畢文成

摘 要：在小學(xué)的教學(xué)中，與與其他科目的學(xué)習(xí)不同，科學(xué)教學(xué)的主要目的就是加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合能力和安全意識(shí)的培養(yǎng)。目前，隨著安全事故的頻繁發(fā)生，安全教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在素質(zhì)教育的時(shí)代下，學(xué)校教學(xué)的主要目的不再僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的教育，更加注重對(duì)于學(xué)生心理健康以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文主要針對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中安全意識(shí)的培養(yǎng)問題展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；安全意識(shí)；培養(yǎng)措施

隨著教育體系的不斷改革發(fā)展，教師教學(xué)的目的也在逐漸的發(fā)生改變。在教學(xué)的過程中，教師在為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。在小學(xué)教學(xué)中，科學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的重要途徑。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，以活動(dòng)的形式讓學(xué)生意識(shí)到安全的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，降低安全事故的發(fā)生概率，促進(jìn)學(xué)生的健康安全成長(zhǎng)。

1培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的重要性

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生一天內(nèi)的大部分的時(shí)間都在學(xué)習(xí)之中，所以學(xué)校是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生安全教育的最佳場(chǎng)所。小學(xué)科學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在科學(xué)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成自我保護(hù)的能力。

目前，隨著教育體系的改革，安全教育已經(jīng)成為學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容之一。安全是確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件。為了避免學(xué)校安全事故的發(fā)生，教師就要子啊教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)身邊的不安全因素，并及時(shí)的氣道防范的意識(shí)，避免安全事故的發(fā)生。

小學(xué)科學(xué)是學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)中既包含著人文知識(shí)，有包含著人類生活的精神，比如對(duì)于生命的熱愛與珍惜等。所以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，能夠符合小學(xué)科學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，教師應(yīng)該注重體現(xiàn)學(xué)生的額主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開有針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)Π踩珕栴}有更全面的了解，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使其能夠意識(shí)到安全的重要性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的主要策略

2.1對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘，根據(jù)教材內(nèi)容展開對(duì)學(xué)生的安全教育

為了能夠促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的形成，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教材內(nèi)容的挖掘，在教學(xué)中尋找出更多的教學(xué)資源，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的形成。在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的性格比較活潑，所以小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容也更加的生活化，所以在小學(xué)的科學(xué)教材中蘊(yùn)含著較多的生活實(shí)例，教師加強(qiáng)對(duì)于教材的研究，對(duì)教材中安全教育的實(shí)例進(jìn)行挖掘，以生活實(shí)例對(duì)學(xué)生展開教育，加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，自覺的對(duì)生命進(jìn)行保護(hù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的形成。

2.2在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，教師要隨時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的安全教育，為學(xué)生講更多的安全常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)身邊不安全的因素有所了解，使得學(xué)生能夠原理身邊不安全因素，確保學(xué)生的安全。在教學(xué)的過程中，教師可以將生活中的安全問題與教材內(nèi)容相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)人教版二年級(jí)教材中《各種各樣的住房》的知識(shí)時(shí)，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解的過程中，就可以滲透對(duì)學(xué)生安全教育。比如教師可以為學(xué)生講解危房的含義及其可能會(huì)帶來的危害，讓學(xué)生對(duì)危房有所了解，并告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離危房。同時(shí)，教師還可以將生活中一些危房倒塌的時(shí)間以視頻的形式展示給學(xué)生，加深學(xué)生的記憶，使得學(xué)生能夠形成較強(qiáng)的安全意識(shí)。

2.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力的培養(yǎng)

規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力是確保學(xué)生安全的最有效的方式。所以在教學(xué)的過程中，教師可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在面臨突發(fā)性危險(xiǎn)的時(shí)候能夠及時(shí)的采取應(yīng)對(duì)的措施，確保學(xué)生的人身安全。比如在小學(xué)一年級(jí)教材中關(guān)于《各種各樣的天氣》的學(xué)習(xí)中，教師就可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的安全教育，在講解到有關(guān)雷雨天氣的過程中，教師可以為學(xué)生講解雷電的對(duì)于安全問題的影響，告誡學(xué)生在雷雨天氣不要在樹木下進(jìn)行躲雨，以此來讓學(xué)生掌握更多的安全防護(hù)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的形成。

在教學(xué)的過程中，教師還可以利用生活中的實(shí)例對(duì)學(xué)生的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以為學(xué)生展示九寨溝地震已經(jīng)汶川地震的相關(guān)視頻，讓學(xué)生意識(shí)到地震的危害。在學(xué)生觀看過視頻之后，教師要為學(xué)生講解地震中的逃生技巧，以及地震的前兆等，使得學(xué)生能夠?qū)Φ卣鸬那闆r有所了解，在面的地震使能夠及時(shí)的采取應(yīng)對(duì)措施。另外，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬的地震逃生練習(xí)，進(jìn)而使得在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生能夠快速的逃離危險(xiǎn)場(chǎng)所，確保自身的安全。

3結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的形成，首先就需要教師對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘，利用教材中的安全教育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；其次，教師可以在教學(xué)的過程中滲透對(duì)學(xué)生的安全教育，將安全教育與科學(xué)教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生能夠掌握更多的安全知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的形成，使得學(xué)生能夠形成自我保護(hù)的意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的安全發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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