陳如斯

河北工程大學(xué)文法學(xué)院

對(duì)外漢語教學(xué)作為一個(gè)學(xué)科名稱，在近年來的發(fā)展當(dāng)中，一直飽受許多的爭(zhēng)議，隨著時(shí)間的不斷推移，對(duì)外漢語教學(xué)的內(nèi)涵也在一定的程度上發(fā)生了巨大的變化。對(duì)外漢語教學(xué)通俗點(diǎn)說也就是對(duì)外國(guó)人進(jìn)行漢語教學(xué)，不論是在國(guó)內(nèi)，還是在國(guó)外，漢語只要作為第二語言教學(xué)都可將其統(tǒng)稱為對(duì)外漢語教學(xué)。漢語國(guó)際教育主要指的就是在海外把漢語作為外語的教學(xué)。本文，也將針對(duì)現(xiàn)如今對(duì)外漢語教學(xué)與漢語國(guó)際教育的發(fā)展與展望進(jìn)行相關(guān)的分析。

一、對(duì)外漢語教學(xué)與漢語國(guó)際教育的發(fā)展

對(duì)于我國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)而言，其主要開始于20世紀(jì)50年代。然而，在心中國(guó)成立之后，清華大學(xué)就成立了第一個(gè)東歐交換生中國(guó)語文專修班，而這個(gè)班級(jí)的成立也意味著新中國(guó)第一個(gè)專門從事來華留學(xué)生的漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)到來了。同時(shí)，我國(guó)政府也在廣西桂林開辦了越南留學(xué)生中國(guó)語文專修班，并迎接了即將到來的越南留學(xué)生。由此可見，在新中國(guó)成立的時(shí)候，大部分的留學(xué)生都是非洲、東歐、以及亞洲等人員。而改革開放之后，我國(guó)對(duì)外漢語教育事業(yè)隨之也得到了一定的提升，而此時(shí)來到我國(guó)留學(xué)的人員已擴(kuò)展到了西方國(guó)家，并出現(xiàn)了許多的自費(fèi)留學(xué)生。而進(jìn)入到二十一世紀(jì)之后，來到我國(guó)留學(xué)人員的數(shù)量隨之也增加了許多，其學(xué)習(xí)的方式，與來此留學(xué)的目的也變得十分多樣化。此外，來我國(guó)留學(xué)的學(xué)生同樣也在某種程度上為如今的中外友好交流事業(yè)做出了一定的貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)也得到了國(guó)際上的高度重視，為了能夠更好的適應(yīng)對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展，漢語國(guó)際教育也隨之出現(xiàn)在了如今的生活中，其主要可表現(xiàn)在孔子學(xué)院的成立。

二、對(duì)外漢語教學(xué)與漢語國(guó)際教育的發(fā)展展望

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)在國(guó)際上的影響力也隨之得到了相應(yīng)的提升，針對(duì)目前這個(gè)時(shí)代來看，越來越多的外國(guó)友人都希望能夠來到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語。由于學(xué)習(xí)漢語的外國(guó)友人數(shù)量不斷的增加，也使得如今的漢語國(guó)際教育事業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期。而對(duì)外漢語教學(xué)與漢語國(guó)際教育的發(fā)展展望主要將包括七個(gè)方面。第一，在不久的將來內(nèi)涵建設(shè)這方面將是漢語國(guó)際教育發(fā)展的重點(diǎn)，并且也能解決如何提升教育的質(zhì)量及水平、如何解決教師及教學(xué)方法的問題這兩個(gè)方面的問題。此外，在未來漢語國(guó)際教育不但能針對(duì)不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者，為其設(shè)計(jì)出最為合理的教材，而且也能將漢語教學(xué)與當(dāng)?shù)匚幕嘟Y(jié)合，從而建立更為規(guī)范的孔子學(xué)院。第二，每個(gè)國(guó)家都將參與到我國(guó)語言國(guó)際教育的推廣之中，并且為了能夠吸引更多的留學(xué)生，每個(gè)國(guó)家都會(huì)加大政府獎(jiǎng)金的投入。這樣不但會(huì)促使我國(guó)各個(gè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使得每個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平、宣傳技巧等在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升，而且可在一定的程度上對(duì)我國(guó)各個(gè)學(xué)校的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用。第三，就是對(duì)外漢語教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方式、以及教材內(nèi)容等也都將變得越來越好，越來越精細(xì)化。與此同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、我國(guó)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，再加上經(jīng)濟(jì)貿(mào)易是對(duì)外漢語教學(xué)的熱點(diǎn)，在以后將會(huì)有更多的外國(guó)友人喜愛上我國(guó)的文化，許多的留學(xué)生也將對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、發(fā)展歷史等產(chǎn)生興趣。第四，對(duì)外漢語教學(xué)與漢語國(guó)際教育之間將會(huì)形成互動(dòng)的關(guān)系。在以后的發(fā)展中，對(duì)外漢語教學(xué)與漢語國(guó)際教育所形成的互動(dòng)關(guān)系，將會(huì)相互促進(jìn)，使得我國(guó)漢語教育事業(yè)的更好發(fā)展。第五，由于教師、教材、以及教學(xué)方式依舊是對(duì)外漢語教學(xué)的重點(diǎn)問題之一，而教師作為教學(xué)中的核心，不但在教學(xué)中有著重要的作用，而且更是對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵部分。因此，就需要加強(qiáng)對(duì)教師漢語能力的培訓(xùn)，并從中挑選出優(yōu)秀的漢語教師，從而在一定的程度上提升教學(xué)的質(zhì)量。第六，在今后需要加大對(duì)外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐工作。首先針對(duì)基礎(chǔ)理論來講，在這方面就應(yīng)該加大對(duì)語音、詞匯等教學(xué)的研究，并從中找到漢語與其他語言之間的共性。其次就是應(yīng)用實(shí)踐，在應(yīng)用實(shí)踐的過程中因重視對(duì)學(xué)習(xí)者的研究，可借鑒一些成功的教學(xué)案例，加強(qiáng)漢語自身特色的開發(fā)力度，設(shè)計(jì)出更為合理的教材。第七，教育教學(xué)的理念將在一定的程度上發(fā)生變化，經(jīng)過我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐證明可以看出，如果只是采用語言教育是完全不能適應(yīng)如今這個(gè)新時(shí)代，而采用個(gè)性化、多樣化的教學(xué)將在極大的程度上提升教學(xué)效果，并使得對(duì)外漢語教學(xué)與漢語國(guó)際教育得到更好的發(fā)展。

隨著時(shí)間的不斷推移，對(duì)外漢語教學(xué)可以讓來留學(xué)學(xué)生親身受到我國(guó)的巨大變化，并從中體會(huì)到我國(guó)文化的博大精深，及魅力等。而漢語國(guó)際教育則可以讓更多的人接觸到漢語與中國(guó)文化，讓喜愛漢語，并且想要學(xué)習(xí)漢語，但無法來到中國(guó)的人學(xué)習(xí)到漢語。在如今這個(gè)先進(jìn)的時(shí)代中，語言是人與人之間溝通的橋梁，因此，想要讓漢語真正的走向世界，就需要不斷的培養(yǎng)精通中國(guó)文化的人才，并敞開胸懷，迎接每一位希望來到中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)文化的友人。

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