張常員

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，國家高度重視信息技術(shù)以及其對(duì)教育發(fā)展的影響，在國家整體信息化發(fā)展戰(zhàn)略中重點(diǎn)發(fā)展教育信息化，尤其是對(duì)中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平以及其在專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)方面，明確了教師對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用的要求和發(fā)展目標(biāo)。在新的教育條件以及國家的指導(dǎo)綱要下，在現(xiàn)階段信息化的大潮下，我們的教育要同現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，對(duì)新型教學(xué)模式進(jìn)行探索與構(gòu)建，完善教育信息化的作用。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；教育信息化

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）33-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.043

一、教育信息化的概念

所謂信息化，指的是將信息本身作為構(gòu)成某一領(lǐng)域或是某一系統(tǒng)的一項(xiàng)基本要素，并對(duì)該領(lǐng)域或該系統(tǒng)中信息要素的生成、處理、分析、傳遞和利用所進(jìn)行的一系列活動(dòng)的總稱。信息化是一個(gè)復(fù)雜的過程，由多個(gè)要素和多個(gè)系統(tǒng)共同參與，其復(fù)雜性不僅僅體現(xiàn)在它在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相對(duì)抽象的信息的一整套生成、處理、分析、傳遞和利用這一過程，并且還將信息在活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的有機(jī)提取和歸納整理的復(fù)雜性。在信息化的大前提下，教育信息化這一概念相應(yīng)產(chǎn)生并進(jìn)行了發(fā)展。

教育信息化這一概念，由信息化發(fā)展而來，強(qiáng)調(diào)在教育過程中有機(jī)地添加已經(jīng)發(fā)展成熟的信息技術(shù)，將教育發(fā)展的這一過程在信息技術(shù)的結(jié)合下進(jìn)行推動(dòng)。因此，教育信息化這一過程本身是一段不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化的過程，是在信息化的動(dòng)態(tài)前提下，教育實(shí)現(xiàn)相應(yīng)變化的一個(gè)過程。信息化是教育信息化的基礎(chǔ)和根本，教育在信息化條件下進(jìn)行相應(yīng)發(fā)展，不但能夠影響現(xiàn)代的教育內(nèi)容與教育形式，同時(shí)還能夠反作用于信息化，促進(jìn)信息化在教育背景下的快速發(fā)展。

二、教育環(huán)境下信息化的作用

（一）使教學(xué)生動(dòng)形象，提高教學(xué)質(zhì)量

在初中階段，學(xué)生會(huì)接觸一部分較為抽象的問題，并且對(duì)于該類問題理解能力相對(duì)較弱，單純依靠課本和教師的描述，很難清晰地認(rèn)識(shí)這些抽象問題。借用信息技術(shù)將抽象的問題直觀清晰地展現(xiàn)出來，有助于分析和解決問題，同時(shí)在學(xué)習(xí)難度上有所降低。除此之外，信息技術(shù)能夠降低教學(xué)內(nèi)容的枯燥性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活躍的課堂氛圍，提升教學(xué)效果。在教學(xué)資源上，依據(jù)強(qiáng)大的多媒體技術(shù)，可以將教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，將單一的文字信息轉(zhuǎn)變成豐富的圖片、視頻、音頻等數(shù)字資源，通過網(wǎng)絡(luò)檢索、獲取、共享以及再加工，降低了獲取教學(xué)資源的難度，充分整合了現(xiàn)有的教育資源。

（二）改善教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)方式

各種信息系統(tǒng)應(yīng)用在教學(xué)管理中，能夠加快教學(xué)方式和教育觀念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。教師在信息化的環(huán)境下，可參考其他多種教學(xué)方式設(shè)計(jì)教學(xué)，將先進(jìn)的信息化工具和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源加以利用，提高在教學(xué)上的主動(dòng)權(quán)，使用圖片、音視頻課件豐富原有的教學(xué)設(shè)計(jì)和方式，提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在多方位、多角度下認(rèn)識(shí)、理解和解決問題。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮信息化技術(shù)的輔助作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）開拓學(xué)生視野，提高綜合素質(zhì)

應(yīng)用信息化技術(shù)和工具，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)更先進(jìn)的技術(shù)加以了解，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

三、教育信息化過程中存在的問題

雖然信息化技術(shù)在教育中具有生動(dòng)形象，提高教學(xué)質(zhì)量；改善教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)方式；開拓學(xué)生視野，提高綜合素質(zhì)三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是教育信息化還是會(huì)有一部分不足，我們也應(yīng)當(dāng)在實(shí)施過程中加以注意。

（一）過分依賴多媒體技術(shù)

現(xiàn)階段信息技術(shù)中，應(yīng)用最廣的是多媒體技術(shù)。但是有些教師在教學(xué)的過程中，對(duì)于多媒體設(shè)備和內(nèi)容的依賴程度過大，使得多媒體技術(shù)成為了課堂的主要手段，而教師本身只負(fù)責(zé)進(jìn)行展示，弱化了教師的主導(dǎo)作用，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)發(fā)展。

（二）缺乏與學(xué)生的交流

信息化技術(shù)下，有部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)只注重完成課堂任務(wù)，急于展示教學(xué)內(nèi)容，阻礙了學(xué)生的思維訓(xùn)練，對(duì)于有些需要思考和實(shí)操的部分，未給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使得學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)能力無法得到鍛煉。

四、教育信息化的構(gòu)建

教育信息化體系的構(gòu)建主要包含人員和設(shè)施設(shè)備，因此對(duì)中小學(xué)教育信息化進(jìn)行構(gòu)建，需要初中教育系統(tǒng)中教師的積極參與。同時(shí)，管理人員還應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程的具體教學(xué)要求以及財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行合理規(guī)劃，因地制宜地構(gòu)建起相應(yīng)的信息化教育系統(tǒng)。

（一）人員的構(gòu)建

教育信息化系統(tǒng)中對(duì)于人員的構(gòu)建，主要內(nèi)容是提升教師在信息技術(shù)的操作水平。目前，由于部分教師習(xí)慣于“黑板粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于課件制作以及多媒體系統(tǒng)的操作未能熟練掌握，因而對(duì)新技術(shù)有所排斥。因此，對(duì)于教育信息化體系的人員構(gòu)建，主要需要對(duì)教師的信息化應(yīng)用技能進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）設(shè)備的構(gòu)建

信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備作為信息化系統(tǒng)的重要組成部分，具有專用性強(qiáng)、資金耗費(fèi)大、維護(hù)專業(yè)化等特點(diǎn)。因此，構(gòu)建信息化系統(tǒng)的設(shè)施設(shè)備將衍生出具體的運(yùn)營及其他問題。例如，專用性強(qiáng)會(huì)使得沉淀成本過大；維護(hù)專業(yè)化就表示需要進(jìn)行專人維護(hù)，在人力和資金上造成新的規(guī)劃。基于以上因素，在設(shè)備的構(gòu)建過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際規(guī)劃設(shè)備和人力的布置和實(shí)施，以確保信息化系統(tǒng)的建立和運(yùn)行。

五、結(jié)語

信息化系統(tǒng)的構(gòu)建和相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)中具有較大的作用，是時(shí)代發(fā)展的趨勢，同時(shí)也是當(dāng)代教學(xué)改革的一大特色。在初中的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃信息化系統(tǒng)的構(gòu)建，將其與現(xiàn)階段的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，切實(shí)提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)提高教師的教學(xué)水平。

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