張理想

摘要：信息素養(yǎng)作為21世紀個人重要的能力素質(zhì)，對當代學生尤其是農(nóng)村中小學生尤為重要，它是學生成長與成才的能力基礎(chǔ)，為其個人終身學習、在信息社會更好地生存和發(fā)展提供重要保障。本文從幾個方面論述了如何加強農(nóng)村中小學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，進而推進我國的信息素養(yǎng)教育進程。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 信息意識 信息道德 信息傳播 信息污染 自控

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0016-02

一、信息素養(yǎng)與成長成才

信息素養(yǎng)是一種綜合的能力素養(yǎng)，它涉及人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的等諸多知識，和許多學科都有緊密的聯(lián)系。隨著信息技術(shù)的超速發(fā)展，信息載體、處理手段等信息的存在環(huán)境和條件正在發(fā)生著巨大的變化，人類信息活動逐步從紙質(zhì)信息為中心轉(zhuǎn)向以電子媒介為中心，這種轉(zhuǎn)變標志著信息的傳遞正在由傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代化方式轉(zhuǎn)變。

知識改變命運，每一個人由于自己的生長環(huán)境、社會閱歷以及興趣專長的差異，可能最終會成為不同類型的人才。中小學生是祖國的花朵，只要經(jīng)過精心培育，必將成為祖國未來的棟梁之才。因而，提高信息素養(yǎng)能夠促進學生的成長成才。

在中小學生成才的道路上，信息技術(shù)有著重要的作用，它是一把雙刃劍。用好了可以促進學生快速成才，用不好則會影響學生成才。而一旦學生具備了良好的信息素養(yǎng)，就可以幫助他們充分利用好信息技術(shù)工具，具體表現(xiàn)在：（1）有意識地抵制網(wǎng)絡(luò)中的“信息污染”；（2）保持良好的信息道德，防止濫用信息技術(shù)；（3）端正態(tài)度，認識到網(wǎng)絡(luò)不僅是休閑娛樂的工具，更是完善知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)個性發(fā)展的培養(yǎng)創(chuàng)造力的工具；（4）學生可以利用信息工具有目的、有意識地學習、發(fā)展自己，為將來成才、創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

在我國廣大的農(nóng)村，隨著科技進步和生活水平的逐年提高，中小學生的信息獲取已較以前有了較大的提升，但信息素養(yǎng)能力還亟待提高，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)能力，已是迫在眉睫。

二、信息意識與中小學生信息意識狀態(tài)

意識是一種自覺的心理活動，信息意識則專指人對各種信息的自覺反應(yīng)，概括地說就是人作為信息的主體對信息交流活動在社會中的地位、價值、功能和作用的認識。它既是信息主體對信息的認識過程，也是對外界信息環(huán)境變化的一種功能反應(yīng)。對農(nóng)村中小學生來說就是要在將來適應(yīng)社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。然而當代農(nóng)村中小學生的信息意識狀態(tài)不容樂觀，具體表現(xiàn)在：（1）信息需求匱乏。農(nóng)村條件所限，大型圖書館很少，學生可選擇性小，加之有些學生還不知道怎樣利用圖書館。（2）缺乏信息敏感性。表現(xiàn)在不能有目的有意識地搜集和利用信息。（3）缺乏對信息價值和作用的認識。有部分學生不知道利用所掌握的信息來調(diào)整和改變自己的行為，不能讓信息資源為己所用。（4）缺乏信息污染意識。社會信息流中充斥著很多有損人們身心健康的不良信息，危害人類信息環(huán)境，影響人們正常地吸收及利用正確的社會信息。（5）缺少信息免疫力。農(nóng)村中小學生對諸多信息缺少篩選能力，有的學生留戀網(wǎng)吧，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的學生被網(wǎng)絡(luò)上的色情、暴力等內(nèi)容所迷惑，無力辨別。

針對上述種種情形，教育工作者要做的就是要正確引導學生提高信息意識，增強信息免疫力，解決問題時應(yīng)搜集并選擇有價值的信息，明確使用有價值信息的重要意義，了解使用無價值信息帶來的危害。

三、信息道德與行為規(guī)范

信息道德是指在信息領(lǐng)域中用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為準則。信息道德問題受到全世界的關(guān)注，所以對中小學生進行信息道德教育，提高信息道德素養(yǎng)也是重中之重。

