李 萍

江西省上饒市弋陽縣弋江鎮(zhèn)第二小學(xué)

當(dāng)前的時(shí)代是信息時(shí)代，因此不論在哪一個(gè)領(lǐng)域，都要求與信息化接軌。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，需要教師加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，不僅僅讓小學(xué)語文與信息時(shí)代更好地結(jié)合，還能夠更好地提升教學(xué)效率，為學(xué)生呈現(xiàn)高效生動(dòng)的語文課，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，最終培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。因此，如何有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文信息化教學(xué)，是值得廣大教師探究的一個(gè)課題，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)體系取得全面進(jìn)步。

一、信息化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題

目前，信息化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中使得老師教學(xué)的主觀意識(shí)得到提高，為促進(jìn)信息化教學(xué)提供了基礎(chǔ)。學(xué)校個(gè)別老師所使用的信息化設(shè)備也在不斷增加，而且發(fā)展趨勢(shì)非常好。很多老師都很愿意學(xué)習(xí)信息化技能，并能夠做到自學(xué)。這些都在很大程度上推動(dòng)了小學(xué)語文的信息化教學(xué)。但是由于諸多因素的影響，信息化教學(xué)的過程中還存在很多問題。很多學(xué)校的信息化設(shè)備不夠完善，使得信息化教學(xué)的步伐受到一定的阻礙。再加上教學(xué)資源的匱乏，使得信息化教學(xué)的推進(jìn)出現(xiàn)困難。另外，許多學(xué)習(xí)的管理機(jī)制不夠健全，使得信息化設(shè)備的使用效率很低，由于老師的技術(shù)水平有限，缺乏對(duì)信息技術(shù)的整體把握，也會(huì)造成信息技術(shù)在小學(xué)語文的教學(xué)中使用不恰當(dāng)?shù)膯栴}出現(xiàn)。

二、信息化教學(xué)對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的重要性

素質(zhì)教育推廣以來，大家一直在實(shí)踐中努力探索最佳的教學(xué)模式，以便能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)的同學(xué)正處在教育的初始階段，使用信息化的教學(xué)方式，對(duì)于開發(fā)他們的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用。另外，信息化教學(xué)還能使得老師獲取更多的教學(xué)資源，老師掌握了更多的資源，才能更加全面的把握教學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到的更多。總而言之，信息化教學(xué)有利于老師整合更多的資源進(jìn)行備課，輕松解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有利于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和開拓同學(xué)們的思維。

三、實(shí)施小學(xué)語文信息化教學(xué)的策略

1.更新教師教學(xué)理念，完善學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施。

小學(xué)語文教師傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念嚴(yán)重制約著信息化教學(xué)模式的實(shí)施。因此，教師一定要更新教學(xué)理念，消除對(duì)信息化教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及諸多偏見，接納信息化教學(xué)模式，并通過不斷的課堂教學(xué)實(shí)踐提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。具體來說，教師要主動(dòng)了解信息化教學(xué)，主動(dòng)接觸與運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備，提高對(duì)信息化教學(xué)模式的重視與認(rèn)識(shí)，并基于課堂教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)化的信息化教學(xué)方法，營造高效和諧的課堂教學(xué)氛圍。除此之外，學(xué)校要不斷完善信息技術(shù)設(shè)備配置，加強(qiáng)信息化設(shè)備環(huán)境建設(shè)。一方面，學(xué)校要積極爭取教育部門的相關(guān)信息化教學(xué)項(xiàng)目，以此推動(dòng)本校信息化教學(xué)發(fā)展；另一方面，學(xué)校要加大資金投入，強(qiáng)化信息技術(shù)設(shè)備的引進(jìn)和養(yǎng)護(hù)工作等。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源開展語文教學(xué)。

在小學(xué)語文信息化教學(xué)過程中，如何巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)多元豐富的語文教學(xué)資源，是每一位小學(xué)語文教師面臨的新課題。1）巧借信息化設(shè)備設(shè)計(jì)語文教學(xué)。如在《美麗的南沙群島》的課堂教學(xué)中，教師可以用PPT展示課堂教學(xué)內(nèi)容，或者將課本中的主要內(nèi)容以音頻、視頻、動(dòng)畫等形式展示出來，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味活潑、生機(jī)盎然的語文課堂。2）運(yùn)用搜索引擎豐富課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，教師在教學(xué)中可以通過搜索引擎不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。如在《秦兵馬俑》的課堂教學(xué)中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多與課文相關(guān)的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生去閱讀，豐富學(xué)生的語文知識(shí)。

3.保障學(xué)生在信息化教學(xué)模式中的主體地位。

學(xué)生是語文課堂的主體，因此，教師在運(yùn)用信息化教學(xué)模式時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，將信息化課堂交給學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建自由、自主的信息化學(xué)習(xí)情境。多媒體信息技術(shù)教學(xué)具有其他教學(xué)模式難以企及的優(yōu)勢(shì)，其尊重小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，迎合小學(xué)生的興趣與愛好，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。教師主要應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手。1）為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)節(jié)，即學(xué)生自主操作多媒體信息設(shè)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)能力。2）構(gòu)建信息化課堂。在課堂上，教師可以讓學(xué)生通過主動(dòng)探索網(wǎng)絡(luò)世界，輔助語文學(xué)習(xí)，以此來提高語文學(xué)習(xí)效率。不斷提升教師的信息化教學(xué)技能與教學(xué)水平要想最大限度提升信息化教學(xué)模式的語文教學(xué)效率，不斷完善與提升教師的信息化教學(xué)技能和教學(xué)水平十分重要。1）教師要主動(dòng)參加教育系統(tǒng)或?qū)W校組織的信息化教學(xué)專題培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)大量信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)與技能，與其他教師交流與溝通，取長補(bǔ)短。2）教師要不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。學(xué)校要時(shí)常舉行“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”或者“教學(xué)設(shè)計(jì)交流會(huì)”等教師教學(xué)技能活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師主動(dòng)參加，全面提升其教學(xué)設(shè)計(jì)能力。3）教師要做好反思與總結(jié)。信息化教學(xué)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，教師在每次的教學(xué)實(shí)踐后都要做系統(tǒng)反思與總結(jié)，及時(shí)找出自身不足，提高信息技術(shù)教學(xué)的綜合能力。

小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多媒體課件，利用信息技術(shù)或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來調(diào)動(dòng)課堂氛圍，豐富學(xué)生的想象力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，使小學(xué)生在信息化的教學(xué)中獲得最大的發(fā)展，興趣得以激發(fā)，語文素養(yǎng)得到提升。希望本文關(guān)于小學(xué)語文信息化教學(xué)的論述能夠?yàn)閺V大小學(xué)語文教師提供一定的參考與借鑒，使小學(xué)語文信息化迎來美好的明天。

[1]趙艷平.淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（21）：167.

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