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不管走到哪，當(dāng)老師們談及重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班、學(xué)霸時(shí)，都會(huì)眉飛色舞，心情愉悅；當(dāng)談及普通學(xué)校、普通學(xué)生時(shí)，就會(huì)怨聲載道，心情郁悶；當(dāng)談及中職學(xué)校、中職生，尤其中職班主任工作時(shí)，就會(huì)苦不堪言。

然而，我的中職班主任生活，卻讓我倍感幸福。不信？讓我們一起分享兩個(gè)小故事。

故事一：

有個(gè)女生，長得可愛，為人熱情，學(xué)習(xí)好，藝術(shù)細(xì)胞也豐富，班干部當(dāng)?shù)谜J(rèn)真負(fù)責(zé)。說到這，給人的感覺是人見人愛，可偏不是，上小學(xué)、初中，換了好幾所學(xué)校，哪個(gè)班主任都不愿把她留下來。因?yàn)樗錾痪?，便得了至今無法治愈的暈厥病，防不勝防。

她到我們班里，一學(xué)期犯了三次，第一次，送醫(yī)院急救了近一個(gè)小時(shí)才醒過來。第二次折騰到車上時(shí)醒了，第三次快送到醫(yī)院醒了。就這情況，熱心的同事讓我勸退她，但我說什么也舍不得放棄，因?yàn)?，在我倆相處過程中，收獲的不僅僅是麻煩和痛苦，也同樣收獲了幸福。

一次，伴著上課鈴聲我進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)她和同桌有說有笑的吃垃圾食品，我說：“拿出去扔了”。他倆乖乖照做了。我為她的不守紀(jì)律到知錯(cuò)改錯(cuò)感到欣慰，但我馬上又想到同桌可以餓著長點(diǎn)記心，但她不行。下自習(xí)后我叫她到辦公室，和藹地告訴她：“把這個(gè)雞蛋和面包吃了?！逼鸪?，她以為我是為難她的，不僅不吃，還小聲說：“老師我錯(cuò)了，以后不會(huì)了”。我說：“我只關(guān)心你吃早點(diǎn)，不追究你有什么錯(cuò)。要么吃了去上課，要么站著。”與此同時(shí)，遞給她一杯開水。看著她吃飽肚子笑咪咪的去教室時(shí)，我的心情無比好，難道這不是對(duì)愛憎分明最好的詮釋嗎？

11月10日，我?guī)?4位同學(xué)去外地參加學(xué)生技能大賽，其中就包括她，我始終默默祈禱：“**，得獎(jiǎng)是次要的，千萬別暈過去，我得把你安全帶回家?！苯Y(jié)果，她不但沒發(fā)病，還取得了三等獎(jiǎng)的好成績。其實(shí)，在之前為期一個(gè)月的集訓(xùn)中，她就暈厥過一次，但我看到她一次次祈求的眼神，我還是沒有淘汰她，只是每天會(huì)不止一次的問她：“行嗎？不行就休息一會(huì)兒”。

元旦文藝匯演，她為班級(jí)編排了七人街舞，每天練1個(gè)多小時(shí)，我天天擔(dān)心她會(huì)不會(huì)累暈，這就夠讓我揪心了，但沒想到，有同學(xué)排練詩朗誦，也有她，說實(shí)話，我真是高興加生氣。讓練吧，怕她身體吃不消；不讓練吧，又覺得她表演得不錯(cuò)。經(jīng)過兩周的刻苦訓(xùn)練，從驗(yàn)收、彩排到正式演出，兩個(gè)節(jié)目得到了全校師生觀眾的陣陣掌聲和歡呼。

上周二早操時(shí)間，她又暈倒在操場上，經(jīng)過一番的急救，慢慢醒了。得知她還沒吃早飯時(shí)，我毫不猶豫地將我的雞蛋、餅子和蘋果給她吃。當(dāng)然，她也不愿吃，說自己隨便買點(diǎn)吃，因?yàn)樗?，馬上就上課了，我得連講4節(jié)課，她吃了我得餓著。我說：“你醒了、吃了、這么想了，我就幸福了”。

經(jīng)過一次次的錘煉，讓我更加堅(jiān)定了信念：我要好好培養(yǎng)她，讓她生活得快樂一點(diǎn)，把身體的病痛忘記一點(diǎn)。

故事二：

張*，父親在湖南打工，一年兩年都不回家，只是每天給他紅包30塊錢的生活費(fèi)。母親在本市一個(gè)飯館打工，有時(shí)連續(xù)幾天，見不到媽媽一面，就算能見到，母子之間也很少說點(diǎn)啥或做點(diǎn)啥。他一日三餐滿大街買著吃。想想這個(gè)娃，真是好可憐、好可惜啊。

我掌握了他的真實(shí)處境后，一次又一次地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，因?yàn)槲倚闹械乃沁@樣的：長得憨憨的，對(duì)同學(xué)、班級(jí)挺熱心的，對(duì)人挺禮貌的(絕大多數(shù)時(shí)間)，偶爾控制不了自己會(huì)對(duì)妨礙他的人暴跳如雷(怪異的家庭，造就怪異的孩子，實(shí)屬正常)。

沒有家庭溫暖的他，如果學(xué)校再得不到關(guān)愛，那他的發(fā)展是多么的令人擔(dān)憂！所以，我的目標(biāo)是：“讓他感覺到生活在這個(gè)班上是快樂的”。

我每天總要多關(guān)注他幾眼，想方設(shè)法挖掘他我認(rèn)為的亮點(diǎn)，并制造機(jī)會(huì)讓他展示給同學(xué)們。比如，我安排他做生活委員、課代表，我發(fā)現(xiàn)他每完成一項(xiàng)任務(wù)，笑容是真實(shí)的、燦爛的，我也是欣慰的。就這樣，課里課外，對(duì)他進(jìn)行耐心的幫助與培養(yǎng)，讓他感覺到不但不孤單，還有人關(guān)心、欣賞他。

上學(xué)期離放假還剩兩周時(shí)間的一個(gè)下午自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他抽屜里的手機(jī)是游戲界面，我就順手拿走了手機(jī)，離開他的座位。他大聲說：“還我手機(jī)，立刻，馬上，不要等我說第二遍?！北M管有同學(xué)勸他，但他根本聽不進(jìn)去，接著又重復(fù)了一遍。我停下來，面向他，鎮(zhèn)定地說：“你若想繼續(xù)在這個(gè)班上學(xué)習(xí)和生活，就請(qǐng)你十分鐘以后再說話，就十分鐘；你若想換個(gè)環(huán)境，我現(xiàn)在就還你手機(jī)?！彼察o下來了。十分鐘后，我把他叫到教室門外，心平氣和地說：“心情調(diào)整過來了嗎？現(xiàn)在想說啥？”他說：“把手機(jī)給我，下學(xué)期我不上了，我自己的事自己處理?！?/p>

接下來的那段時(shí)間，他沒有一點(diǎn)點(diǎn)的表現(xiàn)不好，但遺憾的是，這學(xué)期我和同學(xué)們都聯(lián)系不到他。說實(shí)話，我總想幫幫他，畢竟還是個(gè)孩子。但事已至此，我只能祝福他：“有一個(gè)讓他健康成長的新環(huán)境。”

我從不輕言放棄任何一個(gè)同學(xué)，哪怕他是問題重重的后進(jìn)生。只要他有一點(diǎn)小進(jìn)步，我就覺得很幸福。