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讓殘損的花朵也嬌艷
——談腦癱兒童隨班就讀的實(shí)踐探索

2018-11-13 19:48樊明霞成都市天府新區(qū)白沙小學(xué)610213
新生代 2018年15期
關(guān)鍵詞:隨班工整右手

樊明霞 成都市天府新區(qū)白沙小學(xué) 610213

曾經(jīng)在一本書上讀到過這樣一個(gè)故事讓我至今難忘:許多年前,有一個(gè)叫約翰·霍普金的美國(guó)教授給他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,然后預(yù)測(cè)出他們的未來。學(xué)生們認(rèn)真調(diào)查、分析,最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。25年后,教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們最終與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系,他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。為什么那些男孩在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)記錄呢?在進(jìn)一步的調(diào)查中,他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。這名婦女回想起多年前和孩子們?cè)谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ?,自言自語(yǔ)地說:“我只是很愛那些孩子……”

銳銳,是我班上的一名腦癱學(xué)生。這孩子剛到我班上讀書時(shí),父母可能是擔(dān)心孩子受到影響,所以只是告訴老師孩子的身體平衡極差,走路容易摔倒,上體育課時(shí)盡量不要讓孩子做一些劇烈的運(yùn)動(dòng)。過了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候字寫得還比較工整,有時(shí)候一篇作業(yè)又臟又亂。經(jīng)過我的觀察才發(fā)現(xiàn):孩子有時(shí)候會(huì)用左手寫字,有時(shí)又用右手寫字,左手寫的作業(yè)比較工整,右手寫出來的作業(yè)就又臟又亂。為了讓孩子的作業(yè)看起來干凈整潔一點(diǎn),我就讓她盡量用左手寫字。不久,班級(jí)要做一次學(xué)生身體狀況的統(tǒng)計(jì),讓每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子身體的健康狀況作一個(gè)如實(shí)的匯報(bào),我才得知孩子用兩只手寫字的原因:孩子患有先天性的腦癱,右手基本上沒有力氣……父母為了讓孩子能夠像普通孩子一樣健康發(fā)展,所以經(jīng)常要求孩子用右手寫字,想借此鍛煉孩子的臂力。得知這一消息后,我就特別注意起這個(gè)孩子——一個(gè)寡言少語(yǔ)、十分內(nèi)向但卻特別聰明的女孩。

一、了解學(xué)生,是教育好學(xué)生的前提條件

在摸清銳銳的基本情況后,我精心制定了個(gè)別教育計(jì)劃,并以飽滿的熱情,務(wù)實(shí)的態(tài)度,積極探索適合她的教育教學(xué)方法,將特別的愛給了特別的她,讓她逐步走出封閉的自我世界,快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

