王曉楠 潘艷 雷音梅

摘 要：目的探討基于對分易平臺的教學(xué)模式在PICC?？谱o士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法以2018年參加我院靜療培訓(xùn)班的90名護士作為研究對象，觀察該教學(xué)模式在PICC置管知識培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。結(jié)果學(xué)員認(rèn)為對分易教學(xué)平臺操作便捷，對培訓(xùn)效果較為滿意。結(jié)論對分易教學(xué)平臺為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)途徑，有利于提高PICC?？谱o士的培訓(xùn)效果。

關(guān)鍵詞：PICC 對分易 培訓(xùn)

PICC以體內(nèi)留置時間長、維護方便、不影響患正常工作和生活，深受患者及臨醫(yī)護人員的歡迎。專業(yè)的PICC培訓(xùn)不僅能顯著提高護士對PICC相關(guān)理論知識的掌握能力、對PICC臨床操作技能的應(yīng)用能力，而且可以增加護士的自我效能、提高患者的滿意度、降低PICC 相關(guān)并發(fā)癥，最終達(dá)到提高患者生存質(zhì)量的目的。隨著計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在護理教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛，尤其是在護理操作技術(shù)的教學(xué)中利用多媒體技術(shù)具有獨特的優(yōu)勢[2]。所以，建設(shè)符合實際、切實有效的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺是目前護理教學(xué)培訓(xùn)中的一個重要研究方向。

對分易是由復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授及其團隊推出的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺。具有收發(fā)作業(yè)、批改作業(yè)、分享作業(yè)，隨機分組、論壇討淪、隨堂測驗、教學(xué)調(diào)查、發(fā)送通知、考勤等功能，且平臺界面不花哨、不炫技，簡清明快、實用好用，日益成為真正為教師服務(wù)的教學(xué)管理工具。我們2017年開始在我院PICC?？谱o士培訓(xùn)中使用對分易平臺，現(xiàn)將實踐過程中的體會介紹如下。

一、對象與方法

1.研究對象

以2018年3月參加我院靜療培訓(xùn)班的90名護士為研究對象，年齡28～42歲，平均（31.63±2.70）歲，所有學(xué)員均為第一次參加PICC專科護士培訓(xùn)，均無PICC穿刺經(jīng)歷。

2.方法

3.平臺構(gòu)建

在采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于對分易的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.對分易課程管理平臺的創(chuàng)建：在微信中關(guān)注對分易公眾號，并進行賬號注冊，進入對分易平臺，創(chuàng)建“靜脈治療?？谱o士規(guī)范化培訓(xùn)班”這一課程。

5.上傳課程資料：理論教學(xué)課件及動畫視頻上傳至“課程資源”模塊中，學(xué)員可以在線觀看或下載保存。

6.班級學(xué)生的添加：在該課程中添加班級即可生成班級二維碼，學(xué)員掃描二維碼注冊對分易賬號即可定向加入該班級。

7.上傳理論課課件、動畫視頻，供學(xué)員在線觀看或下載保存（圖1）。

8.對分易教學(xué)模式的實施

對分課堂把教學(xué)劃分為講授、內(nèi)化、討論三個過程。首先，培訓(xùn)老師按傳統(tǒng)理論授課模式對培訓(xùn)內(nèi)容進行理論講授，同時將授課的課件等教學(xué)資源上傳到對分易平臺的“課程資源”模塊；并且，課堂上老師還可以利用對分易平臺的“考勤”模塊對學(xué)員出勤情況進行統(tǒng)計，高效、方便的進行教學(xué)管理。課后，學(xué)員及時利用對分易平臺上的課程資源進行復(fù)習(xí)，通過豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源促進學(xué)員對所學(xué)知識的內(nèi)化、吸收；在實踐操作前，讓學(xué)員反復(fù)觀看對分易平臺中上傳的穿刺動畫、視頻等資源，使學(xué)員對PICC穿刺操作有較為直觀的認(rèn)識。最后，利用對分易平臺的“微信消息”模塊，學(xué)員和老師可以針對學(xué)習(xí)中問題進行及時、有效地溝通；通過“討論區(qū)”模塊，開展小組討論或主題討論等學(xué)習(xí)活動。

9.評價方法

培訓(xùn)結(jié)束后利用對分易平臺的“問卷調(diào)查”模塊，發(fā)放調(diào)查問卷對培訓(xùn)對象進行對分易學(xué)習(xí)模式滿意度調(diào)查，共發(fā)放問卷90份，均有效收回，有效率100%。

二、結(jié)果

基于對分易平臺的教學(xué)模式滿意度調(diào)查結(jié)果（表1）。

三、討論

目前國內(nèi)PICC?？谱o士的培訓(xùn)方式較為單一，多以課堂講授、模型訓(xùn)練、視頻觀看為主，沒有充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果不盡人意。隨著聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，越來越多的數(shù)字化資源和技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)科技在不斷發(fā)展，作為教育工作者應(yīng)該把教學(xué)和科技緊密結(jié)合起來，為學(xué)生提供更高效的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。微信公眾平臺集合了圖、文、音、視頻等幾乎所有的大眾接受信息方式，兼具互動特性，是實現(xiàn)消息覆蓋面與效果最大化的重要媒介。

對分易作為基于微信公眾號的移動教學(xué)平臺，其功能全面、操作簡便，被越來越多的教師及學(xué)生所接受[6]。從問卷調(diào)查結(jié)果中可以看出，學(xué)員認(rèn)為對分易教學(xué)平臺操作便捷、內(nèi)容豐富、具有一定的創(chuàng)新性，對培訓(xùn)效果較為滿意。所以，對分易平臺為PICC?？谱o士的培訓(xùn)提供了一種新的教學(xué)模式，有利于提高PICC?？谱o士的培訓(xùn)效果，促進PICC技術(shù)在臨床上的開展應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[2]喬愛珍.蘇迅.陳玉靜等.多媒體技術(shù)在PICC規(guī)范化培訓(xùn)和教學(xué)中的應(yīng)用[J].空軍醫(yī)學(xué)雜志，2011，27（2）：116-120.

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[4]郭春榮.蔣海洋等.形態(tài)學(xué)數(shù)字化大體標(biāo)本的制作及在病理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育，2017，36（2）：81-82.

[5]李陽.微信公眾平臺的角色定位與功能調(diào)試[J].社會科學(xué)輯刊，2014，（2）：57-61.