曾瑩瑩

【摘要】 作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重頭戲，特別是初學(xué)作文的小學(xué)三年級作文教學(xué)，是寫作的重要階段，更讓老師們無從下手。如果想想辦法，通過降低門檻，設(shè)置活動，搭建平臺等，不斷激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣和積極性，讓小學(xué)生能感受到作文成功的喜悅，那么作文教學(xué)也就不難了。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 作文教學(xué) 興趣 提高

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-235-010

準(zhǔn)確地說，小學(xué)作文教學(xué)是從三年級開始的。因?yàn)槎昙墪r候只是學(xué)習(xí)看圖寫一段話，而到了三年級，圖沒有了，要求也高了，既要注意語言通順，又要懂得分段，更難的是字?jǐn)?shù)要達(dá)到250字。如何才能使得孩子們寫好作文，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得作文教學(xué)的成功呢？

一、激發(fā)興趣

每一個人都有創(chuàng)新的潛能，關(guān)鍵是看我們老師是否善于激發(fā)興趣，鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生愉悅地去學(xué)、去說、去寫，使我們的習(xí)作課成為創(chuàng)新的樂園?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！本褪钦f，興趣是最好的老師，是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的動力和源泉，是學(xué)生不斷努力、積極創(chuàng)新的基礎(chǔ)。如習(xí)作內(nèi)容是寫一寫自己，在寫作之前，我先讓學(xué)生說說自己。開始的時候?qū)W生是拒絕的，理由是不想別人太了解自己，特別是自己的不足，怕別人笑話自己。經(jīng)過我的正確引導(dǎo)，我的自我介紹，孩子們都勇敢地面對自己，解剖自己，展示自己，不怕被同學(xué)們嘲笑了，爭著參與其中，很大方地介紹了自己。所以到寫的時候就是水到渠成了。

二、學(xué)會欣賞

有了寫作興趣，寫出的作文應(yīng)該怎樣評價呢？我覺得這個評價最關(guān)鍵的地方是要能保持學(xué)生寫作的興趣。這就要求老師要樹立全新的作文評價觀念，要帶著一種欣賞的意識和心情來看待每一位學(xué)生的每一篇作文，充分尊重學(xué)生的習(xí)作情感和對實(shí)際生活的理解。

通常，我把第一學(xué)期的前半個學(xué)期視為寫作興趣培養(yǎng)階段和起步價段，所以這時候?qū)W生的作文，我是不管學(xué)生寫的怎樣的，就算字?jǐn)?shù)只有30個，或是記流水賬，甚至根本看不懂所寫的內(nèi)容，我都是輕松地給比較高的分?jǐn)?shù)。對此，很多老師認(rèn)為不能這樣，認(rèn)為寫得這么糟糕，還給那么高分，以后怎么辦，以后不都是100分的作文了嗎？我覺得應(yīng)該這樣，從孩子的心理上來說，能寫，能交就已經(jīng)很了不起了，既然了不起，那就應(yīng)該得到肯定，值得表揚(yáng)。分?jǐn)?shù)就是一個反映，孩子們很看重老師給的分?jǐn)?shù)，學(xué)生本來對于寫作文就感到很害怕了，沒有什么信心，勉強(qiáng)寫一點(diǎn)算是完成任務(wù)吧，如果給一個比較低的分?jǐn)?shù)，學(xué)生的信心、興趣必然受到進(jìn)一步的打擊，而給個比較高的分?jǐn)?shù)，有助于樹立學(xué)生的寫作信心和興趣。

學(xué)生就是這樣，你給他一滴水，他會回報(bào)你整個森林，這心里一高興，寫作的興趣和信心就有了。回過頭來細(xì)細(xì)想一想，認(rèn)為自己還真的是寫得不錯嘛，進(jìn)而覺得其實(shí)寫作并不是件很難的事，很容易就可以做到。這無疑就打開了孩子寫作的心扉，給了孩子寫作的勇氣。分?jǐn)?shù)只是個數(shù)字而已，更重要的是希望孩子們在寫作方面有興趣和信心。

