摘 要：隨著國家的發(fā)展，社會的進步，信息技術(shù)在我國的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷地擴大。就教育事業(yè)而言，信息技術(shù)的不斷提升也為其提供了十分有利的平臺，為教育事業(yè)的發(fā)展起到了極大的促進作用。因此，本文將就以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式進行探討，以期能夠?qū)ξ覈拇髮W英語教學質(zhì)量的提高有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：慕課；向?qū)В淮髮W英語；移動教學模式

一、 引言

隨著信息技術(shù)的普及，各種移動教學方式也被不斷地應(yīng)用于我國的教學事業(yè)當中，慕課的開展更是為我國移動教學提供了有利的平臺。就大學英語而言，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足目前的發(fā)展需要，因此，以慕課為向?qū)У囊苿咏虒W方式也被用于大學英語教學工作中，利用以慕課為向?qū)У囊苿咏虒W方式，不僅可以使得學生能夠隨時隨地地進行學習，也能在一定程度上減少老師的教學壓力，無論是對于學生的知識掌握程度，還是對于提高教學質(zhì)量來說都是極其有利的。另外，移動教學模式的開展，對于我國目前的社會發(fā)展和人才培養(yǎng)具有十分重要的意義，也是促進我國教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。

二、 以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式對于我國教育發(fā)展的意義

大學英語是我國英語教學的一個重要階段，在大學中，英語是一門極其重要的基礎(chǔ)課程，與很多專業(yè)課程都有著極其緊密的聯(lián)系，另外，由于我國目前正處于與國際接軌的特殊階段，對于優(yōu)秀英語人才的需求也較高。而以慕課為主導(dǎo)的移動式教學是我國目前十分重要的教學模式之一，其以計算機網(wǎng)絡(luò)為平臺，通過建立學習網(wǎng)站，使得學生可以隨時隨地進行學習，這種學習方式是自由的、高效的，是獨立于傳統(tǒng)教師教學又與教師教學緊密聯(lián)系的一種教學方式，其教學資源具有全面性、準確性、權(quán)威性，并且在目前網(wǎng)絡(luò)信息交流十分盛行的時代，電腦手機已經(jīng)成為學生生活中重要的組成部分，因此，通過建立慕課平臺實施開展大學英語移動教學，一方面可以實現(xiàn)因材施教，使得學生的學習興趣得以有效地提高，另一方面，通過這樣的教學方式，能夠?qū)φn堂上老師所授課程進行相應(yīng)的補充和延伸，能夠為學生的知識面進行一定的拓展，為學生更好地學習英語打下堅實的基礎(chǔ)，從而提高大學英語教學效率。

三、 以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式開展存在的問題

（一） 對這樣的教學模式重視程度不高

雖然隨著教育改革的不斷深入，以慕課為導(dǎo)向的移動教學模式也在被廣泛應(yīng)用于大學英語教學中，但是，就目前而言，這樣的教學方式并沒有得到重視，學生的自主學習能力和學習積極性并沒有得到很大的提高，使得當前的慕課移動式教學空有其表，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。其原因大致歸結(jié)于兩個方面，一方面是由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，傳統(tǒng)的教學模式一直是以老師為中心的課堂教學，學生只能被動接受知識，顯得老師的地位更高一籌，在這樣根深蒂固的舊思想影響下，對以慕課為向?qū)У拇髮W英語教學受到了極大的阻礙，另一方面，則是由于學生的學習觀念不明確，對于獲取知識的渠道并沒有進行拓展，以至于慕課平臺并沒用到實處。

（二） 教學目標不明確

教學目標是教學中重要的任務(wù)，只有確立了教學目標才能更好地制定教學教學內(nèi)容，實現(xiàn)因材施教。但是，就目前而言，由于教學目標不明確，導(dǎo)致教學內(nèi)容的制定十分駁雜，沒有針對性，以至于以慕課為向?qū)У拇髮W英語教學并沒有取得突破性進展，使得大學英語教學質(zhì)量難以提高，對我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的計劃造成了一定阻礙。

四、 以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式進步策略

（一） 提高以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式重視程度

在目前信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，必須提高以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式的重視程度，才能使得很多有利于大學英語教學質(zhì)量的提高。一方面，學校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該提高以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式的重視程度，加強慕課平臺的建設(shè)工作，將更多有利于提高教學質(zhì)量的方法融入于移動教學之中，從而促進大學英語教育事業(yè)的進步，為學生的四六級考試打下堅實的基礎(chǔ)，使我國的優(yōu)秀英語人才培養(yǎng)提供有生力量，從而促進我國與國際化接軌的進程。

（二） 明確教學目標，改進教學內(nèi)容

明確教學目標是使得以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式發(fā)展的關(guān)鍵，同時也是提高我國大學英語教學質(zhì)量的必要手段。一方面，以慕課為向?qū)У囊苿邮浇虒W模式必須堅持“以學生為中心”的教學理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，其教學方法應(yīng)該是以學生的知識掌握和課堂知識延伸為目的，在對學生進行知識鞏固的同時，也要不斷使得學生在英語的學習上更加具有實際意義。另一方面，想要使得以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式得以更快發(fā)展，提高教學質(zhì)量，就必須要對教學內(nèi)容進行改進，教學內(nèi)容是學生知識掌握的關(guān)鍵，慕課教學內(nèi)容應(yīng)該來源于書本，并要從書本知識進行延伸，在書本上的內(nèi)容太過于死板，涵蓋的知識面廣而不細，對于地方文化的實際應(yīng)用并沒有很好地突出，而根據(jù)目前我國的國情和發(fā)展局勢形勢來看，教學內(nèi)容的設(shè)定必須融入地方文化知識，詳細中西方文化差異內(nèi)容，使得學生能夠?qū)馕幕私飧由钊?，以便于我國與國際化接軌更加迅速，交流更加頻繁。

五、 結(jié)語

總而言之，以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式是目前我國現(xiàn)代化發(fā)展背景下至關(guān)重要的教學新模式，也是提高我國大學英語教學質(zhì)量，促進我國教育事業(yè)發(fā)展的必要手段，因此，提高對以慕課為導(dǎo)向的大學英語移動教學模式的重視程度，明確教學目標是我國目前教育改革工作中的重要任務(wù)，只有這樣，才能使得我國的發(fā)展更加迅速。

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作者簡介：

張翠，安徽省宿州市，宿州學院。