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在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)主要通過集體教學(xué)活動(dòng)和美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)來開展。那我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒繪畫呢?

一、教師提前備課，熟悉教案

我們的老師都會(huì)提前備課，但備課不只是備教案，設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，更重要的是在理解目標(biāo)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備教具、活動(dòng)材料，思考作品的表現(xiàn)形式，這是提高課堂效率最簡便的方法之一。

二、同一主題，內(nèi)容不一樣

什么意思呢？拿綜合實(shí)踐活動(dòng)來說，很多時(shí)候都需要孩子制作些小禮物等。比如中秋節(jié)時(shí)，有的班級(jí)制作了賀卡，有的班級(jí)繪畫月餅，還有的班級(jí)制作小燈籠，這樣呈現(xiàn)出來的效果就完全不同，也讓孩子更加了解了中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

三、準(zhǔn)備充足、豐富的材料

只有準(zhǔn)備充足的材料，孩子們才有更多的選擇，才能充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更豐富的作品。比如《節(jié)日的夜晚》中，是讓孩子用白色蠟筆在黑色卡紙上作畫，但孩子的手指力量小，呈現(xiàn)的作品就是黑面多，不絢爛，所以事先肯定要準(zhǔn)備各種提亮的裝飾材料：顏料、彩泥、紐扣、亮片等待，也可以在白紙上作畫剪貼在黑色卡紙上，或者用刮畫紙，呈現(xiàn)的效果就不一樣了。

但我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在組織繪畫活動(dòng)，有一些教師肯定會(huì)先選擇油畫棒和白紙來進(jìn)行繪畫，很少用到顏料。即使偶然嘗試顏料做畫，幼兒也處處受限制，不能盡情地繪畫。這樣兒童的思想被很多條條框框限制了，個(gè)性棱角被一點(diǎn)點(diǎn)磨平了；他們已經(jīng)習(xí)慣于“接受”，一旦放手讓他們自己做主時(shí)，他們便陷入迷茫和不安。而這些不僅僅阻礙了兒童繪畫創(chuàng)造能力的發(fā)展，而且對(duì)兒童一生的發(fā)展也是不利的。

四、老師如何出范例,如何指導(dǎo)

這是體現(xiàn)我們專業(yè)水平的地方，也是老師指導(dǎo)價(jià)值的體現(xiàn)。雖然說孩子的學(xué)習(xí)是在模仿中積累經(jīng)驗(yàn)的，但與眾不同仍然是長期的目標(biāo)。所以我們的示范要看情況而定。

比如：臉部盡量不示范。中班老師從小班開始就積累了各種眼睛、鼻子、嘴巴、發(fā)型、點(diǎn)、線等范例，讓孩子在平時(shí)的游戲活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候就盡量不示范，只出現(xiàn)這些范例，并且在活動(dòng)中不停的用語言提醒孩子：“要畫的和老師不一樣哦！“比比誰最有創(chuàng)意？”

對(duì)于線描畫呢，我們也可以分成3步驟來教學(xué)：(1)基本技巧練習(xí)，主要是線的練習(xí)。線是線描畫最基本的造型語言，線條練習(xí)是線描畫的基礎(chǔ)。所以平時(shí)也會(huì)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。(2)分類練習(xí)：通俗講就是把單個(gè)物體進(jìn)行畫面分割。(3)組合構(gòu)圖練習(xí)：將多個(gè)物體組合在一起。注意：畫面中更多時(shí)間是白面多，要注意陰陽結(jié)合。

再比如借形想象這一活動(dòng)中，如何啟發(fā)孩子借形想象呢，其實(shí)對(duì)于孩子來說是很困難的。在欣賞完各種動(dòng)物、人物的圖片后，老師的適當(dāng)示范非常重要。比如《送給媽媽的購物袋》中，孩子們不理解怎樣是借形，借哪個(gè)形？想象什么？以至于有孩子是在線條中間畫了個(gè)物體，所以這時(shí)候老師就需要給孩子提示，用另一種顏色的筆圈起來，給孩子一個(gè)示范，怎樣孩子們就有所明白了。

其次，我們要引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察畫面，若孩子有困難，可引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，或圍著紙張轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，改變方位再進(jìn)行觀察想象。還可以由自己感興趣的觀察點(diǎn)開始想象，比如有的孩子對(duì)動(dòng)物感興趣，有的對(duì)水果感興趣，都可以由一個(gè)點(diǎn)引發(fā)想象。

同時(shí)，老師在指導(dǎo)的時(shí)候也要鋪助語言的提醒：(1)仔細(xì)看看里面藏了什么？(2)轉(zhuǎn)動(dòng)紙張?jiān)囈辉?，你?huì)發(fā)現(xiàn)更多秘密！(3)畫得像不像沒關(guān)系，大膽想象，大膽下筆！

當(dāng)然想讓孩子會(huì)變，老師首先要會(huì)變。

五、關(guān)注個(gè)體差異，個(gè)別指導(dǎo)

在美術(shù)活動(dòng)中，繪畫技巧的個(gè)體差異非常明顯。但為了呈現(xiàn)每個(gè)孩子的作品，讓他們都有成就感，又要呈現(xiàn)的效果好，所以怎樣讓能力差的孩子作品也一樣出彩呢？其實(shí)我們不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)他從某一處下筆，而是應(yīng)該遵循孩子的觀察點(diǎn)與意愿，幫助孩子確認(rèn)主體物，找出興趣點(diǎn)，從他感興趣的地方下筆，這樣每個(gè)人的作品才是獨(dú)一無二的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該站在幼兒的角度，以幼兒為主體，尊重他們的意愿和想法，使他們的想象與創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。

六、保證孩子足夠的創(chuàng)作時(shí)間

大家都有感受如果只用集體活動(dòng)的時(shí)間恐怕很多孩子的作品半途而廢，孩子人數(shù)多，要照顧到全體，要讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到作品真正完成后的快樂，就需要時(shí)間的保障，這就需要占用其它的時(shí)間，作為老師應(yīng)該靈活把握安排。在足夠的時(shí)間里，孩子們的作品可以不斷地完善，互相學(xué)習(xí)欣賞、交流，老師才能盡可能多的指導(dǎo)每一個(gè)孩子，最后使孩子的作品更加完美。

七、注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

美術(shù)作品的評(píng)價(jià)非常的重要，那我們可以從哪些角度來評(píng)價(jià)呢？評(píng)價(jià)角度可分為過程中與過程后，可以從合作、創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖、技巧、內(nèi)容這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。特別在有兩課程的活動(dòng)中，第二課時(shí)一定要看上一次的作品展示，互相學(xué)習(xí)、欣賞與交流，那么第二課時(shí)中效果也會(huì)有所改善。

總之，美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，正確評(píng)價(jià)幼兒的作品，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)，使幼兒的美術(shù)作品“活起來”、“火起來”！