規(guī)范中小學生信息道德主要應(yīng)從以下幾個方面進行教育：你不應(yīng)該用計算機去傷害他人；你不應(yīng)該窺探別人的文件；你應(yīng)該尊重他人的隱私；你不應(yīng)該未經(jīng)許可接近他人的文件；你不應(yīng)該偽造電子郵件信息；你不應(yīng)該用計算機進行偷竊；你不應(yīng)該用計算機作偽證；你要避免傷害他人；你要誠實可靠；你要尊重知識產(chǎn)權(quán)；你要保守秘密；你要為社會和人類作出貢獻。

四、信息傳播與交流

信息作為一種資源其價值只有在它的傳遞和流通過程中才能得以體現(xiàn)，應(yīng)該讓學生意識到不僅能夠從它處獲取信息，而且也有義務(wù)、責任和能力通過多種媒體和渠道傳播信息。

（1）信息交流：是信息的發(fā)送者與信息的接受者之間必須借助信息交流媒介和信息交流系統(tǒng)，如發(fā)送給同學、老師等的電子郵件?；ヂ?lián)網(wǎng)使信息交流突破了傳統(tǒng)的局限性，人們可以通過Internet及時、迅速、不受時空限制地獲取信息。通過Email、MSN、BBS、博客、微博等，可以一對一、一對多、多對一、多對多地同時進行信息交流。

（2）人際交流：指個人與個人之間的交流，是人們相互聯(lián)系的重要形式。心理學家認為，一個人除8小時睡眠外，其余70%時間用于直接、間接的人際交流。網(wǎng)絡(luò)人際交流屬于間接人際交流，但網(wǎng)上的人際交流可以產(chǎn)生相當多的真實行為，包括交易、閑聊、游戲、網(wǎng)戀等，總之，互聯(lián)網(wǎng)是一種新媒體，具有令人折服的傳播和溝通能力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)世界里人與人之間的交流又是匿名的，這也正是其吸引人之處。人們可以在網(wǎng)絡(luò)上表達自己想要訴說的一切，無所顧忌，因為做這一切都是在匿名的情形下進行的。對中小學生在信息傳播與交流方面要做到如下指導：明確信息傳播和交流的內(nèi)涵，熟知信息傳播與交流是權(quán)利和義務(wù)，了解并分析各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播和信息交流的利弊，應(yīng)正確進行信息的傳播和交流。

五、信息污染意識

現(xiàn)代社會，每天都會有成千上萬的新信息產(chǎn)生，信息資源無限膨脹。這一切在給人們帶來便利的同時，也使人們明顯地感受到社會信息流動總量大大超過了人們的信息處理能力。社會信息環(huán)境日益惡化，主要表現(xiàn)在：信息超載嚴重。信息資源分布不平衡，信息污染嚴重，信息犯罪增多，全球爭奪信息控制權(quán)愈加激烈。

網(wǎng)絡(luò)信息的極端豐富和信息的自由流動，增強了人們與外界的溝通和交流，它的優(yōu)點是創(chuàng)造出全新的生活方式和社會互動關(guān)系，缺點是導致了信息的泛濫成災(zāi)，各種合法和非法信息、有益和有害信息充斥網(wǎng)絡(luò)。

農(nóng)村中小學生由于心理上還未成熟，如果整天與計算機網(wǎng)絡(luò)相伴，可能會不相信自己的判斷力，甚至還有可能有些學生利用網(wǎng)絡(luò)不知不覺地做了違背道德、觸犯法律的事。針對這種情況，要教育學生做到如下幾點：（1）要使學生認識到現(xiàn)在社會中存在信息污染；（2）自覺抵制垃圾信息；（3）作為網(wǎng)絡(luò)信息的加工者，樹立自律、自重的網(wǎng)絡(luò)價值準則，遵守網(wǎng)絡(luò)道德標準，不隨意制造和發(fā)布不法信息，控制和約束自己的信息行為；（4）要讓學生意識到信息污染的危害并做一個信息環(huán)保者。

