周軍

摘 要：數(shù)學作為當前九年義務教育教育中，非常重要的一門學科，其具有一定的抽象性、邏輯性、極強的應用性，同時再提知識傳遞上具有連貫性的特點，對于學生的整體理解能力、想象能力以及獨立思考問題解決的能力具有較高的要求。這一要求對于中職學生來說是比較困難的。因此，隨著問題的影響不斷擴大，能夠感覺到學生們的學習熱情逐漸下降，并且產生厭學情緒。這導致很多學生甚至出現(xiàn)排斥數(shù)學，討厭數(shù)學的現(xiàn)象，并且把數(shù)學學習及相關課程的理論知識理解成其學習的負擔，造成學習的惡性循環(huán)。想要改變這一現(xiàn)狀，應該突破當前的課程發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，使他們能夠丟下思想包袱，輕裝上陣，實現(xiàn)在興趣引導下實現(xiàn)對數(shù)學的熱愛。因此以計算機專業(yè)知識為主導的興趣培養(yǎng)成為解決這一難題的重要嘗試。

關鍵詞：計算機專業(yè)知識；培養(yǎng)；中職生；數(shù)學興趣；嘗試

早在2000年前的教育學家孔子就說過“因材施教”，而學生對于數(shù)學學習的興趣，表現(xiàn)在學生對于知識的渴望程度和心理傾向上。因此想要讓學生保證對數(shù)學學習的熱愛和積極情緒，就應該采用必要的心理干預及正確的引導方式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣不單單能夠調動起他們學習其他學科的積極性，提高學習效率，能同時減輕學生的學習負擔，同時能夠保證老師的教學質量。使學生能夠在愉快的氛圍中接受知識、掌握知識，并且運用知識。因此在不斷推行素質化教育的今天，培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得尤為關鍵，對于比較枯燥的科學和數(shù)學而言，如果不能夠有效的對其學生進行興趣方向的引導，將很難保證學生的學習效率以及學習效果。那么我們將如何培養(yǎng)學生的學習數(shù)學興趣呢？經過多年的教學經驗，我認為在結合計算機專業(yè)知識培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣要從以下幾個方面著手：

一、尋找計算機專業(yè)知識與數(shù)學教學的契合點，引導學生培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣

無論是從宏觀還是微觀、從天文到地理，甚至是人們生活的方方面面，都離不開數(shù)學知識的應用。就目前的中職計算機教學而言，大多數(shù)教授學生的是動畫設計，即包含二維動畫及3D動畫的設計。在進行相關設計專業(yè)課程學習時，需要學生有較好的空間思維及圖形變換思維，通過相關計算機軟件能夠將動畫移動及圖形變化展現(xiàn)得更加清楚，而這一過程與數(shù)學教學中的對稱、旋轉、平移等知識點有較強的聯(lián)系，因此老師在進行相關計算機專業(yè)知識教學時，能夠貫穿數(shù)學思想及數(shù)學思維的培養(yǎng)，能夠幫助學生更快的掌握相關知識，并且能夠幫助學生培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。而計算機編程則是基于c語言環(huán)境下的相關專業(yè)軟件的編程，其編程最重要的兩個概念即微循環(huán)與執(zhí)行命令。通過循環(huán)能夠將數(shù)學的相關邏輯框圖貫穿在計算機相關知識的教學中，能夠幫助學生將相關的抽象化數(shù)學概念變成具體化的食物，通過學生自己動手實踐編寫循環(huán)語句，實現(xiàn)相關知識的熟練運用，幫助學生加深相關數(shù)學知識的印象，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，進而提升學習能力。

計算機與數(shù)學結合，能否增加具體的計算機學科課程，比如涉及動畫的課程，二維動畫，3D動畫

二、借助計算機專業(yè)知識展示數(shù)學獨具特色的魅力，對學生產生心理暗示

愛美之心人皆有之。通過美的事物能夠激發(fā)起學生對于相關知識的重視程度，因此在現(xiàn)實生活中如果能夠將計算機相關知識模擬美的信息來，將數(shù)學的美直觀的展現(xiàn)在同學面前，引導學生在欣賞美的同時思考美的來源如何去創(chuàng)造更美的事物，促進學生對學習數(shù)學的心理暗示，深化學生的學習思想，同時產生學生學習數(shù)學的意愿。在這過程中，作為教學工作者應該利用數(shù)學的簡單美、有序美、對稱美及變化美等多種形式，借助計算機的專業(yè)知識，對相關美進行專門的研究探討、整理課件，向學生進行展示，從而讓學生全面體會數(shù)學美的所在。在吸引學生注意感受思考的同時，激發(fā)學生學習的積極主動性，幫助學生消除對于數(shù)學學習的恐懼感。

