張霞

摘 要：我國(guó)注重實(shí)行素質(zhì)教育，而小學(xué)作為學(xué)生初次接受教育的階段，也是非常提倡素質(zhì)教育的，而作為小學(xué)課程設(shè)置里的體育與健康課，其教學(xué)也離不開(kāi)素質(zhì)教育。小學(xué)的體育與健康課不只是讓學(xué)生懂得基本的體育和健康知識(shí)，學(xué)會(huì)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和積極向上的生活態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此本文主要簡(jiǎn)述了對(duì)于小學(xué)生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)方法和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育與健康教學(xué)；素質(zhì)教育

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)一直把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)。而素質(zhì)教育的內(nèi)涵是指提高受教育者綜合素質(zhì)的一種模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。而小學(xué)作為學(xué)生最早接受教育的階段，更需要老師認(rèn)識(shí)、理解和踐行素質(zhì)教育，進(jìn)而為之后的初高中學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的在小學(xué)體育與健康中踐行素質(zhì)教育，筆者根據(jù)自身的理解提出以下幾個(gè)方面小學(xué)生素質(zhì)的引導(dǎo)與培養(yǎng)建議。

1 小學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

1.1 培養(yǎng)小學(xué)生善良正直的品格

老師在小學(xué)與體育的具體課程教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格。讓學(xué)生懂得敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)幼小是一種高尚的品格。同時(shí)在日常的生活中教育學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、做事公平公正、不投機(jī)取巧的優(yōu)良品質(zhì)。另一方面由于體育與健康課有時(shí)也會(huì)在室外進(jìn)行授課，老師可以通過(guò)讓學(xué)生使用體育器材懂得集體的東西要人人愛(ài)護(hù)，不能將公共的東西變?yōu)樗接械?，而且也讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)大自然，不亂扔垃圾，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好思想

由于小學(xué)生是一個(gè)年齡普遍較小的群體，因此在具體的體育與健康授課中，有一些天生體質(zhì)較弱的學(xué)生不能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)老師就應(yīng)該號(hào)召那些體質(zhì)較好的學(xué)生來(lái)幫助體質(zhì)不好的學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既可以讓體質(zhì)好的人再次熟悉了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓體質(zhì)弱的同學(xué)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。長(zhǎng)此以往，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，營(yíng)造了和諧互助的班級(jí)氛圍，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在日常生活中產(chǎn)生助人為樂(lè)的思想。

1.3 培養(yǎng)小學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志

體育運(yùn)動(dòng)本來(lái)就是一個(gè)鍛煉人們體質(zhì)和磨煉人們意志的項(xiàng)目，而小學(xué)的體育與健康課程教學(xué)，也需要培養(yǎng)小學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此老師在具體的課程教學(xué)中，不只應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)和健康的理論知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)鍛煉。這樣雙面的課程教學(xué)，既可以提高學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而可以讓學(xué)生能夠從容面對(duì)以后可能遇到的各種挫折和失敗，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心靈。

1.4 培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。同時(shí)當(dāng)今的時(shí)代是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一種廣泛的交往經(jīng)濟(jì)，需要與各種各樣的人進(jìn)行合作。因此只有具有合作精神的優(yōu)秀人才才會(huì)具有更好的競(jìng)爭(zhēng)水平。而小學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，就更需要培養(yǎng)其具有合作意識(shí)。所以在小學(xué)的體育與健康的課程教學(xué)時(shí)，老師需要大力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生懂得只有在合作的團(tuán)體里，才能創(chuàng)造更加優(yōu)秀的成績(jī)。

2 小學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

在小學(xué)的體育與健康的課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化科學(xué)素養(yǎng)，主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生對(duì)于基本運(yùn)動(dòng)技巧的掌握和基本運(yùn)動(dòng)技能的了解這個(gè)過(guò)程來(lái)進(jìn)行的。而在具體的過(guò)程中主要從以下兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化科學(xué)素養(yǎng)。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在小學(xué)體育與健康的課程教學(xué)中，老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇和準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，同時(shí)號(hào)召學(xué)生們制作簡(jiǎn)單的體育器材，設(shè)計(jì)課前小游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的想象空間和思維空間，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.2 培養(yǎng)小學(xué)生的好學(xué)求知精神

