張麗

摘 要：職業(yè)學(xué)校青春期的學(xué)生因?yàn)樾睦砦闯墒?，身體處于半成熟狀態(tài)，不能更好的了解人文社會(huì)所以經(jīng)常做出匪夷所思的事情，在此階段的學(xué)生特別需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)谒枷胫姓J(rèn)識(shí)自我，尤其是寄宿學(xué)生脫離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督重?fù)?dān)自然落在班主任身上，職業(yè)技校班主任在此時(shí)此刻至為重要起著言傳身教的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 班主任 德育工作

一、培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生為人處事的能力

1.學(xué)生進(jìn)入職業(yè)校學(xué)習(xí)之后，面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都相對(duì)平等，加上職業(yè)校和高中生活不一樣的校園生活，讓他們開(kāi)啟對(duì)新生活的美好和向往，從而增加了他們自信心，職技校學(xué)習(xí)重視校園文化生活，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參加，以及通過(guò)參加學(xué)生會(huì)的加入，班主任可以通過(guò)學(xué)校和班級(jí)的一些活動(dòng)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生如何更好的與人溝通和相互，如何處理一些事情。班主任要在通過(guò)學(xué)?；顒?dòng)期間重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功與成長(zhǎng)，要實(shí)事求是的對(duì)學(xué)生法子內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，學(xué)生在贊美當(dāng)中會(huì)更加積極參與活動(dòng)，增加學(xué)生的積極性，參與性，自我認(rèn)識(shí)性。受批評(píng)的同學(xué)可以鼓勵(lì)他，認(rèn)同他，給予以后的發(fā)展前景。讓同學(xué)們都有寬容，自信，自愛(ài)。班主任要積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情緒，人學(xué)生在德智體美勞中全面發(fā)展。

2.班主任與家長(zhǎng)的溝通更是必不可免，職業(yè)學(xué)生離開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)始寄宿生活，所以監(jiān)護(hù)重任落在班主任身上，班主任要隨時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心于現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)，知道孩子在學(xué)校的所作所為，并且引導(dǎo)家長(zhǎng)共同教育學(xué)生，班主任和家長(zhǎng)共同努力，讓家長(zhǎng)在無(wú)形中起到監(jiān)督學(xué)生的作用，要家長(zhǎng)與班主任共同為學(xué)生的德育思想付出努力，此項(xiàng)工作不僅僅是班主任的工作也是家長(zhǎng)的職責(zé)，班主任不僅是教師的角色也是也是家長(zhǎng)的角色，教師和家長(zhǎng)雙方共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生在思想品德方面更上一層樓。[1]

3.現(xiàn)在生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，尤其現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)控相對(duì)嚴(yán)重，所以理所當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會(huì)和媒體有義務(wù)和責(zé)任利用這些新媒體傳遞正能量，社會(huì)和媒體的寬容與鼓勵(lì)，也能為學(xué)生的德育素養(yǎng)養(yǎng)成起到良好的作用。網(wǎng)絡(luò)教育是目前學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)最常用的手段和途徑，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的規(guī)范性也是一項(xiàng)很重要的德育教育范圍，學(xué)校新媒體和校園電視臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營(yíng)造良好的氛圍。我們呼吁媒體多做公益廣告宣傳社會(huì)德育，讓學(xué)生更正面，全面的了解，帶動(dòng)整體學(xué)生的德育學(xué)習(xí)思想。[2]

二、發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，用制度指明德育工作方向

1.設(shè)定目標(biāo)管理制度。一個(gè)班級(jí)發(fā)展的好壞，重點(diǎn)是看是否有著共同的目標(biāo)管理制度，班級(jí)管理目標(biāo)為重中之重，要有效的實(shí)行班規(guī)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣千里之行始于足下，良好的開(kāi)端是成功的一半。技校生活與普通中高中生活有著一定差距，豐富多彩與校園文化藝術(shù)的濃厚是職教生活的特色活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)設(shè)讓學(xué)生逐漸走向成熟的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段里班主任扮演者整個(gè)管理在者多種角色如管理者、組織者、教導(dǎo)者和參與者的身份，所有角色的制定都是希望建立共同的班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。[3]

2.采用模式管理制度。管理模式需要多樣化管理，任何單一的管理模式都是存在一定的弊端，我們起碼要通過(guò)主導(dǎo)模式和自主性模式雙方進(jìn)行，在執(zhí)行中藥合理運(yùn)用不能生搬硬套互相結(jié)合取其精髓。（1）主導(dǎo)模式管理：以班主任為中心，班主任起主導(dǎo)作用讓班主任分配學(xué)生與學(xué)生之間的管理大事小情都包攬給班主任，這種模式可以讓班主任有效的控制班級(jí)但是無(wú)形中給班主任極大壓力。班主任也可以起到導(dǎo)演的角色，在不同的學(xué)生中讓學(xué)生互相起一個(gè)自我監(jiān)督的作用。（2）自主管理模式：學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系定位。職技校招生面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生生涯相對(duì)基礎(chǔ)差，所以班主任在管理班級(jí)的時(shí)候難免遇到一些困難，有時(shí)候班主任忙于管理疲憊不堪，這就需要換種思維管理模式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主性管理模式，給學(xué)生制定透明的規(guī)范行為，加強(qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣，增加班級(jí)管理透明度，培養(yǎng)學(xué)生希望管理自我教育的能力。[4]

