畫面，感受錢塘江大潮的壯美。3.比較閱讀詩歌《浪淘沙》（其七），從課文中找出與詩的內容相關的句子，感受不同文人筆下對錢塘江大潮的印象?！窘虒W過程】一、導入，簡介錢江潮1.齊讀課題，“潮”是生字，指導書寫：左右結構，部件要相互穿插，寫得緊湊、美觀。2.通過課前預習，你們知道課題中的“潮”指的是什么？能給大家介紹一下你所了解的錢塘江潮嗎？簡介錢塘江潮（出示“資料袋”）：錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這和當地的特殊地形有關。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣

點。筆者以海寧“大潮”客戶端“潮社區(qū)”板塊的具體運營和創(chuàng)新模式為例，圍繞如何做優(yōu)用戶互動進行分析和探討。一、開辟專屬互動窗口新媒體運營者只有與用戶互動，才能了解用戶、感知用戶，進而生產用戶需要的信息內容，進行有力的輿論引導和品牌構建?；邮莾热莸闹匾M成部分，是傳播鏈條不可或缺的一環(huán)，而不僅僅是簡單的“轉贊評”，良好的用戶互動需要環(huán)境和平臺的支撐，互動平臺的建設是融媒體內容生態(tài)鏈打造的基礎?！?span id="syggg00" class="hl">大潮”客戶端在建設之初，就種下了與用戶互動的種子。特別開辟了以用

成 朱明元錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，

至七月初三)秋季大潮期流速變化，結合觀測數據的統(tǒng)計結果，分析了該區(qū)域在大潮期間的洋流特征，并進一步對漲、落潮進行了差別。1.實測方法1.1 洋流測點本次洋流觀測點位于廣東省湛江市徐聞縣前山鎮(zhèn)羅斗沙海域，為不規(guī)則半日潮，其大地坐標為20°18′50.44″N，110°34′48.66″E，測點平均水深為66.5m。本次測量持續(xù)時間從2021年8月8日晚間19時30分至2021年8月10日凌晨6時，歷時35小時，測得了漲、落潮期間的洋流速度變化過程。1.2 測

主要描寫了錢塘江大潮這一壯觀景象。從對大潮的描寫中，融情于景，激發(fā)學生對祖國、對大自然的熱愛之情。教學中，筆者立足于“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”三個部分的教學，讓學生從中學會觀察和描寫事物，從感知、欣賞中培養(yǎng)學生的審美能力。一、借助于情境創(chuàng)設，抓住學生閱讀興趣點在《觀潮》中，對錢塘江大潮的描寫是主體部分，共分五個自然段。第一段概括錢塘江大潮的特點，其余四段分別從潮來前、潮來時、潮來后進行分述。很多學生并未親歷錢塘江大潮，當然沒有觀看體驗，對錢塘江大

主要描寫了錢塘江大潮這一壯觀景象。從對大潮的描寫中，融情于景，激發(fā)學生對祖國、對大自然的熱愛之情。教學中，筆者立足于“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”三個部分的教學，讓學生從中學會觀察和描寫事物，從感知、欣賞中培養(yǎng)學生的審美能力。一、借助于情境創(chuàng)設，抓住學生閱讀興趣點在《觀潮》中，對錢塘江大潮的描寫是主體部分，共分五個自然段。第一段概括錢塘江大潮的特點，其余四段分別從潮來前、潮來時、潮來后進行分述。很多學生并未親歷錢塘江大潮，當然沒有觀看體驗，對錢塘江大

十八日觀看錢塘江大潮是我少年時的快樂我的夢想是長大當一名記者報道洶涌澎湃的錢塘江大潮能當個作家更理想書寫萬馬奔騰的錢塘江大潮我在錢塘江邊長大后來? 我揮淚離開錢塘江到安吉林場當知青兩個理想漸漸破碎生活中難免艱難困苦錢塘江大潮教我勇往直前錢塘江大潮一年更比一年壯觀我也一年比一年更努力回城? 我實現了理想我站在錢塘江邊迎著冉冉升起的紅日望著錢塘江奔騰的江水心潮澎湃地吟唱出我心中洶涌的愛3983501908213

觀”美稱的錢塘江大潮！我要感謝寫出《觀潮》這篇文章的作者——趙宗成、朱明元，是他們用優(yōu)美生動的文字吸引著我想去一睹錢塘江大潮的壯觀美景。這個美好的夢想一直像一顆小小的種子深深地埋在我的心底。生活中，我通過電視、報紙，隔著“萬水千山”觀看過錢塘江大潮，埋藏在我心里的那顆小種子，隨著潮水的起伏，在心底慢慢發(fā)芽。我的內心充滿期待，真想去親眼看看錢塘江大潮是不是像趙宗成筆下那樣壯觀，是不是如電視媒體所說的那般氣勢磅礴。我還想去一趟我媽媽的故鄉(xiāng)——陜西。我一直都非常

