玄有福 李英軍

摘要：高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，是構(gòu)建現(xiàn)代化職教體系的重要舉措，更是創(chuàng)新職業(yè)教育新思維的關(guān)鍵。本文通過(guò)分析高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)管理創(chuàng)新展開了研究，有利于提升高職院校教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校 貫通教學(xué) 人才培養(yǎng)

目前，我國(guó)高職教育的發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大，在數(shù)量建設(shè)、質(zhì)量培養(yǎng)等方面都發(fā)生了一定改變。社會(huì)及個(gè)人對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知、職業(yè)教育的改革思路越來(lái)越明朗，而且高職院校中貫通教學(xué)體系的建設(shè)已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要入手點(diǎn)，同時(shí)成為促進(jìn)職業(yè)教育水平的重點(diǎn)課題?；诖?，本文對(duì)高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)管理創(chuàng)新手段進(jìn)行了深入分析，希望對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展起到一定幫助。

一、高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校內(nèi)部因素。在高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校內(nèi)部因素主要包括以下幾點(diǎn)：①在經(jīng)濟(jì)下滑、社會(huì)復(fù)雜化的形勢(shì)下，高職院校領(lǐng)導(dǎo)及教師的憂患意識(shí)有所減弱，針對(duì)學(xué)校發(fā)展沒有形成較強(qiáng)的前瞻性，缺乏危機(jī)意識(shí)。②缺少對(duì)地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的研究，而且服務(wù)意識(shí)、服務(wù)能力都有待提升。③在師資、生源、課程發(fā)展、辦學(xué)理念以及體制機(jī)制等方面還沒有實(shí)現(xiàn)完全優(yōu)化，師資隊(duì)伍無(wú)論仍然存在問(wèn)題，如雙師素質(zhì)、高層次人才等，沒有實(shí)現(xiàn)深入培養(yǎng)。④專業(yè)設(shè)置缺乏針對(duì)性，人才培養(yǎng)的教育質(zhì)量不是特別高，導(dǎo)致人才綜合素質(zhì)有所降低。高職院校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的契合度不是特別高，教師隊(duì)伍有待壯大，有待突破國(guó)家級(jí)標(biāo)志性的成果。⑤校企雙方?jīng)]有實(shí)現(xiàn)資源共享，人才共育、成果共享、責(zé)任同擔(dān)的密切型辦學(xué)局面沒有真正形式，導(dǎo)致校企合作機(jī)制缺乏有效性。⑥辦學(xué)效益有待提升，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)途徑的拓寬已經(jīng)成為亟需解決的問(wèn)題。環(huán)境育人、文化育人的效果沒有完全實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)校外部因素。高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)不僅受學(xué)校內(nèi)部因素的影響，也有很多外部影響因素，主要包括：①在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，再加上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度越來(lái)越緩慢，部分企業(yè)的工作人員已經(jīng)接近飽和，不利于貫通項(xiàng)目教學(xué)在高職院校中的有效實(shí)施。②社會(huì)認(rèn)可度有待提高。通過(guò)分析高職院校學(xué)生報(bào)考情況，可以看出家長(zhǎng)和學(xué)生選擇職業(yè)院校實(shí)屬無(wú)奈，在學(xué)歷優(yōu)勢(shì)的影響下，學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校的積極性逐漸降低。③學(xué)生數(shù)量不斷減少，社會(huì)與學(xué)校的供求關(guān)系也發(fā)生了改變。近年來(lái)，在適齡入學(xué)學(xué)生減少和高校無(wú)序招生的背景下，高職院校正面臨著生源危機(jī)，在學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的基礎(chǔ)上，給高職院校的發(fā)展造成了重大壓力。

