王金祥 苗茂 徐松美 韓宇

摘要：通過對(duì)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的抽樣調(diào)查，分別從就業(yè)滿意度、薪金滿意度、專業(yè)相關(guān)度、工作勝任度和職業(yè)期待吻合度等指標(biāo)調(diào)查其就業(yè)質(zhì)量以及其對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和就業(yè)服務(wù)的滿意度情況，并針對(duì)存在的問題提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；滿意度評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）46-0080-02

近年來，大學(xué)生的就業(yè)難問題日益成為一個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。高校畢業(yè)生就業(yè)問題，實(shí)質(zhì)上就是高校畢業(yè)生社會(huì)職業(yè)地位的獲得問題。要有效地解決好高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，就必須重視畢業(yè)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，完善畢業(yè)生就業(yè)保障制度。本研究主要通過對(duì)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查，突出就業(yè)存在的問題，為學(xué)校培養(yǎng)方案的完善以及就業(yè)機(jī)制的改進(jìn)提供參考依據(jù)。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象與調(diào)查方法

本次研究以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)的應(yīng)往屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。參與調(diào)研的畢業(yè)生生覆蓋了14個(gè)專業(yè)，分別為公共事業(yè)管理、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、麻醉學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)、信息管理、藥學(xué)、醫(yī)療保險(xiǎn)、影像學(xué)和中醫(yī)學(xué)。所調(diào)查的畢業(yè)生包括研究生、本科生、?？粕?。

本研究主要采用調(diào)查問卷的方法，對(duì)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)的畢業(yè)生的就業(yè)狀況作定量分析，問卷設(shè)計(jì)包括三個(gè)部分內(nèi)容，第一部分是畢業(yè)生的個(gè)人信息，性別、學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間以及現(xiàn)就業(yè)單位情況；第二部分是對(duì)就業(yè)滿意度的調(diào)查，包括薪資、職業(yè)期待吻合度、專業(yè)相關(guān)度等；第三部分是對(duì)學(xué)生就業(yè)服務(wù)以及教育教學(xué)質(zhì)量方面的評(píng)價(jià)及建議等。共發(fā)放問卷600份，收回522份，回收率87.0%。

（二）研究過程

本研究自2017年1月開始，首先查閱相關(guān)文獻(xiàn)，收集整理與本研究相關(guān)的資料，參考有關(guān)學(xué)者對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況研究的方法與結(jié)論，借鑒其研究的視角，從而擬出調(diào)查問卷內(nèi)容。2017年4月開始對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，向內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)的畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷。2017年9月對(duì)回收問卷進(jìn)行整理，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中存在的問題進(jìn)行分析，從而提出提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)對(duì)策與建議。

二、研究結(jié)果

（一）畢業(yè)生的基本情況

此次參與調(diào)研的畢業(yè)生中男生總數(shù)為178人，女生總數(shù)為340人，男、女生比例接近1∶2，基本符合學(xué)校男、女生的比例。65.7%的畢業(yè)生的畢業(yè)年限集中在2013-2017年，其次是2007-2012年（占15.5%）。70.0%的為本科生，18.8%的為專科生，11.2%的為研究生。

（二）畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力情況

1.就業(yè)滿意度。調(diào)查結(jié)果顯示，本校畢業(yè)生的就業(yè)滿意度①水平均處于較高水平，其中，畢業(yè)年限為>15年的畢業(yè)生非常滿意水平占比最高，為34.8%；畢業(yè)10-15年的畢業(yè)生不滿意水平占比最高，為4.3%（P<0.05）。

2.薪酬滿意度。調(diào)查結(jié)果顯示，本校畢業(yè)生的薪酬滿意度水平均處于較高水平，其中，畢業(yè)年限<5年的畢業(yè)生非常滿意水平占比最高，為9.9%；畢業(yè)年限10-15年的畢業(yè)生不滿意水平占比最高，為18.2%（P<0.05）。

3.專業(yè)相關(guān)度。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生目前工作的專業(yè)相關(guān)度②均處于較高水平，尤其是畢業(yè)年限10-15年的畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度為100.0%。

