曹源

摘 要：小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)對小學生的英語發(fā)展和提高產(chǎn)生直接影響，為此教師需不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，契合新時代英語教學事業(yè)發(fā)展新常態(tài)，樹立專業(yè)素質(zhì)提升意識，對自己的專業(yè)素養(yǎng)提出新要求，繼而為優(yōu)化小學英語教育體系，提升英語教學水準奠定基礎?；诖?，小學英語教師需在具備基本英語素養(yǎng)（聽、說、讀、寫等能力）基礎上，還需在生活實踐中不斷累積教育經(jīng)驗，提高教育能力，助其完善教育體系，在提高自身專業(yè)素養(yǎng)同時，提升學生英語核心素養(yǎng)。本文通過對小學英語教師專業(yè)素質(zhì)對小學生英語的影響進行分析，以期為提高小學英語教學綜合質(zhì)量提供依據(jù)。

關鍵詞：小學英語教師 專業(yè)素質(zhì) 影響

引言

隨著小學英語課程優(yōu)化發(fā)展，在新課程改革穩(wěn)健發(fā)展背景下，與中小學英語教學相關的教學標準逐漸浮出水面，對教師專業(yè)素養(yǎng)要求隨之提高，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀英語教師，提高英語教學質(zhì)量，助力英語教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，成為教育界需要思考的重點問題之一，為此小學英語教育事業(yè)極為期待個人能力過硬，專業(yè)素養(yǎng)極高，教育水準有所提升的教育人員參與其中，一旦教師專業(yè)素質(zhì)無法得到保障，將直接降低英語教學質(zhì)量，阻滯小學英語教學事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，為此需立足新課改背景，思考提高教師專業(yè)素質(zhì)的方略。

一、專業(yè)素養(yǎng)

1.扎實的英語專業(yè)知識

對小學英語教師的要求，英語專業(yè)知識是必備條件之一。小學英語教學的出發(fā)點是培養(yǎng)學生英語學習興趣，樹立英語學習目標，掌握英語學習方法，形成英語學習體系，為學生更好完成英語求學任務奠定基礎，為此教師需在講授給學生基礎知識同時，培養(yǎng)其英語核心素養(yǎng)，一旦英語教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，將無法落實該教學目標。

2.良好的教學技能

一名教師的教學技能的優(yōu)劣，直接影響學生上課的興趣。小學英語教師如果能根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點、小學生們的年齡階段、教材的內(nèi)容等，設計學生喜愛且參與性強的教學方略，在育人過程中，充分應用優(yōu)質(zhì)教學方法，提高學生學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣，從而取得良好的教學效果。

在教學實踐中，教師如果能據(jù)教材內(nèi)容制作教具，并在課堂上充分利用，吸引小學生注意力，從而輔助教學。在教學過程中，教師借助PPT在黑板上展示漫畫，以此為由引導學生在觀看漫畫簡筆畫過程中自主練習，助其掌握英語學習方法，突出學生課堂教學主體地位，為師生攜手打造優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎。

二、對小學生的影響

1.教師的英語專業(yè)知識對小學生的影響

小學英語教師有標準的英語口語、豐富的英語詞匯、扎實的英語專業(yè)知識等，能使學生對教師更加信任，激發(fā)學習欲望，并積極參與到教學活動中來。

2.教師教學技能對小學生的影響

擁有設計新穎的教學環(huán)節(jié)、制作精美的教學用具、書寫優(yōu)美的字體、豐富多彩的教學活動等等的一堂英語課，小學生們肯定會喜歡。小學英語教師在課堂上板書英語單詞的時候，加上一幅幅簡單、準確、形象的簡筆畫，這樣會使小學生們注意力更加集中，對所學單詞印象更加深刻，從而使教學效果更加好；必要的時候，小學英語教師在教學中還應該有一定的表演能力，教師需懂得調(diào)動面部表情、動作，在其中滲透英語知識，豐富英語知識解釋方法，使英語知識各為生動，同時鼓勵學生演繹簡單的英語話劇，提高其英語素養(yǎng)。

三、應對措施

1.夯實小學英語教師專業(yè)知識

詞匯是鑄造英語知識殿堂的基礎，并在學生寫作、口語交際、閱讀理解過程中頻繁出現(xiàn)，為此教師需做好詞匯教學工作，夯實小學英語教育基石，為此教師需不斷學習生詞，擴充自己的詞匯量，為教師更好開展詞匯教學奠定基礎。

2.提升英語教師教育能力

教師教學能力即為教師技能，囊括教案設計能力、教育資源靈活運用能力、教學活動組織能力、信息化教學等能力。

教學活動極具藝術性，需要教師具備良好的專業(yè)素質(zhì)，為此教師需掌握靈活運用教學方法，創(chuàng)建高效課堂的技能，引導學生積極參與到教學實踐活動中并提升自身育人能力；充分發(fā)揮學校教研組的作用，共同提高專業(yè)技能水平；組織“以老帶新，結(jié)對幫扶”活動；組織教師定期展開培訓活動，例如在假期學習繪畫等技能。

結(jié)語

英語教學質(zhì)量若想得以有效提高，教師需立足新課改背景，明晰自身專業(yè)素質(zhì)對提高教育質(zhì)量的積極影響，通過夯實小學英語教師專業(yè)知識，提升英語教師教育能力，不斷優(yōu)化教育體系，提高英語教學質(zhì)量，繼而達到培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的目的。