二、高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)管理創(chuàng)新手段

1.注重常規(guī)檢查，構(gòu)建貫通學(xué)籍管理體系。高職院校在創(chuàng)先貫通項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常規(guī)檢查，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。具體從以下方面入手：①每天檢查學(xué)生的上課情況4～5次，認(rèn)真做好記錄。②每年度分四次檢查教師教案、學(xué)生筆記、學(xué)生作業(yè)以及教學(xué)進(jìn)度。③檢查期中教學(xué)情況，對(duì)教師的授課情況、輔導(dǎo)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況認(rèn)真分析，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與授課教師溝通，采取相應(yīng)的解決措施予以處理。④不定期按照年級(jí)、專業(yè)召開教師座談會(huì)，充分了解教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取學(xué)生所提意見，努力做好高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)的管理工作。此外，高職院校應(yīng)該構(gòu)建貫通學(xué)籍管理體系，形成成績(jī)管理系統(tǒng)，對(duì)教師的日常教學(xué)加以管理，并做好學(xué)生學(xué)籍檔案的收集和整理工作。

2.重視專、本、碩一體化。對(duì)于高職院校而言，應(yīng)該將其與本科同等對(duì)待，將兩者一同納入專業(yè)體系，以專業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行試點(diǎn)銜接，如高職院校與本科院校的“3+2”模式，選擇幾個(gè)突出的專業(yè)與本科大學(xué)合作，聯(lián)合培養(yǎng)貫通型人才。除此之外，也可以實(shí)行高職院校與本科聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)本科二批次錄取之后，學(xué)生到高職院校學(xué)習(xí)，雙方共同培養(yǎng)學(xué)生，畢業(yè)之后頒發(fā)的是本科院校證書。本科院校在高職院校的基礎(chǔ)上可以設(shè)置研究生工作站，共同培養(yǎng)本科院校中的碩士研究生，尤其是專業(yè)碩士。還可以鼓勵(lì)有條件的院校設(shè)置高職院校研究所，積極探索以學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)歷補(bǔ)充為重點(diǎn)的貫通機(jī)制，在專、本、碩一體化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)貫通人才的有效培養(yǎng)。

3.組織開展活動(dòng)，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。組織開展各種類型的活動(dòng)，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提升具有非常重要的作用。高職院?？梢栽诤罴贂r(shí)間，以教師為基礎(chǔ)開展讀書、寫教育事件的活動(dòng)，并且在一學(xué)期開始時(shí)要求教師寫心得體會(huì)和教學(xué)心得。上述活動(dòng)的開展不僅能夠促進(jìn)教師對(duì)理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還能提升教師的業(yè)務(wù)水平及個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)貫通人才意義重大。此外，高職院校還可以建立公開課聽評(píng)課制度，引導(dǎo)廣大教師積極參加公開課展示匯報(bào)活動(dòng)，通過(guò)公開做課的形式能夠廣泛征集聽課教師的意見，有利于教師與教師之間的激勵(lì)，不斷反思自己的教學(xué)行為，在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷提升教學(xué)水平和能力。在提升高職院校教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)貫通人才的培養(yǎng)。

4.構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。校企合作是我國(guó)職業(yè)院校最常用的一種鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的手段。但是，在現(xiàn)階段的高職院校中，校企合作的有效機(jī)制存在著一定問(wèn)題，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的功能，如校企合作過(guò)于表面、缺少深度合作機(jī)制等。所以，在高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)中，為了能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在搭建合作平臺(tái)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持合作共贏的理念，不斷創(chuàng)新貫通教學(xué)下校企合作新模式，如建立專業(yè)實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)、加大課程研發(fā)力度，創(chuàng)辦特色培訓(xùn)班等，加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)優(yōu)秀工作人員的交流，完成校企合作基礎(chǔ)的有效建立，進(jìn)而創(chuàng)新高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)管理手段。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校貫通項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，對(duì)培養(yǎng)貫通人才具有非常重要的作用，院?？梢詮淖⒅爻Ｒ?guī)檢查，構(gòu)建貫通學(xué)籍管理體系、重視專、本、碩一體化、組織開展活動(dòng)，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平、構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制等方面入手，真正實(shí)現(xiàn)高職院校的貫通教學(xué)，促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。