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昆明理工大學(xué)圖書館

拿到王波博士的“書鄉(xiāng)放談——書骨精系列”中《可愛的圖書館學(xué)》一部時，就被“可愛”一詞深深吸引，讓筆者不禁聯(lián)想到“刻板”、“刻板印象”、“無趣”、“郁悶”等詞匯。閱完此書，筆者發(fā)現(xiàn)其中的96個標新立異的段子，著實章顯出圖書館員的“可愛”、“快樂”、“有趣”，給身邊圍繞著的或抱怨、或無趣、或懈怠、或郁悶的圖書館員，猶如注入一劑提神的良方，吃一道豐盛的美食。

在該書的后記中，作者著重談到：“段子是本書明顯區(qū)別于《快樂的軟圖書館學(xué)》的一個亮點”：通過給圖書館員起“書文化”氣息的名字，如杜書娘、萬書壘、林書緯、王文獻等，“塑造圖書館員敬業(yè)、愛崗、博學(xué)多聞的專業(yè)形象”，但也由此“嘲笑、諷刺、鞭撻一些業(yè)內(nèi)的不平之事、不良現(xiàn)象?！憋@而易見，作者是用圖書館員的“快樂可愛”來抨擊圖書館員的“刻板印象”，以“另類圖書館學(xué)”的手法改變圖書館員的刻板印象。

最初理解“刻板印象”一詞是南開大學(xué)徐建華教授及其研究團隊近年來以實證的研究方法對圖書館員刻板印象的一系列研究，截止2018年4月26日在CNKI數(shù)據(jù)庫中的檢索，徐建華教授團隊的圖書館員刻板印象研究主報告已發(fā)表三篇：《圖書館員自我刻板印象研究主報告》、《公眾對圖書館員的刻板印象研究主報告》、《未來職業(yè)者對圖書館員刻板印象研究主報告》?；诖?，我們不防將其引入《可愛的圖書館學(xué)》一書中再續(xù)研讀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 圖書館員自我刻板印象：抱怨、懈怠、自我邊緣化(偏愛自我和貶低工作)，公眾對圖書館員的刻板印象：保守、無趣、落魄，未來職業(yè)者對圖書館員刻板印象：社會聲望低，分別可以找到對應(yīng)的段子，比如：《我兔斯基你》、《館花奇遇記》都以圖書、期刊流通咨詢?yōu)閳鼍?，調(diào)侃了圖書館員的抱怨形象，以至與讀者造成了一些不必要的誤會；《館長還真不是人當?shù)摹窂牧硪粋?cè)面反面了圖書館員的懈怠情緒，還不能充分認識到人員素質(zhì)的提高是圖書館興旺發(fā)展的源泉；《都是文化惹的禍》、《賽虛榮》均調(diào)侃了圖書館員對自我形象的評價較高，對自已在熱情和能力上表現(xiàn)出偏愛；《保安下?！贰ⅰ栋づ牡摹穬蓜t段子從另一角度趣侃了圖書館員在公眾眼中的保守、無趣和落魄形象；《圖書館員的恢生活》、《變態(tài)商》兩則段子分別以大學(xué)的環(huán)境和家庭環(huán)境為背景，趣侃了圖書館工作的社會聲望偏低，至使學(xué)生對圖書館管理的認識偏差和家人對圖書館工作的不屑一顧。

這些段子以虛構(gòu)、搞笑的方式調(diào)侃圖書館的人和事(黃體楊語)，給圖書館和圖書館員的刻板印象融入進可愛的元素，也正是從這些“可愛”的段子中，我們領(lǐng)悟到圖書館員的“樂觀自信”和圖書館事業(yè)的“絢麗多彩”，幽默中展示專業(yè)的“知識”與“理念”，“嘲諷”中鞭撻業(yè)內(nèi)的不良現(xiàn)象，比如《大師治病》、《最專業(yè)的夫妻吵架》，《三本書治好抑郁癥》、《圖書館員的世界》等，就從風(fēng)趣中閱療著圖書館員的刻板印象；還有，一些段子從虛擬中透露著現(xiàn)實，“趣侃”刻板印象的原因,比如《圖書館長最愛讀的書》、《外行館長的尷尬》就從圖書館員的專業(yè)素養(yǎng)和背景中分析了形成圖書館員刻板印象的原因：專業(yè)性的話語權(quán)缺失(參見：徐建華 王翩然：《圖書館員刻板印象的形成與矯正研究》，《圖書情報知識》2015年第4期)，再有，圖書館員的信心、睿智和圖書館工作的樂趣的段子不僅展示出圖書館員的快樂可愛，還積極正面回應(yīng)著刻板印象，比如《媽忙書架間》、《押韻姐》、《酒量一壇》、《脫人不如脫書》等段子，給讀者帶來無窮的歡笑，感覺圖書館充實的生活！當然，圖書館員刻板印象原因很多，圖書館員快樂可愛的角度也不少，如果我們還能品味到圖書館員的地位、圖書館編制、圖書館員職業(yè)認同感等方面的段子，段子集錦自然會更豐滿一些，我們也期待王波博士的“段子書”能融入此方面的故事。

笑能傳神，不一樣的精彩，王波揭開了“可愛”圖書館學(xué)的神秘面紗，從此在圖書館學(xué)術(shù)大潮中激起一波又一波快樂的、可愛的波浪，段子顯然是這一點點亮麗的浪花；讓我們從“軟圖書館學(xué)”的世界里“笑”中認識圖書館員的刻板印象和快樂可愛，從而重視和重塑圖書館及圖書館員的積極形象，促進我們的圖書館事業(yè)持久繁榮和昌盛。