六、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學生自控能力

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展與普及為學生獲取、傳播和交流信息提供了便捷，同時也開拓了他們的視野和思維空間，豐富了他們的知識。又因為中小學生思維活躍，容易接受新生事物、強烈的好奇心理、自控能力較差、法律意識淡薄等特點，使得學生犯罪案件也隨之出現(xiàn)。在實際生活中，有相當一部分學生自控能力不強，經(jīng)常受到網(wǎng)絡(luò)負面效應(yīng)的影響，表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）迷戀、依賴于網(wǎng)絡(luò)，通宵達旦地上網(wǎng)，生活無規(guī)律，睡眠嚴重不足，神經(jīng)紊亂；（2）人際關(guān)系疏遠。虛擬網(wǎng)絡(luò)的交往代替了現(xiàn)實的人際交往；（3）表現(xiàn)為睡眠嚴重不足，記憶力下降，身體免疫力低；（4）缺少倫理道德觀念。表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中濫發(fā)消息，發(fā)泄憤怒，甚至造謠和制造恐怖。

可見中小學生上網(wǎng)自控能力的培養(yǎng)對他們的健康發(fā)展是尤為重要的。中小學生對新生事物接受快，但心理尚未成熟，他們所具備的文化水準以及他們對社會認知的局限性，使得他們極強的自我概念與有限的認知不協(xié)調(diào)，法律意識淡薄，又因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，他們可能會抱有一種僥幸心理，以為可以逃避法律制裁，還有很多的網(wǎng)絡(luò)犯罪者并沒認識到他們所做的是一種危害社會的犯罪行為。因此，教育者首先要讓學生認識到網(wǎng)絡(luò)自控能力的重要性，其次要幫助學生認識到自身網(wǎng)絡(luò)自控能力現(xiàn)狀，然后根據(jù)自身情況制訂提升網(wǎng)絡(luò)自控能力計劃。

七、信息素養(yǎng)與公民角色

信息素養(yǎng)作為信息享受信時代公民必備的素質(zhì)，是公民發(fā)揮個人作用的能力基礎(chǔ)。公民享受的信息權(quán)利包括：直接獲得基本生存型信息的權(quán)利；獲得準確的官方信息的權(quán)利，獲得最新、最及時的信息的權(quán)利；有權(quán)有效獲取信息，使用簡易及功能較強的信息獲取與處理系統(tǒng)，享受開放的、寬帶的公共頻道；個人隱私權(quán)受到保護等權(quán)利。在信息時代，公民有義務(wù)了解和關(guān)心重大的社會問題、參加選舉、遵紀守法。中小學生應(yīng)該了解信息素養(yǎng)與公民角色的關(guān)系，還應(yīng)該了解信息素養(yǎng)提高了公民的哪些方面的能力，更應(yīng)該知曉公民信息素養(yǎng)與構(gòu)建和諧社會的關(guān)系。

八、結(jié)語

在這樣一個信息時代，如何獲取信息、處理信息已比信息本身更為重要。在我國，雖然信息素養(yǎng)教育開始得到不同程度的重視，但總體上還是側(cè)重于信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，在如何有效地獲取、處理、評價和利用信息方面還缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)。面對社會的需要，在農(nóng)村中小學生中就必須把信息素養(yǎng)的提高放在首位。信息時代的中小學生必須具備良好的信息素質(zhì)，正如以往時代的各種文化素質(zhì)一樣，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。當代中小學生必須能夠獨立地進行信息的收集、整理、分析與評價、轉(zhuǎn)化并加以利用，信息素養(yǎng)的高低成為衡量信息時代中小學生綜合素質(zhì)整體水平的重要指標。目前世界各個國家對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不遺余力，但在我國，信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果并不理想，并且隨著信息環(huán)境的不斷變化，信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容也不斷地變化。信息素養(yǎng)教育的目標是：保證人們?yōu)橛有畔⑸鐣纳钭龊弥R上的準備，并鼓勵人們利用信息源進行學習。但在基礎(chǔ)教育這一領(lǐng)域，還缺少如何對中小學生進行信息素質(zhì)教育的深入研究，總體呈現(xiàn)出理論指導實踐方面的明顯缺陷。主要表現(xiàn)在培養(yǎng)方法單一、零散，缺乏整體性?？傊?，我國信息素養(yǎng)的教育水平還有待提高，促進信息素養(yǎng)與中小學學科課程的全面整合是我國當前基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。

參考文獻：

[1]張靜波.信息素養(yǎng)能力與教育[M].北京：科學出版社，2007.

[2]張厚生，袁曦臨.信息素養(yǎng)[M].南京：東南大學出版，2007.

責任編輯：于蕾