上、積極進取精神的重要職責。所以，為了保證這些職責得到順利的履行，就需要我們中學體育教師一方面通過自身的自主學習來實現(xiàn)綜合教學素質的強化，另一方面積極參加學校組織的各種教學培訓大會，不斷強化我們的理論和實踐技能。另外，作為中學的校方，也應當積極建立和完善體育教師的選聘制度，以健康、完善的聘任制度再次保證體育足球教學的有效進行。

（二）樹立與時俱進的足球教學觀念，實事求是地開展體育教學

新課程改革和素質教育理念提出的要求，還在繼續(xù)對我們產生巨大的影響。這一影響應當是積極的，但是有的教師對于教學改革思想的錯誤理解，如前文提及的片面追求教學的“安全化”，致使很多體育教學環(huán)節(jié)最終取消，這是我們所不愿看到的，從一定意義上來說，也是背離新課程和素質教育理念的。因為，雖然我們關注“以人為本，科學發(fā)展”的體育足球課堂構建，但是這并不表示體育教學與人身安全之間存在矛盾沖突，因此實踐中我們一定要實事求是，明確與時俱進的足球教學新觀念。首先，應當以強有力的理論作為支撐，尊重學生在學習中的主動性；其次，主要是依據(jù)人性化的教學理念進行教學課程的設計，這樣學生自主鍛煉的意識和興趣才會逐漸被培養(yǎng)起來。再次，因為有了學生自主運動的意識作為奠基，所以，我們便可以在課堂上進行一些專項教學訓練，比如足球停球、發(fā)球、帶球的技巧教學，以促使他們逐步掌握足球綜合技能。

（三）選擇恰當、趣味性豐富的教學方法，激發(fā)足球訓練興趣

故事情境，總是可以給人以很強的帶入感，也符合初中生的學習特點和個性發(fā)展規(guī)律。那么或許有的人會說：“體育教學的知識和故事之間存在聯(lián)系嗎？”其答案當然是：存在的。然而故事與體育教學的結合，還需要我們自己去發(fā)掘和創(chuàng)造，比如可以從足球的起源和發(fā)展歷史來講說，足球的起源可以追溯到我國的春秋戰(zhàn)國時期，那時候的人們便開始玩一種名叫“蹴鞠”的游戲，這便是足球運動的雛形。此外，在數(shù)千年的發(fā)展和傳播之后，成為國際上知名的體育競技游戲。當然，激發(fā)學生體育足球學習興趣的方法并不止于此，教師還可以創(chuàng)造性地將游戲教學方式結合在體育教學引導中，比如，將三個人的腳兩兩捆在一起，面前放上足球，讓他們自由帶著球跑，看哪一小組最先到達終點，這樣的游戲教學方式能點燃兒童對足球學習的熱情，進而促進學生對于足球技能的掌握，寓教于樂，充分挖掘學生的運動技能潛力，促進學生對于足球運動的熱愛。

綜上所述，當前初中體育足球教學中尚存在著一些急需解決的問題，比如學生的學習興趣低、教學方式有誤、師資力量不充足等等。這些都構成了重要的體育教學“安全隱患”，是提升足球教學質量路途中的絆腳石，為了克服這些困難，筆者在結合個人理解和教學經驗的基礎上，也嘗試性地提出了一些改善和建議，希望可以就此幫助到各位同仁，激發(fā)青少年的體育足球學習積極性，使得更多的中學生對足球運動和足球運球技巧加深了解。

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