摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)民數(shù)量的日益增長，網(wǎng)絡(luò)安全已成為一個(gè)社會熱點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)安全教育是安全教育的重要組成部分，注重提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)是高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的根本任務(wù)。本文首先是闡釋了研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的意義，并以華南師范大學(xué)大學(xué)生為研究對象，運(yùn)用問卷調(diào)查法分析了當(dāng)前高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀；提出了增強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育，學(xué)校需要完善做出更多努力和工作等提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全；法律素養(yǎng)；調(diào)查建議

1 引言

2014年，我國中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組正式成立，體現(xiàn)了我國政府從國家層面高度重視網(wǎng)絡(luò)安全和信息化建設(shè)，標(biāo)志著中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展將進(jìn)入全新的發(fā)展階段。在2017年6月1日，《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》正式施行，使我國網(wǎng)絡(luò)安全工作有了基礎(chǔ)性的法律框架，對網(wǎng)絡(luò)也有了更多的法律約束，中國信息安全行業(yè)進(jìn)入新的時(shí)代。習(xí)總書記曾在工作會議中指出網(wǎng)絡(luò)安全是我國的重大戰(zhàn)略問題，要努力把我國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國。

2 研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的意義

2.1 可以體現(xiàn)出高校落實(shí)國家加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)政策的力度

大學(xué)生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，是我國法治教育的重點(diǎn)對象，其法律素養(yǎng)的高低對于我國社會主義法治化建設(shè)進(jìn)程具有重要影響。高校作為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的主要陣地，研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的培養(yǎng)狀況可以體現(xiàn)出學(xué)校對于國家政策的落實(shí)。2.2 是為了更好地了解到大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的看法和意見

大學(xué)生是年輕的社會群體，在倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)社會主義法治精神的今天，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最活躍的人群，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式以為網(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)生了巨大的變化。我們要更好和及時(shí)地了解和掌握大學(xué)生對于國家時(shí)政和政策的認(rèn)知程度，重視青年人的看法和觀點(diǎn)，加強(qiáng)對青年學(xué)生的引導(dǎo)。

2.2 是為了尋求問題，解決問題，更好提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活與網(wǎng)絡(luò)密不可分。大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的過程中比較關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)給自己帶來的便捷，而忽略了了自身所存在的安全隱患問題。這些問題往往暴露出大學(xué)生在法律素養(yǎng)——特別是網(wǎng)絡(luò)法律素養(yǎng)層面存在對法律權(quán)利、義務(wù)認(rèn)識不足。筆者希望能通過調(diào)查研究，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的基本情況，分析存在的問題，為大學(xué)生本身和學(xué)校在加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)提出一些建議，促進(jìn)改善目前的現(xiàn)狀。

3 通過解讀調(diào)研問卷結(jié)果分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀

3.1 問卷基本情況介紹

本次調(diào)查選取華南師范大學(xué)本科生為調(diào)查對象，為了方便填寫和后期的數(shù)據(jù)收集和整理，筆者使用在線調(diào)查問卷——問卷星的方式，在各學(xué)院各年級同學(xué)的積極參與下，在預(yù)期時(shí)間內(nèi)獲取足夠的問卷答案。問卷回收后，主要是利用問卷星系統(tǒng)所研發(fā)的數(shù)據(jù)分析方法得出調(diào)研問卷結(jié)果，具有科學(xué)性和合理性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷 352份，回收352份，回收率100%。在回收的問卷中，沒有出現(xiàn)問題漏答和問卷回答不完整的情況，也沒有出現(xiàn)明顯存在邏輯錯(cuò)誤的問卷，因此最后的有效回收問卷也是352份，有效率100%。

3.2 問卷調(diào)研結(jié)果與分析

3.2.1 調(diào)查對象基本情況

本次調(diào)查包括大一至大四共四個(gè)年級，涉及的專業(yè)數(shù)量較多，筆者主要是根據(jù)根據(jù)我國普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)分類，將哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、體育類、文學(xué)、語言類、藝術(shù)類、歷史學(xué)、管理學(xué)分為文科；將理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)歸為理工科。因華南師范大學(xué)沒有醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)兩個(gè)專業(yè)，因此理學(xué)和工學(xué)在調(diào)研問卷中直接設(shè)置為理工類。參與本次調(diào)研問卷的填寫的各專業(yè)的分布主要如下：文學(xué)專業(yè)的學(xué)生有20%，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生有16%，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生有25%，教育學(xué)的專業(yè)的比重是12%，哲學(xué)的占比是8%。這四個(gè)專業(yè)是參與人數(shù)比較多的學(xué)院。而歷史學(xué)院和管理學(xué)院的同學(xué)都是占了5%，語言類和藝術(shù)類專業(yè)的同學(xué)則同是占比2%，體育類的同學(xué)是1%，最后是理工類的同學(xué)參與問卷調(diào)查總共是占總?cè)藬?shù)的4%。由這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，文史類專業(yè)的同學(xué)比較關(guān)注和樂于參與本次大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的問卷調(diào)查，這可能是與同學(xué)們的專業(yè)相關(guān)性分不開，尤其是法學(xué)院的同學(xué)的參與積極性比較強(qiáng)。

