龍選蓉

摘 要：少數(shù)民族一直深受國(guó)家優(yōu)厚政策的扶持，并且對(duì)民族融洽相處有著重要的影響。信息素養(yǎng)是少數(shù)民族地區(qū)初中生所必備的核心素養(yǎng)，對(duì)于塑造完整的人格具有重要作用。針對(duì)了少數(shù)民族學(xué)生信息素養(yǎng)教育提出了一些深層性的思考。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；初中生；信息素養(yǎng)

伴隨著我國(guó)社會(huì)主義的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提升滲透到了生活、教育的各個(gè)層面，不論是在什么時(shí)代背景下，與時(shí)俱進(jìn)都是需要的，所以教育也要跟上時(shí)代的步伐。在新時(shí)代的號(hào)召下，人們逐漸將教育重心放在了對(duì)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之上，并且信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)。對(duì)于少數(shù)民族初中生學(xué)習(xí)課堂數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)?shù)年P(guān)鍵。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成

信息素養(yǎng)其實(shí)最早是在西方開(kāi)始推行使用的，并且還將信息素養(yǎng)具體分類型化。然而就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)具體是指思想核心素養(yǎng)，既需要相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，又需要在某一領(lǐng)域鉆研具體的素質(zhì)。

二、少數(shù)民族初中生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足

其實(shí)就目前我國(guó)的形式來(lái)看，已經(jīng)有很多的教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)始意識(shí)到了信息素養(yǎng)的重要性。然而，光有教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還不夠，要讓學(xué)生自己充分地認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的具體作用。在現(xiàn)階段，大多數(shù)的初中生已經(jīng)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，然而他們卻大多選擇了利用網(wǎng)絡(luò)信息的便捷性去打游

戲等。

2.信息意識(shí)缺乏

少數(shù)民族地區(qū)可能由于部分地區(qū)限制和經(jīng)濟(jì)的差異導(dǎo)致計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)普及率不高，所以也就導(dǎo)致了很多的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用等方面有較少的涉及，自然也不會(huì)深入到了信息意識(shí)這一層面，只能停留在基礎(chǔ)的娛樂(lè)層面。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)時(shí)，更不能利用計(jì)算機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)便捷去查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶給學(xué)習(xí)的便利。

3.獲取信息階段不足

就我國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)來(lái)說(shuō)，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的扶持力度正在逐步加大，但總歸來(lái)說(shuō)速度還算緩慢，所以很多地區(qū)對(duì)于這種互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)層面的信息無(wú)法采集。

三、提高少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生信息素養(yǎng)的具體措施

1.利用教師來(lái)提升學(xué)生的整體核心素養(yǎng)

不管在任何時(shí)候，教師都是能夠直接影響學(xué)生的，并且也是相對(duì)作用較大的。如果教師自身就具有相當(dāng)高的專業(yè)核心素養(yǎng)，那么他們所教授的學(xué)生自然也會(huì)具備他們身上優(yōu)秀的元素。研究發(fā)現(xiàn)，初中生的行為表現(xiàn)大多是由模仿習(xí)得的，在哲學(xué)當(dāng)中也提到文化具有潛移默化和影響深遠(yuǎn)這兩大作用，所以學(xué)生能夠從教師日常的行為表現(xiàn)和相處當(dāng)中學(xué)習(xí)到教師的先進(jìn)知識(shí)素養(yǎng)。

這也就意味著教師需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，再綜合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中去，讓教師能夠以直接的方式將網(wǎng)絡(luò)的信息素養(yǎng)教授給學(xué)生。

2.充分利用學(xué)校教育資源培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)生信息素養(yǎng)

學(xué)校在課堂教學(xué)中能夠把信息檢索工具、信息資源位置和課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透信息技術(shù)的內(nèi)容。在具體操作中，可以把以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工具，并將這些工具全面應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)整理、組合而相互融合，在整體化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本改變。同時(shí)，可以通過(guò)組織學(xué)生聽(tīng)信息檢索方面的專題講座和培訓(xùn)班來(lái)提高大學(xué)生利用圖書(shū)情報(bào)資源的技能。

3.營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

校園整體來(lái)說(shuō)是學(xué)生對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)在目前接觸的環(huán)境當(dāng)中最多的，所以校園文化對(duì)于熏陶一個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，所以整體塑造校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于學(xué)生發(fā)展信息核心素養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。

例如，利用校園廣播、校園電臺(tái)等形式為學(xué)生進(jìn)行文化的傳播，也可以通過(guò)圖書(shū)館等方式增加學(xué)生的知識(shí)，從多種途徑為學(xué)生拓展知識(shí)面。

4.弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，為初中生樹(shù)立良好榜樣。

在十九大召開(kāi)以后，關(guān)于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的呼聲越來(lái)越高了，這也就意味著在日后，民族優(yōu)秀文化將會(huì)成為未來(lái)我國(guó)文化發(fā)展的重要趨勢(shì)，而少數(shù)民族文化則是眾優(yōu)秀文化的重要組成部分。

例如，在對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)教案當(dāng)中，在部分案例（材料分析題）教學(xué)之后，充分利用傳統(tǒng)的倫理道德來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和核心素養(yǎng)的補(bǔ)充。

少數(shù)民族地區(qū)初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的重要時(shí)期，加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育不僅能夠切實(shí)地增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，還能夠提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，這就需要教育機(jī)構(gòu)切實(shí)地加以重視并且加以實(shí)行。教師、教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)層面一起為學(xué)生的未來(lái)核心素養(yǎng)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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