豪蘇軾贊美錢塘江大潮的名句。去年農歷八月十八正逢國慶假期，我們一家人搭上了南下的火車，不遠千里來到觀潮勝地海寧，只為領略錢塘江大潮的風采。隨著四面八方涌來的人流，我們進入海寧市觀潮勝地公園。還不到12點，公園內已經是人山人海，錢塘江的堤岸上黑壓壓的，一眼望不到邊，靠近江邊的欄桿已經被圍得無法靠近。我們好不容易才找到一處稍高的地方站定，急切地等待大潮的到來。灰蒙蒙的天空與灰色的江水相接，水天一色。近處的江面上，涌動著的江水偶爾濺起一些浪花。在嘈雜的人群中根本

”一詞形容錢塘江大潮，而不是“人潮”?！叭顺薄焙汀敖薄敝g并非沒有瓜葛，“人潮”是為“江潮”而來，正是這天下奇觀，讓無數人慕名而來，讓人們“昂首”“等”“盼”。教者僅僅扣住“觀”字實為不妥，應基于“觀”和“潮”之間的關系，引導學生進行辯議：《觀潮》一文，有學生認為文章開頭就扣住一個“觀”字寫“人潮”，你是否贊成這樣的觀點?；谶@一辯題，將學生有意識地分為兩大陣營，引導學生去辨析、議論。通過辨析，學生不難發(fā)現“觀”是一種手段，寫“潮”是目的。作者寫第二段并

豪蘇軾贊美錢塘江大潮的名句。去年農歷八月十八正逢國慶假期，我們一家人搭上了南下的火車，不遠千里來到觀潮勝地海寧，只為領略錢塘江大潮的風采。隨著四面八方涌來的人流，我們進入海寧市觀潮勝地公園。還不到12點，公園內已經是人山人海，錢塘江的堤岸上黑壓壓的，一眼望不到邊，靠近江邊的欄桿已經被圍得無法靠近。我們好不容易才找到一處稍高的地方站定，急切地等待大潮的到來。灰蒙蒙的天空與灰色的江水相接，水天一色。近處的江面上，涌動著的江水偶爾濺起一些浪花。在嘈雜的人群中根本

4～31 cm，大潮最大水位差為30～45 cm，大小潮日最大水位差相差6～24 cm。對每月大小潮日最大水位差進行成對樣本t檢驗，結果顯示：大小潮日最大水位差存在極顯著差異(n=10，t=4.744，p=0.000)，即大潮最大水位差極顯著大于小潮最大水位差，且大潮日太浦河水位波動性極顯著大于小潮日。水位分析結果可以佐證，選擇佘山港大小潮日作為太浦河金澤的大小潮參考日期，可以反映太浦河金澤段感潮作用下的水位變化及水體波動性。圖2 2018年9月—2019

作者描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動形象，富有感染力，是因為作者抓住了它的“變化”。首先是聲音的變化：先是猶如“悶雷滾動”，過了一會兒，“響聲越來越大”，而后“如同山崩地裂”。作者先是運用了比喻的修辭手法，用“悶雷滾動”形容大潮從遠處傳來的聲音，十分貼切，令人如聞其聲，同時暗示了錢塘江大潮氣勢宏大;后來又運用夸張的修辭手法，把聲響說成是“山崩地裂”，形象地寫出了錢塘江大潮巨大的聲響，讓人深感震撼。其次是形態(tài)的變化：浪潮先是像“一條白線”“橫貫江

周內的第三次罕見大潮。據路透社報道，此次海水帶來的大潮會令威尼斯水位達到160厘米。此前威尼斯已遭遇兩次大潮：15日的水位峰值達154厘米，雖比13日的187厘米低一些，仍足以淹沒威尼斯70%的土地。鑒于威尼斯一周內遭遇三次140 厘米以上的大潮，2019 年注定是威尼斯自1872年有相關記錄以來最糟糕的一年。目前為止，威尼斯主要景點之一——圣馬可廣場被洪水淹沒了一米深，當地政府已經關閉該景點。而基于水位上升，威尼斯也暫停了水上巴士服務，并下令該市所有學校

? 朱明元錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，

錢塘江大潮一直都是世界聞名的奇觀，最近正是觀潮的最佳時間，潮水好看但是卻一點都不溫柔。9月18日，路人觀潮時拍下驚心動魄一幕，一男子近距離拍攝大潮時，被潮水卷走不見蹤影，當時浪花近3米高，很多人都以為這個男子存活的幾率非常小了，但是約11秒后，男子又奇跡般被浪潮拍回岸，而且僅受皮外傷。只能說這個人命是真的大了，不知道這11秒中他腦海中出現的是什么呢？相信通過這一次死里逃生的經歷，他也肯定會更加知道這種行為的危險性了，希望觀潮者別拿生命開玩笑。（據中新社9.

