邵曉燕

摘 要：生活是源源不斷的學(xué)習(xí)源泉，因此需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中予以重視，并融合到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行生活化教學(xué)是十分必要的，可以有效提升語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的生活化教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在鮮活的生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文和應(yīng)用語(yǔ)文的知識(shí)和技能。因此，教師應(yīng)將生活化的理念融入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生從生活中得到更多的啟發(fā)，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；生活化；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）34-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.051

學(xué)習(xí)源自于生活，從生活的角度去學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉技能，學(xué)生就能夠從抽象的語(yǔ)文知識(shí)領(lǐng)域中解脫出來(lái)，從而感受到更加鮮活的語(yǔ)文魅力。語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，體會(huì)自我感受，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來(lái)。因此，教學(xué)過(guò)程必將涉及多個(gè)智力領(lǐng)域，必將提高基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)效率。教師可從不同角度、以不同方式幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方面智力潛能，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。此外，生活化教學(xué)消除了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中只注重語(yǔ)言智能的弊端，在真正意義上保證了學(xué)生全面、綜合的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中融入更多生活化的元素，可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行。

一、充分運(yùn)用教材當(dāng)中的生活化元素，讓其自然呈現(xiàn)在課堂之上

語(yǔ)文教材是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的重要學(xué)習(xí)對(duì)象，教師要以教材為主要依據(jù)，去組織設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教材的編寫(xiě)符合小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且充分考慮到學(xué)生的地域文化特點(diǎn)。所以，教師要充分利用好這些因素，讓教材在課堂中作用最大化。教師還要將教材當(dāng)中的生活化元素深入挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在充分感知教材的過(guò)程中，領(lǐng)略到語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的更多魅力。教師在課堂上應(yīng)讓生活化元素自然流淌進(jìn)學(xué)生的心田，用生活化的視角去處理學(xué)習(xí)材料。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到更加親切和自然。學(xué)習(xí)材料生活化就是要切合學(xué)生生活實(shí)際，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、合作交流，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，構(gòu)建屬于學(xué)生自己的語(yǔ)文知識(shí)體系。所以，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)體系在構(gòu)建的過(guò)程中就需要與生活化的諸多元素密切結(jié)合起來(lái)。這樣生活中的很多元素就會(huì)變成學(xué)生今后提取知識(shí)點(diǎn)時(shí)的重要錨點(diǎn)，有助于他們信息的提取。這樣，信息便不會(huì)躺在學(xué)生的大腦中毫無(wú)用處，而是能夠被時(shí)時(shí)激活，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中體會(huì)到更多的熱愛(ài)之情

生活是實(shí)實(shí)在在的，生活也是五彩斑斕的。雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的不同經(jīng)歷，但是對(duì)于小學(xué)這個(gè)年齡段來(lái)說(shuō)，學(xué)生大多能夠在生活中發(fā)現(xiàn)很多的快樂(lè)。不過(guò)隨著對(duì)生活的熟悉，學(xué)生容易忽視生活中的很多現(xiàn)象。這些現(xiàn)象仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美好，會(huì)體會(huì)到隨之而來(lái)的幸福感，但是因?yàn)樘^(guò)于熟悉，反而會(huì)忽視這份感受和體會(huì)。所以，很多小學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候會(huì)覺(jué)得沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，這正是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ^察，缺乏感悟的緣故。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多接觸生活的機(jī)會(huì)。

如我們可以組織學(xué)生參觀動(dòng)植物園或者博物館，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和歷史文化的強(qiáng)烈興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和探索動(dòng)植物的生活習(xí)性。這對(duì)于我們學(xué)習(xí)科技類(lèi)文章有非常重要的作用。通過(guò)觀察和探索，把課本與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，不僅塑造了學(xué)生注重實(shí)踐的精神，也提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，教師可以適當(dāng)開(kāi)展。此外，教師在課堂授課的過(guò)程中，可以每天跟學(xué)生分享一些自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和幸福體會(huì)，讓學(xué)生從教師的分享中得到一些啟發(fā)。這樣日久天長(zhǎng)，學(xué)生在生活當(dāng)中就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和感悟，教師的行為也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多積極的影響。

三、從生活中挖掘?qū)W習(xí)的榜樣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能忽視語(yǔ)文所發(fā)揮的綜合教育功能，不能忽視語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，提高自身的思想政治覺(jué)悟。在社會(huì)生活中，要求人們能夠正確理解自己與他人的關(guān)系，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系和矛盾。所以，教師要教育學(xué)生能夠從思想上認(rèn)識(shí)到遵守思想道德標(biāo)準(zhǔn)的正確性和必要性，提高學(xué)生遵守道德規(guī)范的自覺(jué)性。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要注意從生活當(dāng)中挖掘?qū)W生可以模仿的榜樣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。有了榜樣的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠自覺(jué)地去觀察，去模仿，去體會(huì)，而不必教師苦口婆心的教導(dǎo)。在課堂講授過(guò)程中，教師也可以搜集一些日常生活中的熱點(diǎn)事件和見(jiàn)聞，讓這些新聞、信息成為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高自身道德素養(yǎng)的重要渠道。這些知識(shí)和信息是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，深切體會(huì)到原來(lái)語(yǔ)文就在自己的身邊，身邊就有語(yǔ)文。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文不再是抽象、枯燥的課本知識(shí)，而是充滿(mǎn)魅力與靈性，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，也增強(qiáng)了語(yǔ)文的親和力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。教師是學(xué)生可以模仿的重要對(duì)象，教師在生活中的言行舉止，接人待物的做法，學(xué)生都一一看在眼里，因此，教師要時(shí)刻注意自身的言行表現(xiàn)，要讓學(xué)生受到正確的思想行為的熏陶。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行生活化教學(xué)是十分必要的，可以有效提升語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和效果。教師要深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的基本精神，將生活化的理念融入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，從生活中去調(diào)動(dòng)學(xué)生充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生從生活中得到更多的啟發(fā)，從生活中得到更多的力量，從而順利地攻克學(xué)習(xí)中的難題，建立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信，提高他們的學(xué)習(xí)成就感。

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