■張?jiān)獥潱綎|省菏澤市巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)

隨著新課程改革實(shí)施的各項(xiàng)舉措，體育教育中逐步開始普遍運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法。作為體育教學(xué)中的一種新型概念，趣味田徑教學(xué)法將傳統(tǒng)體育教育中的常規(guī)訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)化成頗具趣味性的游戲活動，有效豐富了中學(xué)田徑教學(xué)的內(nèi)容和形式，有助于集中學(xué)生的注意力，并調(diào)動他們的體育學(xué)習(xí)熱情。它的大量普及使中學(xué)生逐漸對體育鍛煉產(chǎn)生的越來越濃厚的興趣。初中生正處于身體素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉的重要階段，所以將趣味田徑教學(xué)法運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，有利于提升中學(xué)體育教學(xué)水平，優(yōu)化初中體育教學(xué)模式，推動學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

一、應(yīng)用現(xiàn)有場地，開展趣味田徑教學(xué)

相較于其他種類的體育運(yùn)動，田徑活動項(xiàng)目不太需要專門的場地與專業(yè)的設(shè)施設(shè)備，它對教學(xué)場地并無較高要求，只要有足夠的面積為學(xué)生提供田徑運(yùn)動的場所即可，而當(dāng)下絕大多數(shù)中小學(xué)的操場都符合這一條件。正由于田徑運(yùn)動項(xiàng)目的靈活性和趣味性均比較突出，所以值得加以推廣，不管教學(xué)場地是大是小，均可以開展趣味田徑教學(xué)。譬如，在面積較小的場地上可以組織學(xué)生開展接力跑練習(xí)任務(wù)，把學(xué)生分成小組比賽男女混合接力跑或者障礙接力跑競賽等；倘若場地足夠大，則可以設(shè)置更長跑道、更遠(yuǎn)距離的接力比賽內(nèi)容。這樣按照各種類型的場地進(jìn)行多樣性的趣味田徑教學(xué)，不但能夠合理使用教學(xué)設(shè)施，靈活變換教學(xué)形式或手段，而且還可展現(xiàn)出趣味田徑活動的靈活度，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、運(yùn)用體育設(shè)施器材，豐富趣味田徑的內(nèi)容

趣味教學(xué)倘若可以將新鮮的教學(xué)器材融入課堂，使學(xué)生眼前一亮，則可有效地增強(qiáng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的基礎(chǔ)或前提即為多種多樣的體育器材，體育運(yùn)動項(xiàng)目若是缺乏充足必要的體育器材，就不能算完美。針對初中生來講，充滿新鮮趣味性的體育器材具有無限強(qiáng)大的魅力。因而，教師需要結(jié)合現(xiàn)有的體育器材，實(shí)時(shí)隨地采購品種豐富的體育器材，促進(jìn)在體育教學(xué)中趣味田徑的應(yīng)用。比如，在組織學(xué)生開展障礙接力跑競賽的過程中，學(xué)校可以采購趾壓板，將其應(yīng)用于體育課程的田徑教學(xué)中，在學(xué)生接力跑時(shí)可以在他們腳底下墊一塊趾壓板，提高了接力跑的難度，還可以輔助學(xué)生做足底按摩，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力。

三、利用趣味田徑，促使學(xué)生身心健康和諧發(fā)展

體育教學(xué)不但能夠強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì)，還具有改善學(xué)生心理素質(zhì)的積極功能。在初中體育教學(xué)中實(shí)施趣味田徑教學(xué)法，是為凸顯田徑運(yùn)動的健身效果或者競技性，也是為了推進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)及其目標(biāo)的改革。教師在教學(xué)中，通過趣味田徑教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的合作與競爭能力，并且端正學(xué)生的競爭觀和態(tài)度，從而健全學(xué)生的人格，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。例如，教師組織學(xué)生開展跑步訓(xùn)練，通常會以班級為單位，引導(dǎo)班內(nèi)學(xué)生共同圍著操場跑圈。這種跑步鍛煉適用于熱身運(yùn)動，而在真正的競技性訓(xùn)練之中，教師更要豐富教學(xué)手法，進(jìn)行趣味田徑教學(xué)。譬如可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙人跑，一人跑第一圈，然后再雙人各跑一圈。依照現(xiàn)實(shí)情況詳細(xì)制定具體的項(xiàng)目活動規(guī)則。教師要指引學(xué)生通力合作，使其意識到團(tuán)體協(xié)作成功的重要性。因而，實(shí)施趣味田徑教學(xué)法可以積極推動學(xué)生身心發(fā)展。

四、通過趣味田徑的渠道，美化體育教學(xué)

趣味田徑不但在精神方面具有美感，還能彰顯出視覺上的美感。傳統(tǒng)意義中的初中體育課堂上，一般教師都是首先組織學(xué)生學(xué)練熱身操，然后圍繞操場跑圈，再者則是自由活動。如此的體育教學(xué)未能產(chǎn)生適宜的觀賞性。而趣味田徑借助豐富的體育設(shè)施器材以及富于創(chuàng)造性的體育運(yùn)動項(xiàng)目，能夠極大改善體育運(yùn)動課堂的環(huán)境和氛圍，轉(zhuǎn)變與完善學(xué)生體育學(xué)習(xí)的氣場。教師利用競賽、對戰(zhàn)或者游戲的方式途徑組織教學(xué)，可以提升體育課堂的觀賞性。譬如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)槍的時(shí)候，教師可將學(xué)生分組共同練習(xí)扔標(biāo)槍活動動作。先以慢動作為主，然后逐步加速練習(xí)，最后使學(xué)生將標(biāo)槍扔出完美的弧線。學(xué)生在課堂中參與小組活動任務(wù)，并借助組員之間的對抗達(dá)到緊張激烈的課堂氣氛，有利于推動教學(xué)層次及成果的豐富和優(yōu)化。立足于欣賞者的角度，趣味田徑的豐富精彩程度及其結(jié)果令人期待。

五、通過趣味田徑教學(xué)，提高學(xué)生身體素質(zhì)

趣味田徑教學(xué)不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)教師在體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的合作能力和競爭能力，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的三觀，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。比如說在接力賽跑中，教師可以把全體學(xué)生按照平時(shí)的體育能力分成體育能力相當(dāng)?shù)?組或者8組，然后先兩隊(duì)比賽剩的一隊(duì)進(jìn)入第二輪，最終進(jìn)入總決賽。在比賽中，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎么樣快速并且準(zhǔn)確的接過同學(xué)的接力棒，并且迅速的沖向起點(diǎn)。因此，學(xué)生在比賽中學(xué)會了如何團(tuán)隊(duì)合作，并且認(rèn)識到個(gè)人對團(tuán)隊(duì)的重要性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

六、結(jié)語

總而言之,在初中體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法,特別符合初中生的自身特點(diǎn),可以有效調(diào)動他們的體育學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其體質(zhì)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師要注意在熱身及日常的技巧訓(xùn)練當(dāng)中有機(jī)結(jié)合趣味教學(xué)法,只有這樣才能充分發(fā)揮其功能與作用,幫助提升初中生的身體素質(zhì)。

［1］劉勇.淺談初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用［J］.才智,2013,12(20):145～146.

［2］楊守仙.趣味田徑在體育課教學(xué)中的有效應(yīng)用［J］.中學(xué)教學(xué)參考,2011,79(6):234～235.