小學(xué)生正是處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，在一些課程的教學(xué)中很容易出現(xiàn)思想拋錨的現(xiàn)象，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在小學(xué)體育與健康的課程教學(xué)時(shí)，老師可以盡量的減少枯燥的文字內(nèi)容，而是建立一些與所學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都可以加入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。同時(shí)老師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，懂得學(xué)生的心理需求，豐富教學(xué)內(nèi)容的趣味性和針對(duì)性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的好學(xué)求知精神。

3 小學(xué)生身體與心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，可以讓小學(xué)生在發(fā)育過(guò)程中形成正確的世界觀和價(jià)值觀，從而促進(jìn)小學(xué)生的正常發(fā)育，使得小學(xué)生養(yǎng)成有利于身體健康的生活習(xí)慣，將其自身的整體狀態(tài)調(diào)到最佳。

3.1 培養(yǎng)小學(xué)生鍛煉運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

小學(xué)生正是處于身體和心理發(fā)育的重要時(shí)期，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生鍛煉運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，可以更好的促進(jìn)其骨骼的堅(jiān)實(shí)強(qiáng)壯，促進(jìn)其健康的生長(zhǎng)發(fā)育。但是在鍛煉過(guò)程中，不正確的鍛煉方法也會(huì)給骨骼帶來(lái)不利的影響。所以在體育與健康的課程教學(xué)中，老師需要教授學(xué)生健康科學(xué)的鍛煉方法，從而才能讓學(xué)生在鍛煉過(guò)程中獲得鍛煉技巧帶來(lái)的便利與好處。同時(shí)老師可以舉辦一些班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，如羽毛球、乒乓球、跑步等比較日常的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參加這些比賽激發(fā)對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生鍛煉運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

3.2 培養(yǎng)小學(xué)生的自理自護(hù)能力

在小學(xué)體育與健康的課程教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)安排，針對(duì)學(xué)生的基本情況做到科學(xué)有效的課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)讓學(xué)生們養(yǎng)成養(yǎng)好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，練就一個(gè)健康的體魄，在日常的生活中逐漸學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，提高其自理自護(hù)能力，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

4 小學(xué)生審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

4.1 培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)

在小學(xué)體育與健康的具體課程教學(xué)中，老師不只應(yīng)該只注重學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉技巧，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)其動(dòng)作的優(yōu)美性。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到動(dòng)作的美與觀賞性，具備基本的審美意識(shí)與鑒賞意識(shí)。同時(shí)老師在教授過(guò)程中，也應(yīng)該注重學(xué)生的整個(gè)形體儀態(tài)，讓學(xué)生在自身的運(yùn)動(dòng)中找到美的精髓，體會(huì)到美的韻味，進(jìn)而培養(yǎng)其審美意識(shí)的覺(jué)醒。

4.2 培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)

在小學(xué)體育與健康的具體教學(xué)中，老師應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的課堂活動(dòng)，這樣的方法可以讓老師了解到每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和喜好，也可以滿足學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的自主選擇性，提高其對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)參與性和積極性，滿足學(xué)生的真實(shí)心理需求。同時(shí)也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)魅力，讓老師更好的培養(yǎng)其藝術(shù)天賦進(jìn)而可以發(fā)揮其藝術(shù)特長(zhǎng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了促進(jìn)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，老師應(yīng)該全身心的投入到教育工作中去。因此為了更好的貫徹實(shí)行素質(zhì)教育，在小學(xué)的體育與健康的課程教學(xué)中，老師需要加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理需求，學(xué)會(huì)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活情況進(jìn)行相應(yīng)的課堂教學(xué)。同時(shí)老師也應(yīng)該了解不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

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