馮珠 閩侯第二中學 福建福州 350112

良好的行為習慣對學生一生具有深遠的影響，作為班主任，我覺得對學生的良好行為習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，因為“少成若天性，習慣成自然?！?/p>

因?qū)W校工作安排，我當了文科班的班主任，班上的女生占了五分之四，學校統(tǒng)一規(guī)定的發(fā)型服飾，男生倒是個個符合學校的規(guī)定。這些女生就完全不一樣了，竟可以燙著發(fā)尾、披散著長發(fā)、畫著妝、涂著口紅、穿著破洞褲……這種情況在我班上不是一個兩個，而是十多個！面對這些愛美又不知道正確審美的的女生，著急上火是沒有用的。班主任的教育實質(zhì)是一個知、情、意、行和諧統(tǒng)一的教育過程。下面我具體談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、制定班規(guī)，狠抓班級四項評比。

俗話說：教不嚴，師之惰！我在當班主任之初，就制定我們自己的班規(guī)，就是要規(guī)范學生的日常行為習慣，讓他們遵守中學生日常行為習慣，狠抓班級的“四項”評比。尤其是衛(wèi)生和儀容儀表方面，要是沒有做到，就要接受相應(yīng)的班規(guī)懲罰，比如：多做一天的值日生工作，還有大掃除的時候，這些違紀的同學就要參與。只是口頭警告是沒有什么震懾力的，需要有一些輕微的懲戒才能讓其印象深刻，從而加以改正。絕大多數(shù)學生都遵守班規(guī)，都能養(yǎng)成良好的習慣，但還有十多個女生沒有到達規(guī)范的要求。

二、動之以情，曉之以理。

我班上的這十多個喜歡涂口紅的女生，很醒目！我就找她們談心，某個女生就說：“老師，我涂的不是口紅，是唇膏?！蔽倚α诵?，覺得她在巧妙地偷換概念，同時為自己行為找到合理的理由。我看著她的嘴唇，然后悠悠地說：“哈，這叫做變色唇膏是嗎？口紅也好，變色唇膏也罷，總之都是給嘴唇上色的。你想呀，這口紅是跟自己的嘴巴最親近的，劣質(zhì)口紅或變色唇膏對我們的健康會有影響的。因為你們學生經(jīng)濟條件的限制，買的劣質(zhì)口紅或變色唇膏，這樣對你們的身體就會有一定的影響。況且，你們十六七歲是青春煥發(fā)的時候，不要化妝不要涂口紅不化妝就很美了，你們自然的發(fā)香和書香氣質(zhì)是最美的！”最后依然附上一句：“如果發(fā)現(xiàn)你們涂口紅，我看到的時候，你們就要自動轉(zhuǎn)身到女廁所把口紅卸掉！還有化妝是為了讓自己變得更美，把臉涂的白白的，在涂上紅紅的唇膏，有美感嗎？你們這么做的基本作用就是為了氣死老師和父母。還把自己臉上的毛孔堵塞，長了很多痤瘡，這樣好看嗎？”通過這樣的動之以情，曉之以理的教育，對比利弊，大部分女生還是可以接受的，但別高興得太早，還是會有一些反復(fù)出現(xiàn)的狀況。

三、抓反復(fù)，反復(fù)抓，家校配合效果好。

班主任管理班級要具體而微，不可能一蹴而就的。學生的行為不是一下子就能改正的。需要我們班主任不厭其煩地談心教育。要抓反復(fù)，反復(fù)抓！就我們班的女生來說，她們平時喜歡披散著頭發(fā)，穿破洞褲，涂口紅還有化妝。。。。。。這些情況不是你教育她們一次就能奏效的，還是會時不時的出現(xiàn)。我們班主任就要看到一次給她們糾正一次，不惱不怒，苦頭婆心！對已經(jīng)改正的同學要要進行表揚，引導(dǎo)她們正確的審美觀。也有的學生振振有詞地抱怨道：“老師，這些東西都是用錢買的，不讓我穿，不讓我用，你給我錢嗎？”這時候，我就打電話家訪，或者叫家長到校，進行面對面的交流。跟家長陳明這一切，告訴家長校規(guī)班規(guī)都不允許這樣的化妝服飾，讓家長重新買褲子，重申口紅或變色唇膏學生是不允許用的，要家校配合，共同把關(guān)。這樣之后，收到了良好的效果。即使這些工作都做到了，有時依然還會有個別的學生出現(xiàn)反復(fù)的情況。我還是耐心地找她們談心教育，從中學生日常行為習慣談到對皮膚的保養(yǎng)以及身體的健康，還有正確的審美觀等，可謂是知、情、意、行和諧進行，苦口婆心，不厭其煩。在寬容的督促教育中構(gòu)建知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。

通過近一年時間的教育，我從這些女生的養(yǎng)成入手，培養(yǎng)她們規(guī)范的行為習慣和正確的審美觀，現(xiàn)在我們班的女生也不再是當初剛到文科班時的“白臉紅唇破洞褲”了，而是扎著驕傲的馬尾辮，散發(fā)著自然發(fā)香和書香氣質(zhì)的陽光少女！