三、規(guī)范寫作

學(xué)生作文交上來后，一定要尊重學(xué)生的勞動成果，千萬不要只給個分?jǐn)?shù)而已，一定要認(rèn)真點(diǎn)評、認(rèn)真講評。作文講評，其實(shí)就是一種寫作指引，告訴學(xué)生什么是好的，什么是不好；什么是可以的，什么是不可以的；什么是要注意的等。

1. 抓詞語。一篇作文要寫得好，首先是詞要用得好。在一次作文中，我發(fā)現(xiàn)小航同學(xué)用“一溜煙”這個詞來形容自己和爸爸分開時的迅速，表達(dá)自己當(dāng)時是多么的想進(jìn)大潤發(fā)超市去買自己想買的東西時的心情與動作。我特意表揚(yáng)他這個詞用得很好。我當(dāng)著全班同學(xué)的面著實(shí)表揚(yáng)了一番，給孩子點(diǎn)亮了寫作的明燈。

2. 抓作文的題目與結(jié)尾句。寫作最怕的就是離題，一旦寫作離題了，文章寫得再好也是枉然，我們的學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)寫作離題的現(xiàn)象。離不離題，看題目就能分曉，所以評講的時候，我專門針對題目定的是否合理而進(jìn)行分析，以確保寫作的方向正確。

3. 對比講評。每次作文的要求程度都不一樣，在評講的時候就要選出優(yōu)秀的，寫得一般的，寫得不好的各若干篇進(jìn)行對比，從中找出不足，讓學(xué)生有個明確的方向，學(xué)會判斷，知道怎樣的習(xí)作是好，甚至認(rèn)識到作文該怎樣寫。

四、交流提高

常言道：“文章不厭百回改”，從某種意義上講，作文更像是改出來的。我常常告訴學(xué)生，古今中外，凡是文章寫的好的人，大概都在修改上用過功夫。明確認(rèn)識到作文評改離不開學(xué)生的自我修改，好作文是自己改出來的，不是老師替學(xué)生改出來的，培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力。

每次作文評改，我都先讓學(xué)生自查自糾，然后小組交流討論，互幫互助，甚至互吹互擂，再加上老師的“扇風(fēng)點(diǎn)火”，氣氛都很熱烈，學(xué)生寫作觀也在這大潮涌動之中逐步形成，每個層次的學(xué)生無論是寫作興趣還是寫作水平都日見提升。

五、分享成果

如果能讓學(xué)生的作文被廣為認(rèn)可，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，這對陪養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣來說是重要的。

1. 鼓勵學(xué)生勇躍投稿，建立班級投稿箱。班級交流，班級分享，班級評獎。孩子們表現(xiàn)出了濃烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)著小評委的樣子，認(rèn)真地觀看，慎重地打分。這是一次很好的交流學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們在這樣的活動受益匪淺。

2. 讓學(xué)生們把自己認(rèn)為滿意的習(xí)作用正稿紙抄好，制作習(xí)作冊。每學(xué)期編幾期班級習(xí)作集供全班同學(xué)交流分享。學(xué)生作文，都希望得到他人的贊賞，如果他們的勞動果實(shí)得到老師、同學(xué)的認(rèn)可，這將激發(fā)他們再接再厲，也能讓那些寫得不好的同學(xué)明白自己的缺點(diǎn)和差距，從而奮起直追。

總而言之，作為教師一定要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀與寫作水平，在充分尊重學(xué)生的個性前提下，降低要求，多表揚(yáng)，多交流，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作欲，讓學(xué)生對作文充滿期盼與熱情，在寫作的過程中體驗(yàn)到成功的樂趣，那么，寫好作文也就是自然而然的事了。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳洪林.新課標(biāo)下創(chuàng)新寫作實(shí)踐及理性思考[M].現(xiàn)代語文雜志社，2010.32.

[2]溫莉莉.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力[M].現(xiàn)代語文雜志社，2010.29.