不少爸爸媽媽,對于興趣班都持“差不多就行”的態(tài)度,道理很簡單:我并不強求孩子走專業(yè)道路呀。學游泳,為了遇水能自救;學畫畫,為提高審美;學吉他,為會一門樂器即可。但,其實我們即便很認真讓孩子學,也不一定能走專業(yè)道路,如果“隨便”學學,那些“差不多就行”的目的可能也都達不到。既然選擇讓孩子學,就拿出一個的學習態(tài)度吧:認真對待、全力以赴、不輕言放棄。
“我又不指望我家寶貝走專業(yè)路線,隨便學學就行了,我們對他要求不高。”在興趣班門口等待的家長聊天中,這是經常聽到的話。
實際上,送孩子上興趣班時就指望著孩子走專業(yè)路線的家長是極少數(shù)的,對大多數(shù)家長來說,讓孩子學舞蹈是想鍛煉形體,學鋼琴是想提高音樂素養(yǎng),學繪畫是想培養(yǎng)審美……
一位興趣班老師說:“你就是認真的讓孩子學,孩子也不一定能走上專業(yè)路線;如果你就要求孩子隨便學學,肯定連你送他來興趣班的目的都達不到。”既然選擇讓孩子學,就應該有學習的態(tài)度。要么別報,要么報了就認真地學。
曾看過這么一句話:北大的學霸,別說跟你比考試成績了,就是比玩游戲都能分分鐘秒殺你。
因為,一個學習態(tài)度端正、認真的人,往往學什么都能比別人快、比別人好、比別人牢。
上興趣班隨便學學的孩子,在學校學習中就能自動轉化成認真學學嗎?不用思考,家長也能明白答案是否定的。
孩子本身是一張白紙,任何落到他身上的話都可能對他們造成影響。不管學什么,都要讓孩子樹立端正的學習態(tài)度,讓孩子明白學習就是一件需要認真對待、全力以赴的事。否則,影響的不只是興趣班的學習,還會養(yǎng)成一個凡事敷衍的學習態(tài)度。
“上興趣班太耽誤學習了,課程忙的時候,就不要上了,畢竟課本學習才最重要,高考又不考這個。”相當一部分家長這樣說。
確實,在現(xiàn)教育體制下,一切以應試教育為重,所有都應為這讓路。于是,一學期的興趣班三天兩頭請假,要月考需要請假復習,期末期中考試也要請假準備,小學三年級后與學校學習無關的興趣班都恨不得全部取消。
但有時會發(fā)現(xiàn),不上興趣班節(jié)約下來的時間,孩子也不一定會全部用來學習。
有個很明顯的例子。女兒平常家庭作業(yè)在每晚八點左右完成。每周一晚上她有一節(jié)舞蹈課,所以周一中午放學到家,她都會抓緊時間完成部分作業(yè),而平時中午的時間她就是慢慢地吃飯,有時還偶爾看上幾眼電視,磨蹭磨蹭就過去了。晚上跳完舞回來也會立即抓緊時間做作業(yè),因為,她知道時間有點晚了,不做完不行,反而每周一完成作業(yè)的效率是最高的。
其實大人做事也是如此。時間緊的時候,做事效率反而會高,因為有緊迫感;時間多點的時候反而會拖拉和浪費,因為總覺得還有時間。孩子的時間不用來上興趣班,也不一定會如家長們期待的那樣都用來學習。況且,作為家長,對孩子的教育規(guī)劃,不能短視,有點小才藝,成人后,能體驗更多面的人生。
記得有句話:孩子,為什么讓你多門技藝,是想你長大后能多個選擇,在遇到需要才藝的時候不那么窘迫,即使不會以此為生,生活肯定會多很多的樂趣。
“我們家孩子上興趣班,上著上著沒興趣了,我們不想他那么痛苦,就只好隨他放棄了?!边@也是一部分家長的態(tài)度,完全尊重孩子的意見,孩子不想堅持了,就讓他放棄,這樣孩子真的就不痛苦了嗎?
有一個家長,女兒今年14歲,開始抱怨自己竟然沒有什么拿得出手的才藝和特長。家長特別后悔,不是沒讓孩子學,只是沒讓她堅持。
她女兒五歲的時候學跳舞,跳了一年多,有點胖,覺得吃力,就放棄了;小學一年級開始拉小提琴,拉了兩年,覺得枯燥,就放棄了;游泳練了一年多,覺得有點累,也放棄了;書法學習了半年多,因為課程緊張,怕耽誤學習,也放棄了。
現(xiàn)在看到當時一起學跳舞并堅持的孩子,出落得亭亭玉立;當初一起學習小提琴的孩子,考了10級,經常參加一些演出;當初堅持練字的孩子,出學校的板報每次都能拿到最優(yōu)獎,難免沮喪,我怎么什么都不如別人呢?于是抱怨,媽媽你當初怎么不逼我一把呢?
那位家長懊惱地說,也許正是她的“寬容”,不但沒讓孩子有一技之長,還讓孩子放棄成了習慣,遇到困難就繞著走,而這種意識在生活和學習上都有明顯的體現(xiàn)。
其實對孩子來講,喜歡和不喜歡都是情緒化的。
蕭秋水寫過:“小孩子會任性,但是大人不可以放棄監(jiān)督的責任?!?/p>
讓孩子學習某種技藝,一定是希望他們能堅持下來的,但是這個過程很辛苦,畢竟,任何美都是需要付出辛苦的勞動才能獲得。
而小孩子定力都不太強,很容易想要放棄。如果孩子想放棄就放棄,一旦形成這種意識,將來遇到問題的時候,孩子同樣容易選擇逃避。
任何學習,不管是運動,還是學科知識,還是棋類,都是需要花費時間和努力的,沒有什么是可以輕輕松松就取得成果的。
在陪伴孩子上各種興趣班的時候,考驗的不僅僅是堅持,還有大人對時間的掌控能力,這對孩子來說,也是在漫長的生活和學習中所必須掌握的技能。
(摘自東西兒童教育)(編輯/紫蘇)