王麗霞 王久和

摘要：根據(jù)我校電工電子技術(shù)（1）課程的教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)該課程教學(xué)大綱的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的整合、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)及教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行了大量研究與探索，提出了一些改革措施。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)（1）；教學(xué)改革；課程建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）47-0130-02

電工電子技術(shù)（1）是我校測(cè)控專業(yè)和光信專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是電類(lèi)專業(yè)中一門(mén)承上啟下的課程，為后續(xù)的專業(yè)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的課程。教學(xué)主要分為理論課和實(shí)驗(yàn)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。電工電子技術(shù)（1）既有較強(qiáng)的理論性，又是實(shí)踐性和工程性很強(qiáng)的一門(mén)課程。針對(duì)該課程的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行了一些改進(jìn)。

一、在2017年我校的測(cè)控專業(yè)進(jìn)行了工程專業(yè)認(rèn)證

為了適應(yīng)工程專業(yè)認(rèn)證的需要，對(duì)電工電子技術(shù)（1）課程的大綱進(jìn)行了修訂。修改過(guò)的大綱把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，能更好地體現(xiàn)出課程的培養(yǎng)方向。

二、在課程的內(nèi)容體系上進(jìn)行調(diào)整

為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，我校遵循以“應(yīng)用”為目的，以“夠用”為尺度，以“掌握基本知識(shí)，基本理論，強(qiáng)化技能培養(yǎng)”為重點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行了合理整合。比如這門(mén)課程針對(duì)的專業(yè)都是弱電類(lèi)的專業(yè)，所以對(duì)課程中三相交流電電路的學(xué)習(xí)主要介紹的是與生活相關(guān)的三相三線制和三相四線制的相關(guān)知識(shí)，并且把相關(guān)的課件及一些課程錄像給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，為避免學(xué)生課后對(duì)布置的自學(xué)內(nèi)容不學(xué)習(xí)的問(wèn)題，留一些和自學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，在課上抽出一些時(shí)間針對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的考試，一方面可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另一方節(jié)約了課時(shí)，可以對(duì)其他更重要的內(nèi)容展開(kāi)更多的進(jìn)行介紹。

三、完善和修改了實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)講義，制作了實(shí)驗(yàn)課課件

不論從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇上，還是從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上都進(jìn)行了改進(jìn)，比如基本運(yùn)算電路這一實(shí)驗(yàn)，為了讓學(xué)生更清楚地觀察到基本的反相和同相比例電路輸入和輸出信號(hào)的相位關(guān)系，將該電路的輸入信號(hào)改為交流量，這樣用示波器就能很好地觀測(cè)到輸入和輸出信號(hào)的相位和大小關(guān)系，而以前的內(nèi)容采用直流量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只能用萬(wàn)用表測(cè)試數(shù)據(jù)，很不直觀。為了在實(shí)驗(yàn)課上講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)更加直觀，制作了一整套實(shí)驗(yàn)課件，課件中不僅有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理和清晰的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還嵌入一些動(dòng)畫(huà)，方便學(xué)生更好地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

四、成績(jī)?cè)u(píng)定方法改革

我們針對(duì)該課程的特點(diǎn)把成績(jī)?cè)u(píng)定方法作了改革，學(xué)生成績(jī)=期末考試成績(jī)×60%+平時(shí)成績(jī)×20%+實(shí)驗(yàn)成績(jī)×20%。一方面打破了以往僅僅通過(guò)期末成績(jī)來(lái)考察學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的傳統(tǒng)，另一方面，改進(jìn)計(jì)分方式后可以比較公正地、全面地來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的作業(yè)情況、出勤情況及課堂學(xué)習(xí)情況，可以積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。并且通過(guò)提高實(shí)驗(yàn)成績(jī)的比例，讓學(xué)生進(jìn)一步重視實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中進(jìn)行必要的考核，不僅檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還要檢查相關(guān)的實(shí)驗(yàn)電路，采取了規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪位同學(xué)更好、更快地做完實(shí)驗(yàn)，就進(jìn)行分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)方式，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)其認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

五、使用一些有效的教學(xué)方法和手段

在電工電子技術(shù)課程的授課的教學(xué)中，采用一些好的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生能更好更有效地學(xué)習(xí)，是我校教師始終追求的一貫?zāi)繕?biāo)。適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，既不會(huì)過(guò)分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使二者有機(jī)地結(jié)合，以等到更好的教學(xué)效果。具體的操作方式如下：

1.實(shí)物教學(xué)法。電工電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性、工程性很強(qiáng)的課程，在理論知識(shí)授課過(guò)程中涉及到很多元器件和電路，采用實(shí)物教學(xué)法，能使學(xué)生更加直觀和感性地認(rèn)識(shí)這些元器件和電路，也能更直觀地去觀察電路現(xiàn)象。

2.eda技術(shù)的應(yīng)用。對(duì)于電工電子技術(shù)課程中一些重要的知識(shí)點(diǎn)和相對(duì)抽象的內(nèi)容，僅通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)手段講授，學(xué)生不容易很好地領(lǐng)會(huì)其中的精髓，為此我們?cè)谑谡n中穿插了multisim仿真演示，在教室不方便使用仿真軟件時(shí)，事先將做好的仿真電路利用錄屏軟件將仿真過(guò)程錄制成視頻，也能很好地幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以multisim的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生逐漸深入理解eda技術(shù)，收到了很好的效果。

3.信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果。（1）制作了多媒體課件。已完成了理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全套多媒體課件，該課件融入了老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從文字編寫(xiě)、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設(shè)計(jì)和制作，具有較好的教學(xué)效果。（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用我校電子信息與控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的網(wǎng)站資源，把相關(guān)的課件、歷年的考題、一些很好的教學(xué)視頻和試題庫(kù)放到網(wǎng)站上，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（3）在教學(xué)中采用了課堂派這一軟件，在教課過(guò)程中通過(guò)該軟件提出一些問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，有效提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，老師在軟件中設(shè)置相應(yīng)的班級(jí)后，學(xué)生只要加入到班級(jí)后，只要老師在線，隨時(shí)隨地都可以對(duì)學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)軟件可以收作業(yè)，也可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，解決了學(xué)生交作業(yè)不方便，老師改作業(yè)不方便的弊端。還利用了軟件的隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)的功能，即在加入班級(jí)的學(xué)生名單中隨機(jī)點(diǎn)擊一位同學(xué)提問(wèn)，軟件自動(dòng)記錄下是哪位同學(xué)在什么是時(shí)候回答過(guò)老師的提問(wèn)，這樣既有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)課效率又便于記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。

總之，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，取得了一些教學(xué)上的進(jìn)步，但還是有一些問(wèn)題等待在今后的教學(xué)中繼續(xù)摸索、提高。

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