三、形成班級(jí)特色文化是德育工作的又一方向

職業(yè)學(xué)校與高中最大區(qū)別在校園文化的豐富性，職業(yè)學(xué)校校園生活豐富，活動(dòng)比較多，要想讓學(xué)生有著共同的活動(dòng)范圍，班主在班級(jí)開(kāi)展特色文化工作是一項(xiàng)很好的德育教育方向，可以讓學(xué)生有著特色的文化班級(jí)氣息，在職業(yè)學(xué)校里開(kāi)展特色的文化氛圍，班級(jí)文化與學(xué)生德育教育更密不可分，班級(jí)主題班會(huì)，班級(jí)環(huán)境布置，衛(wèi)生打掃都起著讓班級(jí)成員有信念，價(jià)值觀態(tài)度的一種思想態(tài)度。班主任要做到從二方面展開(kāi)德育工作。第一，把第一次主題班會(huì)做好，形成集體榮譽(yù)感，利用好第一次班級(jí)榮譽(yù)，形成凝聚力。利用好違規(guī)學(xué)生，殺雞嚇猴有所過(guò)，但是一定讓學(xué)生有良好的紀(jì)律意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。第二，形成班級(jí)特色。特色班級(jí)的籌建，前期工作很繁瑣，需要班主任做出必要努力，比如開(kāi)展特色的活動(dòng)和文化氛圍的布置和裝備等，班主任需要大量了解學(xué)生的同時(shí)，積極開(kāi)展特色文化活動(dòng)，通過(guò)特色活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生特色的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德育工作正常的開(kāi)展。[5]

結(jié)語(yǔ)

德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)、班級(jí)氛圍都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。班主任作為德育工作過(guò)程中重要的一環(huán)，更要積極應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變化，努力排除不利育人因素，樹(shù)立新型德育觀念，創(chuàng)新德育方法，關(guān)注學(xué)生心理需求，為學(xué)生營(yíng)造良好德育環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)德育的有效性。[6]

職業(yè)學(xué)校青春期的學(xué)生因?yàn)樾睦砦闯墒?，身體處于半成熟狀態(tài)，不能更好的了解人文社會(huì)所以經(jīng)常做出匪夷所思的事情，在此階段的學(xué)生特別需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)谒枷胫姓J(rèn)識(shí)自我，職業(yè)學(xué)校班主任任務(wù)由此加重，在職業(yè)學(xué)校班主任德育教育工作任務(wù)繁重，要想培養(yǎng)一支有著特色文化班級(jí)，有著明確的制度的管理，和發(fā)展的統(tǒng)一方向，這樣培養(yǎng)出的職業(yè)學(xué)生一定是積極向上，自信心很強(qiáng)的班級(jí)，所以說(shuō)在職業(yè)學(xué)校必須按照這種發(fā)展的要求和目標(biāo)來(lái)管理學(xué)生，教師也要不斷學(xué)習(xí)尋找方法提升自己專(zhuān)業(yè)水平，積極開(kāi)展特色班級(jí)主題班會(huì)，增加學(xué)生之間的凝聚力，制定統(tǒng)一制度優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)班級(jí)共同目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生自身而言，更是要加強(qiáng)自主管理模式，自己要控制好自己的意志力，自我約束自我管理，積極配好教師和家長(zhǎng)的要求，跟著教師和家長(zhǎng)的要求去發(fā)展和提升，這樣長(zhǎng)久以來(lái)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生自然在德育教育中很大的發(fā)展。

班主任德育教育是職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵所在，職業(yè)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始寄宿生活，脫離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督重?fù)?dān)自然落在班主任身上，職業(yè)技校班主任在此時(shí)此刻至為重要起著言傳身教的作用。只有積極做到以上三個(gè)方面的提升，班主任德育工作才會(huì)有效開(kāi)展。班主任在管理過(guò)程中不管遇到任何困難，都不能對(duì)學(xué)生放棄，調(diào)整狀態(tài)，改變教學(xué)方法，制定班級(jí)共同發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，培養(yǎng)好的班級(jí)文化特色，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)生學(xué)校的生活，只有班主任德育教育有效開(kāi)展，才會(huì)更好的提高學(xué)生整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]戚林，韋紅，莫麗平等.用系統(tǒng)化的理念引領(lǐng)中職班主任德育工作[J].科教文匯，2014（30）16-17.

[4]陸小玲，彭偉健，吳悅雙等.淺談中職班主任德育工作的有效開(kāi)展[J].職業(yè)，2013，（17）：58-59.

[5]趙亞軍，陳小敏.中等職業(yè)教育學(xué)生管理對(duì)策研究[J].成才之路，2011（22）.

[6]郭皓.如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作[J].考試周刊，2010（44）.