二、用愛領(lǐng)航,讓渴望的心靈如花般綻放

對(duì)于教師來說,一生中最重要的是什么?蘇霍姆林斯基的答案是:熱愛兒童。

的確,愛是人類情感的最高形式,更應(yīng)該是教育情感的最高形式,有愛的教育才是真正的完美的教育。對(duì)于隨班生來說,他們比普通孩子更敏感更脆弱,更渴望老師的愛,更需要老師的關(guān)注。鑒于銳銳的這種情況,父母又為她生下了一個(gè)弟弟——一個(gè)健康活潑的孩子。爸爸長(zhǎng)期在外工作,媽媽一個(gè)人在家照顧她,由于弟弟年幼,媽媽把更多的精力投到了弟弟身上,對(duì)于銳銳的關(guān)心太少太少,在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子無疑是孤獨(dú)的。因此,在生活中,我多和她交流、溝通,試著走入她的心靈,融入她的生活。每當(dāng)看見她耷拉著腦袋,無精打采地來上課,我就知道,她準(zhǔn)是餓著肚子來的,我就會(huì)悄悄地在小賣部買來面包和牛奶遞給她。每當(dāng)在課堂上看見她艱難地寫出歪歪扭扭的字時(shí),我不再是憤怒地把她的作業(yè)給擦掉,而是輕輕地走過去,握著她的小手,一筆一畫地跟她一起寫。每當(dāng)寫完一個(gè)工整的字后,她總會(huì)抬起頭來看看我,這時(shí),我總會(huì)投以她鼓勵(lì)的眼神。一次課間,我感覺有人在背后輕輕地拉我的衣服,轉(zhuǎn)過身一看,原來是銳銳。她的小臉漲得通紅,我問她有什么事時(shí),她只是很緊張地看看我,又低下了頭。我突然發(fā)現(xiàn)她的褲子濕濕的,一下子全明白了。于是,我牽起她的小手,告訴她說:“沒關(guān)系,我送你回家把褲子換了就好了。下次課堂上要上廁所的時(shí)候一定告訴老師,不然會(huì)感冒的?!睗u漸地,我發(fā)現(xiàn)她孤獨(dú)的臉上時(shí)常會(huì)有了一些笑容。有一天中午,她很高興地蹦到我面前說:“老師,你把手伸出來?!蔽疑斐隽耸郑岩粋€(gè)本子放到我手里,轉(zhuǎn)身跑了。我一看,原來是她寫的一篇字,比起原來的作業(yè)工整了許多。后來我才從她母親的口中得知,原來這是孩子獨(dú)自用右手花了一個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)。

我一直相信,隨班生就像一顆顆平凡的小草,無論這些小草有多么卑微,但他們都有一顆想要開花的心。而我們老師的愛,正如春天的甘露滋潤(rùn)著一顆顆充滿渴望的心靈。

三、打開心門,為夢(mèng)想插上騰飛的翅膀

隨班就讀的孩子多是有障礙的孩子,他們就是因?yàn)椤氨俊倍妒堋捌缫暋?,倍感“自卑”。要讓他們?nèi)谌氲秸H酥?,就必須找到一把能打開他們智慧大門的鑰匙,讓他們會(huì)生活,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)交流,會(huì)處事。

銳銳的頭腦其實(shí)是特別聰明的,只是由于先天性的殘疾導(dǎo)致孩子常常把自己封閉起來。有一次在剛教到學(xué)生組詞時(shí),我發(fā)現(xiàn)銳銳能夠用很多我們沒學(xué)過的字組詞。剛開始我以為是她的媽媽教她的,我就有意把她叫到我面前讓她把那些詞語(yǔ)讀給我聽,結(jié)果我才發(fā)現(xiàn),那不是媽媽教的,而是她自己完成的。我突然就有了一個(gè)念頭:既然孩子對(duì)識(shí)字這么有興趣,那就讓她多識(shí)一些字,多讀一些書,幫助她樹立起自信。于是,我每天都把她的作業(yè)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整:書寫的作業(yè)減少(因?yàn)樗臅鴮憣?shí)在是困難,別人十分鐘能完成的,她起碼要用接近一小時(shí)的時(shí)間。)另外完成一些識(shí)字或閱讀。一段時(shí)間后,我就發(fā)現(xiàn)她的識(shí)字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他同學(xué)。于是,我就經(jīng)常在課堂上讓她教其他孩子識(shí)字,漸漸地,孩子們?cè)絹碓脚宸耍絹碓匠绨菟?。課間與她一起玩游戲的同學(xué)逐漸增多了,孩子臉上的笑容也更多了。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子的變化,也高興得不得了,在我臨回原來學(xué)校的時(shí)候,拉著我的手不停地對(duì)我說:“謝謝……”現(xiàn)在,孩子還會(huì)經(jīng)常發(fā)短信告訴我她的學(xué)習(xí)近況,看著她的成長(zhǎng),我不禁在心中暗自慶幸:幸虧當(dāng)初沒有放棄她!

靜思默想,作為班主任的我們,不僅要把喬木培養(yǎng)成最高大的喬木,即使是小草,也要讓它長(zhǎng)成最好的小草,因?yàn)閱棠竞托〔荻际菢?gòu)成滿園春色不可缺少的部分。只有這樣做了,我們才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上家長(zhǎng)和別人都沒有發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)處,才能收獲一個(gè)又一個(gè)的驚喜。

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