3.2.2 是否關(guān)注過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律

對于是否關(guān)注過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律這個(gè)問題，參與問卷調(diào)查的同學(xué)們的答案相對集中。由下面的圖1可以看出，其中55.68%的同學(xué)表示偶爾關(guān)注，29.55%的同學(xué)表示自己很少關(guān)注，只有很少的一部分同學(xué)是從未關(guān)注過相關(guān)的法律，這類同學(xué)占比6.82%，最后是經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)的同學(xué)的比重是7.95%。從這個(gè)表格我們可以分析出，現(xiàn)在絕大部分大學(xué)生會關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全法律的動態(tài)，并不是完全忽視它的存在，只有極少部分的大學(xué)生從未關(guān)注過這方面的知識，這仍是我們需要努力改善的情況。

3.2.3 平時(shí)通過什么途徑接受網(wǎng)絡(luò)安全法律教育

大學(xué)生們主要是通過什么途徑接受網(wǎng)絡(luò)安全法律教育呢？這是一道多選題，通過調(diào)查顯示，80.68%的同學(xué)是在偶爾玩手機(jī)時(shí)看到便會象征性地看一下，52.27%的同學(xué)是通過學(xué)校的講座、宣傳會和課程學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)安全法律知識；而自覺上網(wǎng)查詢相關(guān)信息的同學(xué)比重是43.18%。會選擇在書刊上學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全法律知識的同學(xué)只有35.23%。由以上數(shù)據(jù)，我們不難分析出，現(xiàn)在大學(xué)生在依賴互聯(lián)網(wǎng)的同學(xué)，卻缺乏自己學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的主動性。

3.2.4 如何看待學(xué)校和學(xué)院在宣傳網(wǎng)絡(luò)安全法律教育方面的工作

在評價(jià)學(xué)校和學(xué)院在宣傳網(wǎng)絡(luò)安全法律教育方面的工作是否到位的問題時(shí)，答案結(jié)果比較集中。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)圖3顯示，有73.86%的同學(xué)認(rèn)為我們學(xué)校和各自的學(xué)院在宣傳工作上的力度還可以提高，能將網(wǎng)絡(luò)安全法律教育工作做得更好。還有22.73%的同學(xué)則是持著比較否定的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)校和學(xué)院相關(guān)的工作做得很不好，個(gè)人幾乎不了解。認(rèn)為學(xué)校做得很完美的同學(xué)只是極小一部分，占比2.27%，而完全沒有聽說過學(xué)校和學(xué)院有相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育活動的同學(xué)也是非常少數(shù)的，不足1.2%。以上可以看出，大部分的同學(xué)對學(xué)校和學(xué)院的宣傳工作是滿意的，但是仍希望學(xué)校和學(xué)院能做得更好，使得剩余的小部分同學(xué)也能在充足的宣傳中了解到網(wǎng)絡(luò)安全法律。

3.2.5 如何評價(jià)自己的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)程度

本次調(diào)查顯示，接受調(diào)查的大學(xué)生們有一半的人認(rèn)為自己對網(wǎng)絡(luò)安全法律知識是一知半解，懵懵懂懂，有35.23%的同學(xué)則是表示自己對這些法律知識有一定的了解，不會在網(wǎng)絡(luò)上被騙和吃虧。只有2.27%的同學(xué)可以自信地說對這些法律知識很是了解，到達(dá)了可以當(dāng)專業(yè)律師的級別。對比之下，令人擔(dān)憂的是，仍有12.5%的同學(xué)是對網(wǎng)絡(luò)安全法律知識是完全不懂的。這個(gè)數(shù)據(jù)較為貼切地體現(xiàn)了大學(xué)生對自身素養(yǎng)的認(rèn)識，也反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的能力并未達(dá)到一個(gè)令人滿意的程度，學(xué)院和學(xué)生任需加強(qiáng)這方面的教育。

3.2.6 是否有必要加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的培養(yǎng)

調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果顯示，同學(xué)們對于是否有必要加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的培養(yǎng)幾乎都是持肯定的態(tài)度，97.73%的同學(xué)都覺得應(yīng)該要加強(qiáng)這方面的教育，其中有一半的同學(xué)認(rèn)為很有必要去提升自身的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)。而持否定態(tài)度，即認(rèn)為完全沒有必要的同學(xué)只有2.27%。以上數(shù)據(jù)可以分析出，絕大部分大學(xué)生認(rèn)可和期待加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培養(yǎng)，認(rèn)識到了加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性。