后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮奇特、雄偉、壯觀的特點。課文結構清晰，層次分明。作者在文中不但運用比喻等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特使人讀后不由得贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。選編本文的目的，一是使學生通過閱讀感受錢塘江之“奇”，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感；二是引導學生邊讀邊

我們介紹了錢塘江大潮的景觀。其中課文第四自然段描寫“潮來之時”非常形象生動，作者是如何把大潮描寫得如此壯麗，奇特的呢？辰玉：要按照一定的順序來描寫。在第四自然段中，作者是按照由遠及近的順序，把大潮到來時景象的漸變過程描寫得清楚明白。夢璐：作者還抓住“潮”的特點來描寫。作者既寫了大潮的聲音，又寫了大潮的樣子，兩者結合，把大潮滾滾而來、氣勢壯觀的樣子寫得栩栩如生，使人如臨其境。梁老師：同學們，你們說得非常有道理。作者正是按照潮來的時間順序，先是聽到聲音“隆隆的

后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮奇特、雄偉、壯觀的特點。課文結構清晰，層次分明。作者在文中不但運用比喻等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特使人讀后不由得贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。選編本文的目的，一是使學生通過閱讀感受錢塘江之“奇”，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感；二是引導學生邊讀邊

后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮奇特、雄偉、壯觀的特點。課文結構清晰，層次分明。作者在文中不但運用比喻等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特使人讀后不由得贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。選編本文的目的，一是使學生通過閱讀感受錢塘江之“奇”，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感；二是引導學生邊讀邊

了親眼目睹錢塘江大潮。錢塘江大潮舉世聞名，與亞馬孫大潮、恒河大潮并稱為世界三大涌潮?！鞍嗽聺暫鸬貋?，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。”劉禹錫這首千古流傳的名詩《浪淘沙·八月濤聲吼地來》形象地道出了錢塘江潮漲潮落的壯觀景象。據監(jiān)測，錢江潮潮頭飛卷起的浪花高可達三四米，有時還可以達到八米。錢塘江大潮的歷史錢塘江大潮的觀潮點位于浙江海寧的鹽官鎮(zhèn)，那是一個地處錢塘江入?？诘臍v史文化名鎮(zhèn)。據史料記載，錢塘觀潮始于西漢，發(fā)展于東漢、東晉時期，南北朝時

面，表現了錢塘江大潮的壯麗奇特，展示了大自然的神奇魅力。課文緊扣“奇觀”，由遠而近，依序寫來，顯得有條不紊;在突出“奇特”時，先聞其聲，再觀其形，顯得有聲有色。教學中，可聚焦“奇觀”引導想象，展示語言情境，促進形象的感受;要圍繞“奇觀”引導品味，展示語言魅力，促進語言的內化。一、揭示課題，引出“奇觀”理解“觀潮”的意思，知道這里的“潮”指錢塘江大潮。如有學生曾見過錢塘江大潮，可請他們做做介紹;如學生都沒有見過，則讓他們說說想象中的錢塘江大潮。接著借視屏展示

崔麗媛PPP 大潮來襲 洗牌將至?專題策劃：本刊編輯部 采訪/撰稿：陳楠枰 汪玚 王楠楠 崔麗媛2014年，國務院發(fā)布“43號文”，結束了地方政府傳統(tǒng)的融資平臺和融資模式。但地方政府的償債壓力仍然巨大。與此同時，中國的城鎮(zhèn)化進程并未完成，預計2020年城鎮(zhèn)化率達到60%，由此帶來的投資需求約為42萬億元。面臨“缺錢”和“欠債”的雙重壓力，地方政府亟須尋找新的融資模式。而“43號文”的出臺為地方政府指明了路徑：發(fā)行政府債券和政府與社會資本合作模式，也就是P

編者按當市場大潮奔騰而起的時候，化工行業(yè)順風順水，自然漲勢喜人；當大潮退去露出海底的泥沙與巖石時，有些企業(yè)就會擱淺在沙灘上。如今，大潮已經退去，化工景氣周期似也不再起作用，煉化企業(yè)不得不開始自己的效益突圍之路。本刊選擇了一些盈利或者減虧效果較好的企業(yè)進行了采訪。綜合這些企業(yè)的做法，或許就是煉化企業(yè)逆境求變、逆境求生的秘籍。無邊落木蕭蕭下，化工產業(yè)一片凄涼。在悲慘的日子里，企業(yè)在努力尋找扭虧的希望。 供圖/東方IC