三、借助計算機專業(yè)知識與數(shù)學知識的結合點，發(fā)展學生的學習數(shù)學的興趣

作為從事計算機教學的老師，在深入了解挖掘數(shù)學課中的知識點以后應該結合兩學科之間的關聯(lián)性，巧妙的借助計算機的專業(yè)力量進行相關專業(yè)知識的教學編排，激發(fā)學生自主學習數(shù)學的愿望?；蛲ㄟ^編寫小程序等方式來，將數(shù)學知識融入到計算機的游戲中去，讓學生從簡單的“要我學”到”我要學“的轉變，同時，變被動為主動提高學生自主學習的能力，并且培養(yǎng)對于數(shù)學的濃厚興趣。舉個簡單例子：計算機專業(yè)課老師在講解計算機的算法十進制與二進制的轉化時，可以將其中中央處理器的運算規(guī)則，邏輯相關知識，貫穿在整個課堂的教學過程中，讓學生深刻理解二進制與十進制之間的關系，并且將數(shù)學相關知識與計算機專業(yè)知識進行聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲的同時，還能促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。在對計算機專業(yè)知識的學習中，包含計算機維修訓練?？梢詫⒂嬎銠C專業(yè)中的電工基礎、電子線路等課程與數(shù)學中的三角函數(shù)、幾何知識等相關信息聯(lián)系起來，進行有計劃、有特點、有內容的課程編排，激發(fā)學生對數(shù)學學習興趣，同時還能夠來促進學生對于專業(yè)知識的學習，起到學習數(shù)學與學習計算機知識是相輔相成的目的。

四、構建和諧的師生關系

在傳統(tǒng)的教學模式中，老師往往占據(jù)著整個課堂的主導地位，很少關注學生對于知識的渴望程度以及對于數(shù)學學科知識的掌握程度，只是一味的通過說教的方式進行填鴨式教學。若想真正培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的興趣，首先應該改變固有的師生關系，構建以學生為主的課堂教學新模式。根據(jù)學生的需要，有組織的進行教學同時，在整個過程中應該將學生與老師放在平等的位置上進行交流。對于中職學生而言，對于學科的興趣往往取決于對于老師的喜愛程度，因此老師應該加強對于相關課程的編排設計，通過構建和諧的師生關系來實現(xiàn)對學生的教學工作，保證學生在愛上老師的同時，能夠喜歡上其所教授的課程，實現(xiàn)對數(shù)學知識的應用與學習。

五、構建生活化的課堂環(huán)境

由于數(shù)學知識相較抽象，并且邏輯思維能力較強，對于學生的理解能力是一個不小的考驗。所以我們要將學生的學習與生活結合起來，變抽象知識為具體化的知識，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。因此學生在意識到學習數(shù)學重要性的同時，自然而然就會加強對于數(shù)學知識的學習，在數(shù)學教學過程中我們要準確尋找起數(shù)學知識與計算機知識的聯(lián)系點，構建數(shù)學與生活及計算機知識的橋梁，使學生深刻領會到學習數(shù)學的作用。

六、小結

俗話說，興趣是孩子最好的老師。因此想要讓我們的學生真正愛上數(shù)學這門課程，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣就顯得尤為關鍵。就目前而言，通過科學合理的方式將數(shù)學專業(yè)知識與計算機專業(yè)知識的緊密結合，能夠有效的幫助學生樹立起喜歡數(shù)學學習的興趣，從而來提升學生學習數(shù)學的主動性，進而提升學生的學習效率，保證其能夠在數(shù)學學科中取得良好的成績，并且能夠真正將數(shù)學知識運用到實際生活中去。

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（作者單位：湖南省耒陽師范學校）