韓藍(lán)藍(lán)

一、教材分析

《觀潮》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的第一課，是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文。文章描繪了被稱為“天下奇觀”——錢塘江大潮的雄壯景象。這一組教材的重點(diǎn)是“留心周圍的事物”。因此，教學(xué)中在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，了解作者是怎樣按照一定順序抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)且已具備一定的自讀自悟的能力。因此，在教學(xué)中，可以讓學(xué)生感悟他們所能感悟的。但由于四年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)本文錢塘江大潮的壯觀景象缺乏直觀感受，需要教師提供圖片等信息幫助理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)本課潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢13個(gè)生字。會(huì)寫正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀全文，了解作者是按照怎樣的順序來寫觀潮的，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的能力。

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四自然段，想象潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象。

4.通過感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛！

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

了解作者是怎樣按照順序抓住觀潮特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，從而體會(huì)錢塘江大潮的氣勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

五、教學(xué)方法

“教有多法，但無定法”。在本課教學(xué)中主要采用“讀中感悟、議中深入”法，用多媒體輔助教學(xué)，通過展示與錢塘江大潮有關(guān)的圖片、視頻以及播放潮水的聲音、配樂朗讀等方式，讓學(xué)生身臨其境、情寓其中，從而感受大自然的神秘力量。讓學(xué)生在讀中感悟、品味，從而能更好的理解課文。

六、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

本課設(shè)計(jì)是根據(jù)教材特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為原則，引導(dǎo)學(xué)生用“邊讀邊思”的方法來學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)用具或手段

教師準(zhǔn)備：多媒體、田字格、卡片。

八、課時(shí)安排

2課時(shí)

九、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）疑問導(dǎo)入，揭開課題

1.教師設(shè)疑：同學(xué)們，大自然十分奇妙，呈現(xiàn)給我們的往往是千奇百態(tài)，老師這有一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽并且猜一猜這會(huì)是什么發(fā)出的呢？

2.教師釋疑、引入課題：這是水劇烈翻滾的聲音，這跟我們今天學(xué)習(xí)的課文有著密切的聯(lián)系，讓咱們一起攜起手來，揭開這段聲音神秘的面紗，看看錢塘江大潮會(huì)給我們帶來怎樣的震撼！

（二）初讀課文，整體感知

1.播放錢塘江大潮視頻，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后的感受，教師相機(jī)總結(jié)。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，見過了錢塘江大潮的真面目，咱們回到今天學(xué)習(xí)的課文，更加細(xì)致的品味這神奇壯觀的錢塘江大潮。首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

2.出示自學(xué)要求。

（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（2）了解文章中詞語(yǔ)水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、霎時(shí)、猶如等詞語(yǔ)的意思。

（3）小組討論作者是按照什么順序?qū)懹^潮的？

3.教師檢查自學(xué)情況。

（1）教師出示生字詞：生字詞大闖關(guān)

（2）理解詞語(yǔ)的意思

水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、霎時(shí)、猶如

（3）指名學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)并范讀。

（4）小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)指正。

（三）教師小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們戰(zhàn)勝了字詞關(guān)，了解了作者按照潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序向我們描述了一次觀潮的盛況，但是作者筆下那被譽(yù)為“天下奇觀”的錢塘江大潮究竟是怎樣的呢？咱們下節(jié)課一起去領(lǐng)悟！

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新知

1.過渡：同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者是按照潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來描寫錢塘江大潮的。今天，讓我們跟隨作者的視野，一起來領(lǐng)略這有天下奇觀之稱的錢塘江大潮吧！

2.想一想：如果你就是觀潮人中的一員。

（1）你心情如何？

（2）你會(huì)怎么做？

（3）觀潮的人群又是怎么做的呢？

（教師相時(shí)總結(jié)。）

（二）抓住重點(diǎn)，細(xì)品大潮的奇異美

1.自由朗讀三、四自然段，畫出自己喜歡的句子，讀給同桌聽。

2.品味錢塘江潮水來臨時(shí)的“奇”。

（1）再讀三、四自然段，探究：作者是按怎樣的順序，從哪些方面寫潮來時(shí)的景象的？

（2）同桌討論：潮來時(shí)潮水聲音的變化是怎么樣的呢？潮來時(shí)潮水形狀的變化又是怎么樣的呢？

（3）默讀課文，找出吸引你的畫面。

（4）看圖欣賞，讀課文。

（5）潮水過后，江面是怎么樣的呢？

（6）此時(shí)此刻，你面對(duì)如此的情景，你會(huì)想些什么？會(huì)做些什么？

（7）歸納：錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同？

（三）總結(jié)全文，深化“奇觀”

作者向我們描述了一次觀潮的盛況，抓住潮的聲音、氣勢(shì)和形狀具體描寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？

（1）小組討論。

（2）集體交流。

（3）教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

（四）結(jié)合實(shí)際、情感升華

1.自由朗讀自己喜歡的句子，把體會(huì)分享給身邊的人聽。

2.給錢塘江大潮設(shè)計(jì)一則廣告。

十、教學(xué)反思

《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章，通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)到。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的形狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

教學(xué)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊想畫面，從而感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫；還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料，以豐富學(xué)生的見聞，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。