文 / 王春燕

在計算機技術迅猛發(fā)展的今天，墨守成規(guī)、固步自封的教育教學方法已經完全不能適用現代教育教學的步伐。只有創(chuàng)新改革，將豐富多彩的多媒體技術手段大膽引進課堂教學，與教學內容進行優(yōu)勢互補，多媒體的大容量、直觀性特點和美術作品的色彩感、畫面感完美結合，使美術教學開啟了前所未有的美好局面，使美術教學課堂大放異彩，完全顛覆了傳統的教學理念，充分調動了全體學生對課堂教學的知識的積極性和參與性，使他們在輕松愉悅的學習氣氛中感受美，欣賞美，從而有效地提高審美素養(yǎng)。

一、多媒體教學手段高效合理運用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和審美興趣

豐富多彩的多媒體技術手段是引發(fā)學生學習興趣的原動力。捷克教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！痹诮虒W過程中，老師運用多媒體技術手段將優(yōu)美的音樂，五彩斑斕的美術作品完美融合，學生會不知不覺完全陶醉在美麗的藝術畫卷中，流連忘返，全方位調動起學生的學習熱情，情不自禁地積極參與到課堂互動中。老師更要不失時機深化藝術作品內涵，正確引導學生文化意識和審美意識，使學生形成獨到的藝術見解，這樣學生才能真正全方位地提高審美素養(yǎng)，從而生發(fā)出對美術作品濃厚興趣，愛上美術。

二、多媒體輔助美術教學，有效擴大了教學容量

多媒體進入美術課堂，使學生在有限的課堂時間空間中，轉眼穿越古今，走遍萬水千山。這是傳統教育教學所無法企及的，其高效創(chuàng)新的技術手段開啟了現代課堂教學嶄新的里程碑。學生由被動填鴨接受知識轉變?yōu)橹鲃訁⑴c學習過程，意味著學生學習思維的智慧型轉變，其發(fā)散思維和創(chuàng)新思維將被有效開發(fā)，將對學生未來的學習發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

多媒體進入美術課堂，尤其是對高中美術實踐教學方面的內容教授于很好的幫助。在制作課件時，巧妙將老師自己的多年創(chuàng)作積累的藝術作品與歷代國畫大師的海量作品進行對比展示，從創(chuàng)作背景講到藝術構思，從傳統繪畫手法講到中西融合創(chuàng)新，跟著老師的作品穿越時空，學生們目不暇接，嘆為觀止。

例如，講述“中國山水畫”一課時，為了讓學生感受中國畫的藝術魅力，老師把自己的多年的藝術創(chuàng)作通過視頻展示出來，優(yōu)美的文字解說，伴隨著優(yōu)雅的中國古典音樂，讓學生更加親近老師，崇拜老師，再也沒有比親眼看到老師揮毫潑墨的直觀場面更興奮更震憾的事了。在課堂實踐部分，老師播放flash演示繪畫技巧，然后下發(fā)半成品畫片，引導學生大膽嘗試中國畫的筆墨意趣，現場氣氛熱烈，學生的優(yōu)秀課堂作業(yè)最后通過實物投影儀展示，師生互動講評，整堂課在一場視覺盛宴中完美收官，高效而又收獲頗豐。正因為多媒體的有利輔助，才收到了這樣完美的教學效果。

三、多媒體運用于美術教學，有效提高了學生的審美素養(yǎng)

長期以來，美術課可能更多關注對學生的知識和技能的培養(yǎng)，對審美能力方面多有欠缺。正如蔡元培先生所說，美術實際上是文藝美術，其中凝結著文化意識和審美意識，它是無處不在的，它是雕塑、工藝、建筑、繪畫等的綜合體。只有站在這個角度和高度，才能使學生從整體上認識美術的范疇和意義，深刻提高審美素質。

多媒體可以呈現豐富多彩的的藝術資料，多種技術手段的融合加上優(yōu)美的背景音樂，唯美的視頻畫面創(chuàng)設的藝術情景，為學生帶來身臨其境感覺的同時，也深刻陶冶他們的藝術情操，升華了藝術審美格調。

當然，美術創(chuàng)作更要貼近生活，走下神壇，不能憑空想象。老師在課堂實踐環(huán)節(jié)，展示一些自己的收藏品——小陶罐、兵馬俑小型復制品，同時給每組學生一些陶泥，通過現場制作加深對本課知識的理解。

四、結語

將多媒體技術引進現代教育課堂，徹底改變了傳統的學習方式。使學習內容更加直觀地呈現，使有限的課堂從空間和時間無限延伸，培養(yǎng)了學生探究學習和主動學習的能力，更好地激發(fā)了學生的審美興趣，大大提高了學生的審美素養(yǎng)，從而完美實現美術教學目標，提高教學質量。