3.2.7 學(xué)校通過何種形式來開展網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育比較合適

本題的設(shè)置是單選題，旨在讓接受問卷調(diào)查的學(xué)生，選擇一種可以讓他們能普遍的接受的教育途徑。調(diào)研結(jié)果如下圖的數(shù)據(jù)顯示，希望學(xué)校通過開展各類法治宣傳教育活動，定期舉辦講座、宣講會、法律知識競賽等活動，或者是在教學(xué)課程上開設(shè)一門有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育的公選課，這三種形式的占比不差上下，分別是38.64%、27.27%、32.95%。這三種形式是同學(xué)認(rèn)為比較合適的教育途徑。受調(diào)查者中，只有1.14%的同學(xué)認(rèn)為可以通過其他的形式來開展網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育更合適。

3.3 總結(jié)

綜合調(diào)研問卷的所有問題和同學(xué)的回答結(jié)果，筆者得出以下結(jié)論：當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全法律有一些淺顯的了解，也有一定的法律知識，大部分大學(xué)生有認(rèn)識到自己的不足，并有希望提升自身網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的積極性和主動性，因此希望學(xué)校能繼續(xù)開展更多的活動，從而使得同學(xué)們有更多的機(jī)會接受到相關(guān)的教育。

4 提出加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育的策咯和建議

4.1 學(xué)校應(yīng)在教學(xué)體系和宣傳工作方面，采取更多的措施加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育

目前而言，我國大部分高校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育處于起步階段，鮮有學(xué)校為學(xué)生開設(shè)一門獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育課程，只有個(gè)別高校開設(shè)了稍有涉及“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”的相關(guān)課程。因此，學(xué)校應(yīng)該建立系統(tǒng)的課程體系，將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中。第一，可以開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育公共選修課。學(xué)?？梢越Y(jié)合自身特點(diǎn)開設(shè)公共選修課供學(xué)生選擇，也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)公開課的形式使得同學(xué)們可以網(wǎng)上公選接受有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的課程的教育。第二，納入計(jì)算機(jī)教育課程的教學(xué)和考試。學(xué)?？梢栽谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)和考試中適當(dāng)增加一些網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育的內(nèi)容，這樣不僅可以進(jìn)一步建立完整的高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系，還可以豐富高校的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容。第三，定期舉辦網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育的相關(guān)講座?？梢杂煞▽W(xué)院的教師們?yōu)橹鲗?dǎo)，和思想政治教師為輔助，定期向所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)講座，講清與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的道德問題和法律規(guī)范。此外高校也可以邀請專業(yè)人員講解如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護(hù)個(gè)人信息安全等方面知識講座，以提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律與安全素養(yǎng)。

4.2 學(xué)院應(yīng)注重平臺建設(shè)，提升宣傳內(nèi)容質(zhì)量，將學(xué)校的要求落實(shí)到實(shí)處

學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)注重網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)院的網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)。注重建設(shè)學(xué)院內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)互動平臺體系，有效及時(shí)地對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想和行為進(jìn)行正確而又明確的引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^平臺的互動、宣傳來鞏固和壯大主流思想輿論對當(dāng)代大學(xué)生的影響力，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論戰(zhàn)場的主動權(quán)。其次不斷提升平臺宣傳內(nèi)容的質(zhì)量，宣傳內(nèi)容不要太死板，要了解大學(xué)生日常習(xí)慣和興趣喜好，以漫畫、視頻等大學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式引導(dǎo)對大學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)行隱性的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育，做到潤物細(xì)無聲。

4.3 學(xué)生個(gè)人應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，加強(qiáng)自我教育，自覺提升網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)

只有大學(xué)生積極發(fā)揮自身的主觀能動性，主動進(jìn)行自我教育提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，才能更主動地參與網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育活動，才能真正地將網(wǎng)絡(luò)安全法律知識牢記于心。大學(xué)生要積極主動參加學(xué)校開展的相關(guān)課程、參與學(xué)校舉辦的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)教育的講座，自覺通過多種途徑學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法律知識，不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)安全法律素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]方兵. 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)， 2017， 31（6）：633-637.

[2]王丹丹. 互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生法律素養(yǎng)的影響及對策研究[D]. 大連理工大學(xué)， 2016.

[3]謝孝紅. 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究[D]. 四川師范大學(xué)， 2017.

[4]周曉婷， 谷仕艷， 劉婷婷，等. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀解析及對策探討——以成都市大學(xué)生為例[J]. 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)）， 2017， 11（3）：94-100.

[5]劉大偉. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律素養(yǎng)現(xiàn)狀分析研究[J]. 沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版， 2017（6）：609-614.

作者簡介

陳鴻鵬（1996—），女，漢族，廣東省湛江市人，華南師范大學(xué)法學(xué)院2015級法學(xué)本科生