4.工作勝任度。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生對(duì)于目前的工作勝任度③均處于較高水平，其中畢業(yè)年限<5年的畢業(yè)生認(rèn)為自己可以完全勝任工作的比重最高為34.2%；畢業(yè)年限>15年的畢業(yè)生認(rèn)為自己可以完全勝任工作的比重最低為4.3%（P<0.05）。

5.職業(yè)期待吻合度。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生認(rèn)為目前的工作與自身期待的吻合度④均較高。

6.工作穩(wěn)定性。調(diào)查結(jié)果顯示，本校畢業(yè)生的離職率⑤為36.78%，離職次數(shù)集中在1-2次。

（三）關(guān)于學(xué)校辦學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的調(diào)查

1.教育教學(xué)。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)課有效性評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課能夠滿足目前工作/學(xué)習(xí)的需求的滿足度⑥為91.86%。并且畢業(yè)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)課程設(shè)置的滿意度均在93%以上，從其均值來看，均處于3.6分以上，偏向“比較滿意”水平。

2.就業(yè)指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在88.0%以上；從其均值來看，均處于3.5分左右，偏向“比較滿意”水平。

三、結(jié)果分析與思考建議

1.畢業(yè)年限<5年的畢業(yè)生整體就業(yè)滿意度、薪酬滿意度以及工作勝任度均處于相對(duì)較高水平。一方面從高校層面上講，體現(xiàn)了我校的學(xué)科設(shè)置與人才培養(yǎng)模式逐漸適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要；另一方面就大學(xué)生自身而言，大學(xué)生逐漸意識(shí)到自身的就業(yè)能力才是決定就業(yè)質(zhì)量的重要因素[1]。因此，我們建議大學(xué)生自身首先要明確社會(huì)及單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；建議高校要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，教育學(xué)生時(shí)刻本著良好的心態(tài)踏入職場(chǎng)。

2.我校畢業(yè)生的離職率較高，為36.78%。《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》對(duì)2016屆本科畢業(yè)生的專業(yè)與職業(yè)穩(wěn)定性進(jìn)行了分析，結(jié)果顯示：醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生離職率較低，其中，臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生半年內(nèi)離職率僅為5%、5%和6%。經(jīng)調(diào)查顯示，畢業(yè)生更換工作的原因排在首位的是“發(fā)展前景不大”（31.48%），排在第二位的是“工資與福利偏低”（27.16%）。剛離開學(xué)校的畢業(yè)生正處于職業(yè)探索期，對(duì)職業(yè)發(fā)展前景處于模糊狀態(tài)，因此用人單位可否提供一個(gè)清晰的發(fā)展空間顯得尤為重要。收入的差別構(gòu)成了流動(dòng)的動(dòng)機(jī)[2]，人類具有趨向于獲得收入的本能。但是，與此同時(shí)，我們還是建議進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生不要將收入看得過于重要，要更看重能力的提升以及個(gè)人涵養(yǎng)的塑造。

3.我校畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度較高。此外，針對(duì)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)生反饋為更好地培養(yǎng)多元化的人才，學(xué)校應(yīng)“加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)”（63.28%）、“注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”（50.00%），其次是“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”（48.44%）、“課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)社會(huì)需求”（46.48%）；針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，畢業(yè)生反饋為保證求職服務(wù)的有效性，學(xué)校應(yīng)“及時(shí)提供更多就業(yè)信息”（71.76%）、“就業(yè)信息發(fā)布渠道保證通暢”（51.37%），其次是“增加職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座”（37.65%）。

文章內(nèi)容說明：

①滿意度=“非常滿意”+“比較滿意”+“一般”；

②相關(guān)度=“非常相關(guān)”+“比較相關(guān)”+“一般”；

③勝任度=“完全勝任”+“比較勝任”+“一般”；

④吻合度=“非常符合”+“比較符合”+“一般”；

⑤離職率=（更換工作單位在1次及以上的人數(shù)/更換和未更換工作單位的總?cè)藬?shù)）*100%；

⑥均值：5分制；1=“非常不滿意”，2=“比較不滿意”，3=“一般”，4+“比較滿意”，5=“非常滿意”。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海平.人力資本、社會(huì)資本與高校畢業(yè)生就業(yè)——對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素的研究[J].青年研究，2005，（11）：8-15.

[2]柯羽.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查及趨勢(shì)分析——以浙江省為例[J].黑龍江高教研究，2010，（7）：106-8.